为了每一个“你”！《普通学校特殊需要学生课程评估工具》在南京发布

　　今天，南京特殊教育师范学院与南京市教育局联合举办《普通学校特殊需要学生课程评估工具》发布暨“精准评估 赋能融合教育内涵发展”学术研讨会。通过新书发布，进一步明确“普惠”的内核，精准评估、有效教学，大力推进融合教育高质量发展，全面提升特殊教育的育人能力。

　　

　　《普通学校特殊需要学生课程评估工具》（1—6年级）包括语文、数学、英语三门学科，分为课程评估手册和课程评估材料两部分，适用于普通小学中随班就读学生以及其他有特殊教育需要的学生，解决他们“吃不下”、“吃不饱”和“不适应”的问题。《评估工具》编写团队成员、南京市浦口区特殊教育学校副校长芮代琴说：“比如说，在课堂上，有一些孩子总是在自己忙自己的，老师也会说，‘我给他教学任务和活动安排，孩子不能完成，或者他做完了忙其它的事情’等这样的解释。其实是老师不太了解学生，如果这个孩子学习能力超强，你给他的任务太低，他会觉得吃不饱。如果这个孩子能力弱，就显得难。还有些孩子会有其它的情绪行为，如果你对他学习优劣势或者能力不了解，导致你给他的任务不适应。”

　　

　　这套评估工具是南京市教学研究室与南京特殊教育师范学院通力合作，选拔南京市普校、特校学科骨干教师组建研究团队，在南京特殊教育师范学院王辉教授的全程指导下基于义务教育课程标准和个别化教育理念，历时6年研制而成。这也是在全国全面推进融合教育，促进特殊教育高质量发展的大背景下，为回应随班就读学校亟待解决的课程与教学调整问题而做的行动探索，具有创新性和示范性。

　　通过这套课程评估工具的使用，可以帮助普通学校老师精准了解特殊需要学生语文、数学、英语三门课程学习的具体情况，找到学习起点，依据评估结果可以科学制定适切的学习目标和系统的教学计划，开展有效教学和精准评价。 “评估以后，我们很容易了解到孩子对知识的掌握是在哪个起点，知道他的学习起点，学习生长点在哪儿。在评估过程中，我们也能发现孩子学习优势，学习习惯和学习兴趣，有的孩子是听觉，有的孩子是视觉为主。通过评估了解适合他的学习方法，为他制定适合他的学习方法。” 芮代琴说。

　　南京市教育局副局长戴兴海说，《普通学校特殊需要学生课程评估工具》的研制和应用，有三个方面意义：一是首次依据普通学校国家课程标准，基于现行教材，系统研制的适合融合教育中特需孩子的课程评估工具，填补了国内这一领域的空白;二是这项成果某种意义上表征着融合教育课程评价从经验走向科学的实践标志;三是这是“校地融合发展”在特殊教育事业的又一重要双赢成果（盲校、溧水特校）。加快从“面向每一个”走向“适宜每一个”。“南京特殊教育发展步入新阶段、驶向深水区，如何在时代变局中开创发展新局，如何让实践难题转化为攻坚课题，如何让在中国式现代化道路上真正写好特殊教育新实践的‘四个自信’?任重道远，唯有团结奋斗、守正创新！”

　　

　　从2021年开始，这一评估工具在南京市十二个区融合教育实验学校逐步应用，并成为江苏省融合教育教师上岗培训必修课程，目前在江苏、广东、湖南、北京、浙江、内蒙古、甘肃等全国的多个省份得到推广应用。《评估工具》编写团队成员、南京市育智学校校长王淑琴说：“这套《评估工具》的使用是融合教育从经验走向科学的重要标志，有利于全面提升融合教育质量，促进每一个有特殊教育需要学生的发展，切实保证特殊教育学生接受平等教育的权益。

　　江苏新闻广播 记者/沈杨

　　摄影/曾威