儿童友好｜嘉兴发布儿童友好学校创建标准指引
建设儿童友好学校，是嘉兴市争创国家儿童友好城市建设试点的重要举措之一，根据《国家发展改革委关于推进儿童友好城市建设的指导意见》《嘉兴市儿童友好城市建设实施方案》等文件精神，2023年下半年，市教育局将启动首批嘉兴市儿童友好学校申报评估工作，为规范和引导儿童友好学校建设，出台《嘉兴市儿童友好学校创建标准指引（试行）》，共5项一级指标，20项二级指标，供各类学校和幼儿园学习参考。
01
制度友好
1
建设具有“儿童友好”特色的学校章程
1.学校章程应保障儿童权利、倡导儿童优先、促进儿童全面健康成长，探索建立“儿童友好”从表达到落实的全流程与长效机制。
2
建设覆盖全体儿童的学校心理服务系统
1.建立校级干部、站长、专职心理健康教育教师、班主任及任课教师为主体的工作体系；
2.开齐开足心理健康教育活动课，开放心理咨询室；
3.健全心理危机筛查、识别、干预与转介工作机制。
3
建设全过程普惠型的学校儿童援助系统
1.完善家庭经济困难学生资助服务工作机制，做到“应助尽助”；
2.健全留守儿童关爱服务工作机制；
3.建立“三残”儿童随班就读工作机制、特殊家庭（儿童）信息备案制度，配备资源教室，制定个别化学习计划。
4
建设党团员教师为核心的志愿服务系统
1.充分发挥党团员先锋作用，建立一对一、一对多、多对一的“导师”制度；
2.充分利用各方资源，建立以党团员教师为核心的志愿服务资源库。
02
服务友好
5
落实促进学生全面健康发展的教学管理服务体系
1.在开齐开足开好国家规定课程基础上，探索国家课程校本化实施的路径与机制；
2.围绕“德智体美劳全面发展”构建“五育”并举的学校课程体系；
3.建立健全作业管理制度，减轻过重课业负担，提升作业设计质量，保障儿童充足睡眠时间。
6
创新“轻负高质”满足学生个性化差异化需求的教育教学模式
1.探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式教学，开展项目化学习、跨学科主题学习；
2.构建丰富多彩、符合儿童特点的校内特色实践活动形式与内容；
3.引导儿童参与社会实践、社区服务、研学旅行等校外综合实践活动。
7
健全促进“五育并举”的学生综合素质评价服务机制
1.优化儿童综合素质评价内容，探索综合素质评价结果的运用方式；
2.创新过程性评价操作方法，搭建作品展览、技能大赛等平台，满足儿童自我展示、自我表达等需求；
3.利用大数据探索建设数字化评价平台，动态呈现儿童成长轨迹，为儿童发展“画像”。
8
优化常态化学生课后服务机制
1.建立课后服务管理中心，统筹全校课后服务管理；
2.依照“一校一策”原则，完善课后服务指导手册；
3.综合运用适切的技术手段，建立一体化智能课后服务平台，优化师生自主选择参与课后服务的操作路径。
03
权利友好
9
建设具有“儿童友好”特色的学校章程
1.落实“阳光招生”政策，保障区域内符合条件的适龄儿童入学享受同等教育权益，满足残疾儿童、留守儿童等需要关注儿童的入学需求；
2.按规范编班，落实国家和省市有关幼儿园、义务教育和普通高中学籍管理政策。
10
保障合法合规的人身权
1.落实《未成年人学校保护规定》，保护儿童隐私；
2.开展安全宣传教育和体验活动，普及疾病预防、饮食卫生、青春期保健等知识；
3.建立儿童重点易发意外事故的预防和处理机制，建立健全学生权益保护机制，预防学生欺凌、性侵害等情况的发生。
11
促进自立自主的参与权
1.运用儿童乐于接受的方式，了解儿童在学校的真实感受，引导儿童参与学校的环境建设和活动策划；
2.支持儿童成立自治组织，按照“活动章程”开展活动；涉及儿童权利的相关事项，学校应采用“听证会”“模拟政协”等方式听取儿童意见。
12
满足课内课外的表达权
1.课堂中教师应预留充足时间引导儿童充分表达；
2.课堂外应设置“意见箱”，收集儿童的建议与意见，并及时给予回应；
3.引导儿童自起班名、自创班歌、自立班训、自建班级公约等，围绕班级管理充分保障儿童的表达权。
04
空间友好
13
建设具有安全感的学习空间
1.教室是儿童学习的主要空间，应宽敞明亮、设施齐全；
2.教室环境布置应适应各年龄段儿童的身心发展特点，符合儿童成长的安全和卫生要求；
3.日常学习中教师应引导儿童结交知心伙伴，树立良好的班风学风。
14
建设具有发展性的活动空间
1.提供可选择的儿童活动空间，满足不同年龄儿童对校园活动的需求；
2.根据活动空间因地制宜设置符合年龄特征的活动形式、内容与时间；
3.全时段开放专用活动室，优化管理实现活动空间效益最大化。
15
建设具有人文力的休闲空间
1.休闲是儿童紧张学习之后的必然需求，应充分利用廊、亭、椅、绿道等设施和自然景物，为儿童提供自主休闲娱乐的空间；
2.引导儿童学会健康的休闲方式，如眺望、散步、冥想等。
16
建设具有时代味的智慧空间
1.建立集识别、说明、解释、指示等功能为一体的学校标识系统；
2.构建学校教育教学、行政办公、后勤服务等方面的智慧校园管理系统；
3.建设“阳光厨房”，为儿童提供“舌尖上的安全”；
4.提供泛在数字化应用场景和在线学习资源，支持儿童在线个性化学习。
05
环境友好
17
形成尊师爱生的师生关系
1.落实中小学、幼儿园教师职业道德规范，教书育人，立德树人；
2.实施“德育导师制”“学生成长导师制”等全员育人的学校特色工作机制；
3.健全保障儿童权利、尊重儿童差异、促进儿童全面发展的教育教学评价机制。
18
建立亲密友爱的同伴关系
1.引导儿童在班级内结交知心朋友，成为学习、游戏和活动的重要伙伴；
2.引导儿童在学习、游戏和活动中逐步理解和运用规则，学会与同伴沟通、合作的技巧；
3.引导儿童建立与同伴适度依赖又相对独立的良好关系，形成健康、自主和独立的人格。
19
构建协同育人的家校关系
1.落实《嘉兴市中小学教师家访工作指引》；
2.建设以“家校成长共同体”为主要特征的家庭教育指导体系，强化“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”的责任意识；
3.拓宽家校双方协同育人渠道，协同社区、第二课堂场馆等建立联动机制，实现社会资源与儿童需求的精准对接。
20
构建健康向上的自然关系
引导儿童与大自然亲密接触，主动发现“自然美”，体会人与自然和谐共生的关系，进而充分认识与接纳自我，逐渐形成与大自然融为一体的生命观，尊重生命、热爱自然。
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原标题：《儿童友好｜嘉兴发布儿童友好学校创建标准指引》
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