【师德师风】教师对待学生的态度彰显师德修养
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一项教育心理学的调查研究表明，70%以上的受访师生认为，影响师生关系的主导因素在于教师。在教师与学生的交往中，教师由于在阅历、经验、知识、权力、地位方面具有优势，从而影响着师生关系的发展方向，成为决定师生关系亲疏的主要力量。不管是在严肃认真的课堂上，还是在课后的闲谈杂聊中，不管是解决学术问题，还是交流生活体验，教师如果能发挥自己的优势，展示自己的仁心，播撒自己的爱心，就是在彰显自己良好的职业道德修养。一、尊重学生教师在学生面前，不应该居高临下、盛气凌人。教师和学生的人格是平等的。教师要“以人为本”，与学生成为朋友，主动与学生交流，经常与学生沟通，致力于建立平等和谐的师生关系。首先，平等地看待学生，像对待朋友一样对待学生。尊重学生人格，维护学生的合法权益，不讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生。教师和学生交流，绝不应该像封建社会的衙门老爷对待下人一样颐指气使、老气横秋，而应该是一个和颜悦色、娓娓道来的谦谦君子。教师也不应该要求学生在和自己交往时一定要唯唯诺诺、毕恭毕敬。教师要成为学生的良师益友，就要像朋友一样和学生真诚交往。其次，教师要理解学生，关注他们合情合理的需求。教师要尊重学生，就要理解学生，知道他们的心理愿望并满足他们的合理需求。比如，每个学生都有被信任的需求，教师应该充分地信赖他们，放手让学生去组织一些有益于他们身心健康成长的活动，这样不仅可以调动学生的积极性，而且可以加深师生之间的感情，更好地开展教学活动。再次，尊重学生体现在教学中要尊重学生的主动性。在教学活动中，教师要相信他们的求知欲和探究欲，相信他们的学习积极性，相信学生的能力。教师应该充分调动并发展学生的“最近发展区”，让学生“跳一跳，摘桃子”，把一些通过独立思考、相互讨论、合作探究、实地考察能解决的问题交给学生自己去完成。学生能搞定的，教师就不要越俎代庖、包办代替了。当学生完成一定的学习任务时，他们会有极大的成就感，从而对学习更感兴趣。教师这样做，不仅减轻了自己的教学负担，而且更容易受到学生欢迎。二、包容学生包容学生，海纳百川，是教师博大胸怀的表现，也是教师平等对待学生、尊重学生的表现。包容学生，理解学生，换位思考，成为学生的好朋友，是教师的一种荣耀。当教师把每一个学生都理解为一个有血有肉有感情的生命，一个有志向有智慧有个性的完整的人，就能做事善良，心怀大爱。教师在教学活动中，遇到不顺心的事情、棘手的事情、烦恼的事情、让人生气的事情，在所难免。这时，要冷静，不要随便发怒，不要以威压人，而要心怀善意，有情有义。当学生犯错误的时候，如果教师心平气和地处理问题，会让学生觉得，老师觉察到了他的错误，但是并没有揪住不放，而是希望他以后知错就改，改过自新。另外，真理面前人人平等，在探究真理的过程中，允许学生指出老师的错误，欢迎学生畅所欲言表达自己的真实观点，让学生觉得教学氛围很民主，老师不是教学活动中高高在上的权威，而是自己在学习中的得力伙伴。有了包容，教师就不会为学生的调皮捣蛋大为光火了，而是耐心了解事情的前因后果，根据学生的特点动之以情，晓之以理，然后适当采取一些惩戒措施。有了包容，教师就不会为学生的辩解而发怒，而是站在学生的角度看看他说的话到底有没有道理。有了包容，教师就不会因为学生的幼稚而生气，而是觉得学生毕竟还小，涉世未深，还没有足够的阅历，怎么能用大人的标准要求孩子呢，自己也曾是个不经世事的孩童呢。这样，教师的心态就平和了，心气也就顺畅了，就能够沉着冷静地思考问题，采取学生能理解能接受的方式去处理问题，化解矛盾。包容学生，对学生的错误和不足温和委婉地加以教育，往往比简单直接的说教更有效果。值日生忘了擦黑板，教师可以这样说：“该我值日了吗？以后可得事先通知我，以免耽误我上课呀！”这样的调侃，既能让学生感受到老师并没有生气，又足以让学生为自己的失职羞愧。学生忘带作业了，教师不妨这么问他一句：“早饭吃了吗？”学生一愣，继而略带羞涩地会心一笑，顿时明白了作业是不应该忘记的。课堂上，台上的教师兴致勃勃，台下的某位学生酣然入眠，这是教师经常遇到的场景，是怒火三丈下去揪他的头发吗？不应该这样做，或许这个孩子本来是想好好听课，只是昨晚的作业实在太多了，开了夜车，所以今天的课上实在忍不住打了个盹儿。可以走上前去，轻轻叫醒他，这样问他：“瞌睡的很吗？还是老师的催眠曲唱得太棒了吗？”既然是教师，就不能对学生的错误听而不闻、视而不见，不过大可不必为学生的过错大动肝火、小题大作。具有包容心的老师，会小心翼翼、“拐弯抹角”地去启发学生，教育学生。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆地等着接受批判；就算被老师批评教育了，感受到的却是老师的责任心。三、关爱学生教师要给学生传播爱心。一项调查表明，喜欢渊博知识的老师的学生占32%；而喜欢具有爱心的老师的学生达到68%，他们希望自己的老师温和温情、和蔼可亲，具有爱心。在学生的心目中，一个富有爱心的老师，远远比一个知识渊博的老师更有人格魅力和吸引力。可见，没有爱就没有教育。爱心是师德修养的精神内核。对那些富有爱心的老师，学生会发自内心地尊重老师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师交流合作，把老师看成父母亲一样的亲人。他们愿意向老师倾诉自己的内心世界，分享自己的喜怒哀乐。在一切的教育中，师爱是基础，是先决条件，是增进师生关系的催化剂和润滑剂。在教学活动中，教师乐于回应学生的需求，耐心解答他们的疑惑，解决他们在生活中遇到的难题，为他们想办法、出点子，是衡量教师业务能力的重要内容，也是展现自己师德修养的重要窗口。学生渴望从老师那里获得的东西，不仅仅是知识，更重要的是老师的关爱。一名优秀的教师，要以对自己、对学生、对家长、对学校、对历史、对社会高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作，热爱自己所从事的事业。
作者：吴彪 河西学院
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学而时习之，不亦说乎？
——《论语》