哲学——新加坡国立大学（NUS）哲学系简介
一，新加坡国立大学
起源：1905年，创办了一所规模不大的医学院，有23名学生，由谭家金领导的一批坚定的商人创办，以满足当地社区的需要。
1913年，建立了海峡定居点和马来联邦政府医学院
1921年，学校更名为爱德华七世国王医学院，成为新加坡第一所高等学府。
1928年，医学院的地位被提升为爱德华七世国王医学院。
1949年，莱佛士学院旨在提供艺术和科学方面的高等教育
1955年，莱佛士学院与爱德华七世国王医学院合并成立了马来亚大学，这是新加坡人民和马来亚联邦的第一所大学。
1962年，南洋大学，一所中国私立大学，敞开了大门。
1980年，马来亚大学新加坡校区成为新加坡大学这一自治机构。新加坡国立大学由新加坡大学和南洋大学合并而成。
2011年，耶鲁大学和新加坡国立大学联合成立耶鲁-新加坡国立大学学院（Yale-NUS College），校址在新加坡国立大学的大学城中。
二，学院机构
现在有艺术与社会科学学院，商学院，conputing学院，医学院，continuing and lifelong education学院等。
目前有9个学院，7个研究生院。
艺术与社会科学院有如下部门
三，哲学系架构及其常见大咖教师
哲学系被放置在yalenuscollege中。20世纪50年代，形成，后来儒学复兴，建立了东亚哲学研究所，中国哲学及其周边国家哲学被重视。
四，哲学系培养方案
哲学专业指导学生在哲学上的发展三个维度：
对过去和现在所追求的哲学的理解旧的/新的）
多元哲学的鉴赏传统
哲学基础技能：
（a）语篇分析（c）形式分析（b）问题解决（D）应用
旧的东西，新的东西：
每个学生都要完成至少一门课程，重点是哲学史上的重要著作（旧的），以及至少一门着重于当代文本（新）的课程。
页：1传统维度：
一个专业的哲学课程必须解决来自世界上至少两个哲学传统的文本和思想，包括（但不限于）非洲（AFR）、中国（CH）、欧洲（EU）、印度藏文（IN）、拉丁美洲（LAT）或土著民族（IP）。这是可以做到的任何一个通过两门课程，每个主要集中在一个独特的哲学传统；或通过多个课程共同处理多个传统。
三、技能维度：
每个学生必须至少在三个领域中的每一个领域中学习一门课程；强烈建议你选修所有四门课程——特别是如果有志于研究哲学工作的话：
（一）文本分析（文本）专注于阅读富有挑战性的哲学文本，并在他们的创作背景和他们的评论传统的背景下理解这些文本。
（二）形式分析（形式）使用形式逻辑、决策理论和相关技术的工具来开发和分析哲学论证，或集中于逻辑和数学哲学中的主题。
（c）哲学问题解决（PROB）处理重要的哲学问题，从它们所产生的传统或文本中抽象出来，发展论证来解决这些问题。
（四）应用程序（APP）将哲学思想运用到哲学之外，例如医学、科学、宗教、环境问题、社会或政治问题，或塑造一个人的生活。
*一个人必须为3种技能中的每一门学习3门不同的课程，一门课程可以满足两个或三个维度的要求。
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Major
九组哲学课程（45 MC）共同满足上述三个维度，连同一个顶点项目（10 MC，其中包括顶点研讨会），足以满足专业（55 MC总）的要求。
除了重点课程之外，所有专业都不需要特别的课程。然而，至少五的哲学课程（25 MC）完成的主要（除了顶石研讨会）必须在耶鲁大学。
顶石哲学的顶峰可能是一个单一的持续性的论文研究哲学主题，或它可以是一个链接的短篇文章集在更具体的主题。更大胆的格式可以探索，设计与咨询的学生顾问。学生要求以非标准格式写一个顶点，如对话，应尽快与他们的顾问商量，并必须在他们的高年级的SEM 1结束时获得明确的许可。）哲学顶点研讨会在Sem召开。1的最后一年，是所有专业的要求。在SEM结束时将有一个顶点会议。1、在SEM中提交最终书面作业后，以公开答辩的形式进行公开口试。
Minor
哲学次要包括五个课程（25 MC），不需要顶点项目。至少三个哲学课程（15 MC）为未成年人完成，必须在耶鲁大学任教。
课程必须选择，以便包括至少一个独特的课程，代表两个四个技能领域，从而满足传统的尺寸，如上所述。
哪些课程是主修科目？
任何与哲学交叉的课程都会自动归为哲学主修科目。无论是耶鲁大学还是国立大学。哲学中没有交叉列出的课程，如果他们通常被列为哲学，可能会被归类为专业。（例如，在另一所大学的神学学院教授哲学家的藏传佛教哲学课程可能会被列入我们的主修哲学课程，即使这门课程在所讨论的大学中没有交叉列在哲学中。）然而，这些决定是在逐一的基础上与学生顾问协商的，而且不能预先确定。
两门非哲学课程可以Count Towards the Major，在一个案例的基础上提出的课程内容，或其适合与特定的哲学重点的学生。（例如，一个专注于古代西方哲学的学生可能被允许在古典哲学课上对哲学专业进行一到两门课程。）然而，这些决定是在与学生顾问协商的情况下逐案进行的，并且不能预先确定。此外，这些课程不能用于满足“传统”、“旧的/新的”或“技能”的主要要求。
五，哲学系课程
哲学系官网介绍如下：哲学考察了美好生活和现实、知识、真理和美的本质。它不仅教导我们关于思想，最重要的是，它教导我们做哲学，并因此引导有价值的和富有成效的生活哲学启示。在哲学专业培养的技能和思维习惯为毕业生准备了广泛的职业领域，包括法律、政府、商业、医学、学术和新闻。
所需要能力：技能-包括文本分析、逻辑分析、问题解决、应用能力传统——从至少两种截然不同的哲学传统中学习材料能力旧的东西，新的东西-研究哲学话语的当代和历史贡献能力。
哲学与政治思想
这门课教了两个学期，把学生介绍给哲学史和政治思想史上最伟大的人物。它解决了关于现实本质和我们如何认识的基本问题和反复出现的问题——自我、意识、神或上帝的本质、幸福、道德行为以及法律、正义和政治秩序的特征——这些问题在不同文明的经典著作中被问答。学生要仔细阅读这些作品，把论点分解成他们的组成部分，在不同的语境中理解它们，并评估它们的真实性。学生们要学会坚持不懈地通过困难的课文，并寻找可能乍看上去奇怪的见解。
哲学和政治思想1从古代中国和印度思想家的著作和古代地中海世界开始，他们通过不同对话者的对话来寻求知识。在研讨会上，学生们争论诸如“我们应该如何生活，个人和一起？”“”知识的本质是什么？“”现实的本质是什么？“和”“自我”的本质是什么？“墨子、孟子、荀子、庄子作品选Plato’s五对白亚里士多德尼可马赫伦理学与政治学毕达哥拉斯女性哲学家薄迦梵歌Marcus Aurelius’s沉思
哲学和政治思想2使学生更接近佛教和伊斯兰思想，与现代世界的知识创造者——现代科学技术、自由贸易和经济增长的早期支持者，以及现代国家——以及他们的批评者。我们认为现代性和启蒙性的不同概念是如何相互理解和思考思维与行为的关系的。Santideva菩萨化身Ibn Tufayl’s哈伊伊本雅克赞笛卡尔第一哲学沉思录托马斯·霍布斯利维坦甘地印度自治Hannah Arendt’s“思想道德考量”
观众怎么会害怕他们知道是虚构的怪物？我们怎样才能在日常生活中避免恐惧、恐惧和厌恶等情绪中获得积极的快乐呢？恐怖是一种不道德的类型，在观众中培养恶习吗？或者恐怖小说可以在伦理上有益，并提供一个哲学澄清的空间？Walker教授（APP/New）2000级
我们将考虑隐喻和类比，它们在我们的思维中的作用，以及它们与文化和语言的关系。基廷教授（文本，PROB／0.5，0.5 CH）3000级
哲学既是一种探究方式，又是一种生活方式。我们将从前苏格拉底开始，聚焦于Plato和亚里士多德，并简要回顾一下后来的学校（如伊壁鸠鲁学派、斯多葛学派和怀疑论学派）。沃克教授（文本/旧/欧盟）2000级
本课程通过仔细阅读Plato的著作，介绍了古希腊政治哲学的中心主题和辩论。共和国亚里士多德的政治是的。问题和主题包括：我应该如何生活？什么是正义、自由和平等？公民和统治者的美德是什么？个人与国家之间的关系是什么？我们应该如何看待道德与政治的关系？在了解Plato和亚里士多德作品的历史背景的同时，我们也有兴趣了解他们如何帮助我们思考当代社会的政治。Tarnopolsky教授（文本/旧/欧盟）；2000级
主要的主题包括亚里士多德的逻辑和知识理论；他的自然哲学（包括他的物理学、宇宙学和生物学）和心理学；亚里士多德的形而上学、神学和实践哲学。
Prof Walker (Text/Old/Eu) 3000-level (Last offered in Sem 2 of 2016-2017.)] ]
在这个过程中，我们考虑是否有可能解释意识，如果是的话，如何。梅塔教授（PROB/New）2000级
本课程只适用于哲学专业的高级专业学生。（PPE专业学生可以在导师的许可下，与PPE的研究负责人协商）。这门课程有助于学生培养高级哲学的技能，尤其是那些需要完成一个顶点项目的技能。话题各不相同，但通常包括专业的多样性、争论的形式、非标准的逻辑、相对主义、怀疑主义、利己主义以及盎格鲁-欧洲哲学中的分析大陆分界问题。教员各不相同。4000级
这是一门对政治哲学感兴趣的学生的高级课程。它的目的是介绍中国传统的政治思想，追溯到Qin Dynasty之前的时期，即公元前221年，特别是，它旨在说明中国古代政治思想家对当代政治领域的重要哲学问题的理解和讨论。为此，本课程采用的是主题而不是按时间顺序的方法。Chan教授（PROB/HOR/CH）2000级
中国古典哲学这门课程涵盖了一些在Ppt 1中没有讨论过的古代思想家，包括Kongzi（孔子）、Laozi、韩飞子和名校。我们还讨论了更深一点的蒙自（Mencius）和庄子。范诺登教授（文本/旧/ CH）2000级
经过一千年印度哲学（200—1300 C.E）的一次愉快的短途旅行，沿袭了框架概念和中心辩论。什么是现实，我们如何融入其中？我们所经历的世界是幻觉吗？还有其他的头脑，我能认识他们吗？我能知道自己的想法吗？有神性存在或存在吗？我们如何知道这些问题的答案？最重要的是：我们应该如何回答这些问题来指导我们的生活？Carpenter教授（文本/老/ in）2000级（尚未提供）。] ]
当我们说话时，我们的意思是什么？我们是如何理解这些意思的？与印度思想家们一起探讨这些问题，他们关心的是神圣的文本、诗歌和日常语言中的语言。基廷教授（文本，PROB/HOR/IN）3000级
一个社会不平等是不公平的吗？如果平等是可取的，什么样的平等？机会均等？还是平等的福利？还是同等能力？当代政治哲学提供了丰富的材料来回答这些问题，我们将阅读作者如罗尔斯，诺齐克，科恩，森，乔林。场（APP，PROB/New）2000级
在这个过程中，我们将研究一些围绕生命和死亡的核心哲学问题，包括死亡是什么，是否害怕，永生是可能的还是可取的，以及生命是否有意义。贝利教授（APP，PROB/New）2000级（最后提供了2014-2015年SEM 2）。）] ]
尼娅是婆罗门印度哲学中的一个传统，提出了复杂的推理和规范的辩论方法。在这个过程中，我们不仅要考虑这些方法和规范，而且我们将把它们付诸实践，例如上帝的存在。基廷教授（文本，PROB/HOR/IN）3000级
这门课程与民主的规范理论有关，它试图回答为什么民主有多大价值？它与政治领域的其他商品有什么关系？规范民主理论与政治的实证研究有着不同但紧密的联系：我们将研究被称为民主的实际社会如何符合规范标准，我们将考虑现实世界的政治发展如何影响我们的规范模型。Field教授（PROB，APP/New）3000级
这一历史浸没研讨会通过笛卡尔的驱动来完善笛卡尔系统的构建，通过其有条理的习惯化和训练，以及他当时的科学、政治和宗教气候的影响来完善所有的人类知识。刘教授（文本/旧/欧盟）3000级
Doing Things with Words经典印度和当代分析哲学的言语行为方法：人类的能力，使婚姻和名字的东西，以声音和标志系统的存在。基廷教授（PROB/IN）4000级
这门课是对17的主要人物的调查。第和18第世纪欧洲哲学，包括斯宾诺莎、笛卡尔、Locke、莱布尼茨、伯克利、休姆和康德的中心形而上学、认识论，有时是伦理辩论。Carpenter教授（文本/旧/欧盟）2000级。（尚未提供。）] ]
本课程探讨情感在道德和政治中的作用。情感在道德和政治审议中扮演什么角色？理智和情感有什么区别？在道德和政治审议中，这些情绪是否存在，以及这些情感应该扮演什么角色？Tarnopolsky教授（PROB，APP/EU）3000级
本课程考察了性别的道德和政治维度，被理解为个人和社会实践，以及这些性行为阻碍或推进当今社会平等斗争的方式。Prof Zheng（APP，PROB/New）2000级
基本现实从根本上说，什么是存在的？我们将考虑如何用恰当的形式化方法来解决问题，如何回答它，以及如何理解它的意义。梅塔教授（表格，PROB/New）3000级
当如来佛祖宣称没有自我（如果他真的宣布过这一点）时，他并没有具体说明这意味着什么，但他坚持认为正确理解这一点对于消除生活中特有的痛苦至关重要。这开启了几个世纪以来佛教徒关于终极实在的本质（形而上学）的哲学争论，解释了我们的经验（认识论），人类的条件和我们的任务（伦理），它激励非佛教的反对者来阐明他们对所有这些的竞争观点。这门课着眼于这场辩论的前1000年。Carpenter教授（文本/老/ in）3000级
形式逻辑自从它以现在的形式发展以来，已经取得了巨大的成功和影响。它是许多人工语言的灵感来源，包括编程语言，并且已经成功地应用于数学。形式逻辑在研究自然语言和分析有效或无效形式的论证和推理方面也非常重要。我们将对这些问题进行实质性的介绍。特别是，我们将涵盖“命题”和“定量”逻辑，时间和兴趣允许，介绍其他理论，如集合论或元哲学。刘教授（形式，PROB）；2000级
特别是对纯粹理性批判的介绍。杜菲教授或Carpenter教授（文本/年份/欧元）3000级（过去三年中没有提供）。] ]
对雅克·德里达和Gilles Deleuze作品的仔细而系统的阅读，被广泛认为是法国最有影响力的哲学之一。我们对他们的观点进行了评估，通过他们独特的方法来看待他们的作品被广泛运用和使用的方式。是的。杜菲教授（Text /NeU/EU）2000级（最后提供了2016－2017年SEM 2）。] ]
阅读将包括古典和现代的来源，以及来自多个智力传统的作品。Walker教授（PROB，APP／0.5 CHIN，0.5欧盟）2000级（前三学年没有教授）。] ]
形而上学关注事物是什么，它们是什么样的，以及它们是如何相关的。在本课程中，我们将针对一类特殊的对象：我们来研究这样的问题。特别是，我们将考虑我们是什么问题。本课程将专注于“分析”传统中的最新哲学研究。贝利教授（APP，PROB/New）3000级（最近提供的2016－2017年SEM 1）。] ]
我们将研究一些围绕金钱的中心哲学问题及其在生活中的位置，包括它与幸福、自由和美德的关系。贝利教授（APP，PROB/New）2000级
中国和东亚地区最具影响力的知识分子运动之一，它将深刻的形而上学与微妙的道德修养理论相结合。中国大乘佛教也有一些讨论，其自我观和伦理观是新儒学批判的主要目标。Van Norden教授（文本/旧/ CH）2000级
在19世纪80年代，德国哲学家Friedrich Nietzsche宣布了上帝的死亡，并呼吁一种新的生命肯定哲学，以反对虚无主义的兴起。尼采是十九世纪最具煽动性的思想家之一，他生活在一个文化动荡和智力转变的时代。这一历史浸入式课程通过密切接触尼采的著作，包括他的哲学著作、他的私人信件和他的自传，为这一时期提供了一个窗口。也会注意到他的友谊和后来对作曲家Richard Wagner的幻灭。康教授（文本，PROB/New）；3000级
我们应该如何认识、理解和克服世界上的不公正现象？本课程着重于黑人女权主义思想和拉丁美洲哲学，它们是由压迫的团体产生的，也就是在斗争和解放的哲学基础上产生的。Prof Zheng（APP，PROB/NeX/AF，LA）2000级
感知与困惑一样重要：它是我们认识世界的最基本的方式之一，它在某种意义上先于思想，它是意识的形式，是知识的基本来源。在这个过程中，我们问什么是知觉以及为什么它以这些方式表现。梅塔教授（PROB/New）4000级
在其整个历史中，哲学也被认为是一种生活方式。探索前现代Greco Roman和中国模式，我们认为理论话语与一个人的生活生活之间的关系；哲学作为生活方式和“宗教”；治疗论据；精神练习；以及作为生活方式的哲学的当代可行性。Walker教授（APP/旧/ 0.5 EU，0.5 CH）2000级
对法哲学中的一些主要理论和人物的考察。沃克教授（APP，PROB/New）2000级（最后提供了2014-2015年SEM 2）。] ]
本课程探讨有关宗教信仰和实践的一些中心哲学问题。贝利教授（APP，PROB/New）3000级
Plato的主张，寻求知识使我们成为更好的人。考虑雄心勃勃的知识观的伦理含义，真理的价值，柏拉图现实主义的特殊性含义。Carpenter教授（文本，PROB/OD/EU）4000级
最近对Benedict de Spinoza的政治哲学感兴趣（1632-1677）。他被认为是启蒙运动的发起者，比哲学家或保守思想家更激进；作为自由主义的早期拥护者，或作为原始马克思主义唯物主义者；作为无视宗教或作为宗教形式的捍卫者的无神论者；作为一个理性主义者或想象力的拥护者。我们的任务将是阅读他们自己的原文，并对这些文本的意义进行当代辩论。Field教授（文本/旧/欧盟）4000级（最后提供了20162017年SEM 1）。] ]
本课程考察了从十八世纪到二战后的邪恶变化话语，探讨了文学作品中魔鬼的变化和发展、神神学的多样性、人的破坏性的本质、犯罪的理论、以及作恶者的心理。通过仔细阅读哲学和文学的主要著作，我们将特别关注如何应对邪恶的变化随着时间的推移，以应对大规模的社会文化变革和创伤历史事件，如1755 Lisbon大地震和大屠杀。（PROB，APP/EU）康教授4000级
看到Socrates迎合诡辩的人，如Plato unpicks，修辞和哲学的区别，在一个适当的技巧和一个简单的诀窍，一个计算民族精神和一个原则性的。在他们的上下文中阅读经典的隐喻，区分，和论点，告知这些问题的思考今天。Carpenter教授（0.5文本/ 0.5老/ 0.5欧盟）2000级（尚未提供）。] ]
这门课程考察了自我的概念，在不同的宗教和哲学中，作为一个“我”是什么，通过翻译中的关键文本来源，并将它们与现代自我的表征进行比较。本课程将着重讨论印度教和基督教哲学和前哲学文学中关于自我和美好生活的观念之间的关系，参照当代对自我的关注以及引导美好生活的意义。Flood教授（文本，PROB/旧/ 0.5，0.5欧盟）3000级
有些词是侮辱性的，认为是不可接受的，而其他词语则是贬义的，但至少在某些语境下是可以接受的。有些词甚至能对个人或群体造成物质伤害。我们如何解释这些现象，我们应该如何对待语言使用者呢？本课程将着重于贬义词的语用学、贬损言语的哲学研究。我们将特别关注贬损种族和性别的言论，称为“诽谤”或“仇恨言论”。基廷教授（PROB，APP/New）3000级（尚未提供）。
公元前399年，雅典陪审团审判并谴责哲学家Socrates。为什么？本课程提供了一个历史性的沉浸式考试这一关键事件，重点放在其哲学，政治，宗教和法律层面。沃克教授（文本，PROB/旧/ EUR）3000级
对印度佛教思想发展中关键人物的持续审视。VasuBuHu提供了经典的阿巴达玛极简主义形而上学和认识论Prof Carpenter（文本，PROB/HOR/IN）3000级的最佳整合。
战国时期（战国）是中国哲学的形成时期，无疑是中国历史上最伟大的知识分子多样性时代。然而，这一时期的智力发展与当时中国社会所经历的重大社会、政治、经济和技术变化密不可分。本课程将考察战国和春秋时期春秋时期的政治社会变迁，探讨这些历史力量如何塑造时代的意识形态和论争。Prof Cook（Text／Dea/CH）3000级（前三学年未提供）。] ]
人们常常认为我们应该公正、仁慈、慷慨和更多；简而言之，我们应该有道德。但是为什么要做道德而不是简单地注意我们的不公正、冷酷和自私的冲动呢？在这个过程中，我们系统地研究这个问题，无论是从试图回答它的哲学家（如Plato、Immanuel Kant和大卫·休谟）的角度来看，并且从哲学家的角度来看，他们否认它有任何令人满意的答案（比如John Mackie）。梅塔教授（PROB/WORD／EU）2000级