2017年高考语文试题乙卷(新课标全国卷Ⅰ)答案.pdf

　　Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.

　　2017 年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ）

　　语文答案

　　1．D 【解析】A 项，“非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义”说法错误，原

　　文只是说“2000 年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的

　　影响进行伦理审视”是“气候正义”产生的背景，并未指明“气候正义”的提出者就是

　　“非政府组织”。B 项，“实际上就是限制排放的问题”以偏概全，由第四段中“气候正义

　　的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分

　　担稳定气候系统的义务和成本”可知，与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，既有

　　“公平地分担稳定气候系统的义务和成本”（包括限制排放的问题），还有“平等地使用、

　　享受气候容量的权利”。C 项，“而且要为后代设定义务”不合文意，由原文第三段中“气

　　候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务”可知，当代人“作为地球的受

　　托管理人，对子孙后代负有道德义务”，并无权利“为后代设定义务”。

　　2 ．C 【解析】“立足未来”说法错误，第三段在阐述代际公平时说“我们这一代……我们作

　　为……至少从我们当代人……”，可见作者的立足点是当代。

　　3 ．B 【解析】选项表述过于绝对化，气候变化公约或协定的长期目标是保护气候系统免受人

　　为因素的干扰，而气候系统可能还会受到其他因素的干扰，因此不能说“如果气候变化公

　　约……能落实”，后代的需就能得到保证。

　　4 ．B 【解析】“被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人”，反映出被困队员在强

　　烈救人意念的驱动下迸发顽强的意志力；而 “送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出

　　现”，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。可见，

　　两者说明的应是生命力的强大与人性的美好，而不是“生命奇迹无法解释”。

　　5 ．①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感

　　受，使主题更突出。

　　【解析】题干告诉我们，小说以“渴”为中心谋篇布局。联系小说的体裁特点来看，要回

　　答这样安排“有什么好处”这一问题，应当从情节安排、主题思想表达等方面来分析。在

　　情节安排上，“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境”的

　　第1 页/总9 页

　　背景下展开的。略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。在主题表达上，

　　“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说

　　的主题思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示出“帮助别人，也是帮助自

　　己”的人生道理。

　　6 ．①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；

　　③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

　　【解析】题干要求结合作品分析小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾所产生的艺术效

　　果，应多角度进行挖掘，联系小说的叙述角度、故事情节、主题思想及读者的阅读感受来

　　分析。从叙述角度来看，小说是以试验队员“他”的角度来叙述故事的，“送瓜人是怎么

　　冲破风沙，奇迹般的来到这里”这一“美好的谜”应当不在“他”所见所知范围，不去叙

　　写，就显得真实可信。从情节安排看，结局给出一个“谜”，没有揭示谜底就戛然而止，

　　送瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的，显得非常神秘，强化了小说的神秘氛围。从读者

　　角度看，读者是希望知道谜底的，而作者偏偏不揭开谜底，让读者自己去思考，去想象，

　　也就留下了回味的空间。

　　7 ．D 【解析】由材料四可知，国家地理频道承担的是节目制作等任务，而承担把节目传送给

　　电视观众的是有线电视系统运营商康卡斯特电信公司。

　　8．BC 【解析】A 项，由材料一“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，……以期达

　　到规模化的播出效应”可知，选项“中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的

　　规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”错误。D 项，由材料二目标