《全环境立德树人周刊》第二十一期

　　■ 一起来看本周的《全环境立德树人周刊》

　　五月，绿树成荫，花团锦簇。我们全环境立德树人宣讲团的相关活动，也在全省各地开展的绚丽多彩。

　　

　　在菏泽郓城县，4月28日，“向阳花开”全环境立德树人宣讲团成员、郓城县人民医院的心理咨询师走进丁里长街道中心小学，为学生开展心理健康知识和预防未成年人网络沉迷教育宣讲活动。通过讲解，同学们深刻认识到学会调控情绪、陶冶性情的重要性。

　　

　　在泰安宁阳县第三中学，召开了“树苗成长，各有千秋”主题家长会。进一步加强家校联系，形成家校教育合力，助力孩子美好未来。

　　五月是花开的季节，感恩的季节，也是劳动的季节。学生们走进田间地头，体验农耕乐趣，在劳动中收获成长和快乐。

　　山东：体验农耕乐趣 收获成长喜悦

　　在滨州，无棣县第一实验小学组织学生来到校外劳动实践基地，进行传统农业种植、学做家常饭等劳动体验。锻炼了同学们的劳动实践能力，增强了团队合作意识。

　　

　　

　　在菏泽，定陶区东关小学的学生们来到菜园，跟着菜农学习如何刨坑和栽植菜苗。随后，大家拿起工具，分工协作。尽管他们的动作还不娴熟，但望着自己的劳动成果，每位同学的脸上都洋溢着幸福的笑容。

　　

　　在淄博，淄川区实验幼儿园幼教集团公义分园举办第二届春耕节，活动分为“春耕”和“创作”两个主题。孩子们来到百草园，拔草、翻土、撒种、插苗，在一耕一种中，体验着劳动的辛苦和快乐。孩子们还发挥想象力，体验植物喷画、花草印记、“敲”染春天等项目，在创作中发现美、感受美。

　　

　　学生们走出校园，走进田间地头，体验农耕乐趣，在劳动中增长见识、获得成长。通过劳动教育能够让学生树立正确的劳动观念，进一步营造崇尚劳动、劳动光荣的社会风尚。

　　

　　做好全环境立德树人，需要家、校、社、网等多方面协同联动、共同发力。近日，聊城茌平区信发小学举办读书交流会，与以往不同的是，600余位家长也参与其中，充分发挥学校家庭社会教育合力作用，促进学生身心健康发展。

　　聊城茌平：家校共育 促进孩子健康成长

　　“水浒传中，人物个性鲜明，李逵率直鲁莽……”在聊城市茌平区信发小学每周举办的读书交流会上，五年级的李欣澳同学正在推荐自己喜欢的图书。与以往不同的是，参加读书交流会的，除了她的同学，还有学生家长。在这场以“家校携手、共育共赢”为主题的家长开放日活动中，除了文化课，还展示了音乐、体育、美术工坊等素质教育成果。

　　

　　活动的开展，让家长们走进校园，走进课堂，全方位、多角度、近距离感受校园生活，促进了教师与家长之间的交流，帮助孩子健康成长。

　　

　　除了家长开放日，茌平区还在各中小学成立家长学校，定期开展家长培训，并且开启线上家校工作模式，利用学习平台，在线观看家校共育讲座。通过线上线下相结合，构建起以家庭教育为基础，学校教育为主体，社会教育为依托的家庭、学校、社会“三维一体”家校工作体系。

　　家校共育，以“共”为核心、以“育”为目的。这就需要学校尽可能调动家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，各负其责、同向而行，形成强大的教育合力，才能创造良好的教育平台。落实立德树人根本任务，必须推进德智体美劳全面培养。在育人的过程中，推进大中小学思想政治教育一体化建设，以树人为核心、以立德为根本，启智润心并重。

　　

　　5月3日是济南“五三惨案”95周年纪念日，在济南市历城区，大、中、小学生共上一堂思政课，用家国情怀为青少年培根铸魂。

　　济南：“五三惨案”纪念日

　　大中小学生同上一堂思政课

　　此次是历城区大中小学思政一体化“历城思政大课堂”首次开展专题教学。来自历城区彩石中心小学、历城郭店中学和山东城市建设职业学院的三位思政课老师，围绕“五三惨案”，从不同维度进行讲解，共同完成一堂思政课，引导学生增强爱国情、树立报国志。

　　

　　

　　据了解，今年三月，济南市历城区成立全省首个区级大中小学思政教育一体化建设联合工作组，拥有驻区11所高校及历城区属中小学在内的104个成员单位，形成以山东大学、齐鲁工业大学（山东省科学院）、山东建筑大学等驻区高校牵头的10个子工作组。成员单位联合开展教科研活动、建立集体备课机制、拓展课堂教学内容、创新课堂教学方法，共同探索全面提升思政教育实效。

　　做好思政教育，各大中小学校要充分把握育人规律与个性化成长需要的协调统一，主动挖掘和整合育人资源，满足不同年龄、不同背景、不同层次学生的现实需求。引导广大学子在参与、体验与思考中提升素养、凝聚力量。

　　

　　在滨州惠民县，其美育教育在遵循学生成长规律的基础上，充分结合地方传统文化，美育特色化、多元化，在传承与创新中，做好新时代育人工作。

　　滨州惠民：

　　特色化美育助力学生多元发展

　　在滨州惠民县石庙镇中心小学，老师正在教授学生学习本地剧种吕剧和黄梅戏，学生们学得有模有样。这样特色化的美育课程，既培养了学生对传统文化的感知，也延续了百年来戏曲的传承。据了解，近年来，惠民县教体局以“多元美育”为突破口，整合美育建设师资条件，挖掘乡土资源、特色文化，把各学校美育的自主性和创造性有机结合，为学生营造沉浸式艺术学习体验。

　　

　　惠民县的本土化美育教育，在遵循学生成长规律的基础上，不断实现以美育人、以美化人、以美培元，继承弘扬生生不息的黄河文化、厚重浓郁的兵学文化、忠诚奉献的红色文化，用美育涵养学生心灵，让学生不断发现美、感受美、创造美，全方位助力学生身心健康成长。

　　

　　以文化人、 以美育人，让孩子在领略中华优秀传统文化之美中筑牢文化自信、涵养品格，实现全面发展。做好全环境立德树人，需要学校、家庭、社会、网络、心理等方面共同发力。构建家校社一体、线上线下联动、各级各部门共建的立德树人创新模式，还需要我们的共同努力。这一期的《全环境立德树人周刊》就到这里，我们下期再见。