让校史成为学“四史”、增自信、促发展的课程资源——安徽省徽州师范学校校史涵育工作

　　一、“校史涵育工作法”的内涵

　　涵育，即涵养化育。“校史涵育工作法”就是利用学校丰富的办学历史资源，有意、有序、有机地与学校日常教育活动相融合，润物无声，从增强师生的学校认同，到提升其家国情怀，由提高师生自信到促进学生、教师、学校发展的工作方法。

　　二、探索“校史涵育工作法”的背景

　　唐太宗说：“以史为镜，可以知兴替。”古罗马哲人西塞罗认为：“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。”国史、方志、校史，层次各异，性质相同，其价值不言而喻。

　　党的十八大以来，党中央一再强调学习、传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话中又提出：要同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。各地各校历史积淀的不少优秀人物和典型活动，都是构成我国优秀传统文化谱系和中国共产党人精神谱系的具体元素，并呈现出更为鲜活的面貌。

　　2019年教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》中也明确要求：有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等教育。突出思想性，是确定课程内容的基本原则之一。

　　铁打的校园流水的学生。有效的教育活动，不仅形式需与时俱进，内容也应逐步丰富与更新。新一代的学生，思想更活跃，特点更鲜明，学校要有更开阔的视域、更多元的资源、更紧密的融合。校史资源因其具有独特的地缘、族缘、学缘等乡土性质，更容易为师生所关注、亲近与接受。

　　我校创建于1905年，开办在徽州府学旧址，既有崇文向学、尊师重教的徽州文化根基，又延续了唐末以来“千年府学”的文脉。一代代徽师人传承徽州底色，坚守师范本色，彰显学陶特色，守正创新，乐育人师，留下了丰厚的学校文化财富，成为我们探索和实践“校史涵育工作法”的重要教育资源。

　　三、“校史涵育工作法”的原则

　　（一）物人兼备。既重视校史文化元素的物化呈现，更关注校史创造的“人”。

　　（二）有序有机。既依据资源特征和受教育者可接受度有序设计，更强调资源的挖掘、提炼与利用之间的自洽与相融。

　　（三）师生参与。既发动教师主动引导，更组织学生积极参与。

　　（四）知行合一。既注重内涵的了解与认同，更希望在更广泛的时空能自主践行。

　　（五）校本为用。全面搜集资料，根据不同受众与目的，合理选材，编发有特色的校本材料。

　　四、“校史涵育工作法”的基本形式

　　（一）固化校史经典元素

　　——校史：我校在2005年百年校庆基础上，参与合肥师范学院“安徽师范百年”课题，出版《安徽师范百年·徽州师范学校卷》，对110余年校史进行全面描述与总结。

　　——校训：1985年，我校开启试验陶行知教育思想与理论、改革师范教育的探索，凝练了“献身教育，为人师表，教学做合一”的校训，沿用至今。

　　——校歌：1990年，在学陶师陶实践中，诞生《安徽省徽州师范学校校歌》，“黄山之麓，练水之滨，集合着一群未来的乡村教师”，始终是学生的自我期许。

　　——LOGO：2018年，我校委托专业机构设计并经教工反复研讨，确定新LOGO，整体清秀、雅致。

　　——校旗：2018年，我校更新新校旗：天蓝底色，正中为学校LOGO ，下部为中英两行校名。典雅，庄重，大方。

　　（二）丰富校史文化载体

　　——下马牌：我校校址为徽州府学旧址，清康熙时立的“下马牌”至今矗立在学校门口，赋予校园历史的厚重感。

　　——苏式建筑：我校对上世纪五十年代初兴建的苏联建筑风格的教学楼群、图书馆，进行修旧如旧保护性维修，留住一届届校友心心念念的“根”。

　　——珍贵林木：上世纪五十年代，老一辈徽师人绿化校园时提出“校园植物园”构想并付诸实现。我们对校内丰富而珍惜的林木花卉倍加爱护。

　　——雕塑：校园内，我们修建蒙养园、行知园，环境清幽，学校创始人许承尧、伟大的人民教育家陶行知的塑像矗立其中。

　　——总理指示墙：校门口侧墙，黄山雄姿与迎客松的石雕背景上，镶嵌着周恩来总理的叮嘱：“要在黄山脚下办好一所师范学校”。伟人关怀，令人感佩。

　　——校史文化墙：校内，徽州照壁形式的校史文化墙，长40米、高5米，呈现“千年府学”“百年师范”的历史概貌。“乐适兹土”“义倡乐输”反映府学迁徙与兴衰，“蔚为大观”“东南邹鲁”展示府学气派与教育；“渊源有自”“与时俱进”是徽师办学脉络和时代特色，“为人师表”“薪火相传”是徽师历任教师的风范和学子的神采。

　　——校训墙：校内2处校训墙，时时提醒师生勿忘校训“献身教育，为人师表，教学做合一”。

　　——校史馆：百年校庆建设了校史馆，用实物、图片、文字等全面反映百年历程。现正启动新建程序。

　　——学校LOGO运用：学校信封、便笺、席卡、报告台、讲台、PPT、LED屏大背景、各类材料等可以附加学校LOGO 之处，都会有她的身影。

　　（三）开展校史宣传活动

　　——讲座：新生入学教育中，“百年辉煌”校史讲座是第一课，校长、办公室主任经常就是一线宣讲员。

　　——校友报告：从上世纪80年代中期至今，邀请校友不定期回校做报告是常态。不同年代、不同领域、不同贡献的校友分享，总能让在校生心生仰慕。

　　——“建校日”纪念活动：经严谨考证与比较，确定4月8日为“建校纪念日”。2021年4月8日，首次举办庆祝大会。全校师生齐聚操场，奏国歌，升国旗；三百位学生朗诵退休教师诗作《永恒的时空》；四位不同年代入职教师代表作《徽师与我》发言；师生齐唱《校歌》。当晚，各班召开“与祖国共奋进”班会，在“为我，母校和祖国许愿”环节，封存的心愿瓶，集中保存校史馆。若干年后，同班同学再次返校聚会再开启。

　　——校歌传唱：每年“五四”大合唱比赛，红歌一首和《安徽省徽州师范学校校歌》是必唱曲目。学校重大集会，结束时的《校歌》与开场时的《国歌》首尾呼应。

　　——校训呼号：学校重大集会结束，主持人领呼：“我们的校训是：”学生齐回：“献身教育，为人师表，教学做合一！”

　　——校园文化宣讲团：2018年，选拔20位学生为徽师校园文化宣讲团成员，承担10个板块的解说任务。校外来客、干训师训、新生入校教育，都有她们的解说。以老带新，薪火相传。

　　——校友事迹访谈：每年暑假，采访家乡的徽师校友是学生固定的一项社会实践任务。不唯提升了策划、提问、记录、整理等具体能力，更从校友的经历中汲取营养，助推自我。

　　（四）展示校史传承风貌

　　——专题片：近年来，我校组织师生创作小视频，《守正创新  乐育人师》《火红的十月》《我们的“范”老师》《让我们“跑起来”》《请党放心强国有我》《大国点名》《莫道攻坚苦最暖扶贫心》等作品，借助网络媒体，从不同角度反映我校的昨天与今天。

　　——微信公众号：利用学校微信公众号平台，向学生、家长和社会推送校史作品。《徽师名片》系列介绍校史与当下学生生活；结合党史学习教育推出《徽师，与祖国命运相系》系列校史图文35期，反映我校诞生于晚清，维持于民国，崛起于解放后，壮大于改革开放以来的历程。

　　——校外赛事：抓住校外各类赛事平台，推出校史内容，扩大社会影响。2019年微党课《莫道桑榆晚为霞尚满天》介绍名誉校长曹恂年逾九旬入党信念不变事迹，入选中组部全国党员干部现代远程教育网“精品党课”栏目。2020年微党课《百年徽师党的“普通一兵”》、2021年微党课《歌声，与祖国命运相系》均获市级三等奖。视频《九歌传四海 一死足千秋》《我们一起学党史》《无名花》《百年校歌百年梦》《徽师，与祖国共奋进》在不同赛事上获得关注，也从不同角度反映了徽师命运与祖国相系，兴衰和时代同频。

　　——校友事迹转载：我们时时搜集各类媒体上报道的校友事迹，及时在学校网站、微信公众号、教工群、学生群转发推送，扩大宣传。

　　——校本材料更迭：十余年来，学校主持或参与编印的校本材料屡有新作。《许承尧纪念文集》《跨越百年》《与世纪同行》《难忘徽师》《徽州近代师范教育史》《安徽师范百年·徽州师范学校卷》《徽师，与祖国命运相系》，深得师生、校友好评。

　　五、施行“校史涵育工作法”的成效

　　（一）增强了师生的学校认同。反映在办学上，是学校的决策能得到有效落实，各项工作推进有序，校园秩序稳定，人际关系和谐。校兴我荣，校衰我耻观念深入人心，并成为绝大多数师生的自觉行动。

　　（二）提高了师生的自信心。反映在教育教学上，校内活动常态化、系列化、规范化；市级及以上活动与竞赛上，师生获奖数量与奖级居市内同类学校前列，部分项目在省内有一定影响；2019、2020年专升本人数占毕业生数近15%；被教育部认定为国防教育特色学校、全国青少年校园排球特色学校。

　　（三）提升了学校的社会声誉。反映在招生上，近几年，报考我校人数持续上升，无论是“3+2”还是三年制专业，录取分数均高于省定分数数十分，社会及家长对我校传承百年老校的规范办学传统颇为认可。