浙江孩子最爱用手机进行数字化阅读 11.7％的家长从不陪孩子看书

　　杭州日报讯 5月28日，浙江省未成年人阅读状况调查(2019-2020)课题成果发布会在浙江省家庭教育指导中心召开。省社科联、省妇联等指导单位领导、课题组专家、参与调查的中小学（幼儿园）、社区代表等出席了会议。

　　本次调查是“浙江省未成年人阅读状况调查（2018）”之后的第二次调查，课题组由浙江省树人阅读研究院、浙江省少先队工作学会、浙江省家庭教育指导中心、浙江省家庭教育学会、浙江师范大学儿童文学研究中心等机构的相关专家组成。课题的抽样调查，在省内10个县（市、区）93所中小学、幼儿园及社区（村）进行，采用3套问卷，按照未成年人的年龄和学习阶段，分为学前儿童卷（由家长填答）、小学生卷、中学生卷，覆盖0-18岁未成年人全部年龄段，共回收有效问卷10729份，全部课题成果将于2021年下半年正式出版。

　　浙江省未成年人阅读状况调查的“十大发现”

　　一、2020年浙江省各年龄段未成年人的图书阅读率、阅读量和阅读时长稳步提升，未成年人的图书阅读率高于同期全国未成年人的平均水平。2020年浙江省未成年人图书阅读率为96.4%，高于全国未成年人图书阅读率83.4%的水平。

　　

　　二、2020年浙江省学龄前儿童的早期阅读愈加普及；家长受教育程度越高，孩子阅读起始时间越早。

　　

　　三、浙江省未成年人最喜欢的阅读媒介是纸质图书，在各类图书中绘本及图画书是学龄前儿童和小学生的首选，听书的选择率呈上升态势，期刊、报纸等传统纸质媒介的阅读量有所降低。

　　

　　四、2020年浙江省未成年人数字化阅读方式接触率继续提升，高于同期全国未成年人平均水平，手机阅读方式最受中小学生欢迎，听书被更多学龄前儿童家长接受。

　　2020年浙江省未成年人数字化阅读方式接触率为80.7%，高于2020年全国未成年人数字化阅读方式接触率72.3%的水平。数字化阅读方式排在前三位的是手机阅读、Pad阅读、电子阅读器阅读。

　　

　　五、2020年浙江省未成年人课外阅读中，中国传统文化类图书及本土作家影响力不断扩大，本土原创绘本创作出版成绩有待提高。绘本仍然是学龄前儿童最喜欢的图书类型，调查显示学龄前儿童家长选择的最值得推荐的3本（套）图书中，绘本《猜猜我有多爱你》和《大卫，不可以》排名前三。

　　六、2020年浙江省未成年人随着年龄增长，阅读自主性也逐步上升，更多地根据自己的喜好和同龄人推荐选择课外书。

　　

　　七、家长的陪伴对学龄前儿童阅读必不可少，家庭在小学生课外阅读的环境创设、氛围营造方面扮演重要角色；尽管家长的阅读陪伴及自身阅读状况有所改善，但仍需进一步努力。

　　

　　家庭在小学生阅读环境的创设中起到至关重要的作用。2020年浙江省小学生课外书的来源、课外阅读的地点、课外阅读时获得的指导帮助，排在第一的都是家长和家庭。但在陪伴阅读方面，只有5.6％的家长能做到每天陪孩子一起看书，有11.7％的家长从来不陪孩子看书。

　　

　　八、2020年浙江省中小学生家长对孩子课外阅读的态度总体是支持的，比较而言小学生家长态度更为积极；未成年人家庭的课外书藏书量普遍有所上升，但仍有一些家庭藏书量偏少。

　　

　　和中学阶段孩子的家长相比，小学阶段孩子家长的态度更为积极。

　　

　　九、2020年，制约浙江省中小学生课外阅读的主要因素仍然是课业负担重和找不到感兴趣的书，同时农村孩子的阅读需要得到更多的帮扶。造成中小学生不阅读或较少阅读课外书的主要原因，排在前三位的是：1.“功课太多，没有时间”（中学66.6%、小学47.8%）；2.“找不到感兴趣的课外书”（中学45.4%、小学44.9%）；3.不知道该读什么书”（中学25.0%、小学25.7%）。这一排序与2018年的情况没有变化，课业负担过重导致没有足够的读书时间，以及优质图书供给不足，仍然是当前制约未成年人阅读的主要因素。

　　

　　将学校所在地与学生阅读影响因素进行交叉比较发现，农村学校的学生回答“找不到感兴趣的课外书”“书价太贵买不起”“没有阅读的场所”占比高于平均数。农村学校孩子对课外阅读的喜欢程度、参加阅读活动情况，农村家长对课外阅读的赞成度、陪同孩子看书时间等指标，也都明显低于城镇学校。由此可见，农村孩子的阅读需要得到社会各界更多的帮扶。

　　

　　十、2020年，浙江省小学生在课外阅读中得到来自老师、同学的指导和帮助越来越多，体现了近年来书香校园建设作用明显。

　　对小学生课外阅读指导和帮助最多的前三位分别是：父母/家人、老师、同学/朋友，占比各为37.1%、31.6%、21.1%。与2018年的数据进行比较（30.8%、15.2%、8.6%），分别提高了6.3、16.4和12.5个百分点。三者的排列顺序没有变化，但老师、同学/朋友指导和帮助，所占比例有了大幅度提高，可见学校的老师、同学对小学生课外阅读的作用越来越重要。

　　

　　未成年人阅读是全民阅读的基础，关乎下一代的健康成长，关乎国家和民族的未来。本次公布的浙江省未成年人阅读状况调查课题成果，为党委政府部门推动未成年人阅读工作提供了决策依据，为相关机构改善未成年人阅读服务提供了重要信息。

　　来源：杭州日报  作者：记者 陈立平