人教版八年级生物上教案+导学案+课件+中考各地真题【可下载打印】
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教案
第一节 腔肠动物和扁形动物
教学目标：
1．知识方面
（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
一、 导入新课
图片导入
二、 探究新知
（一）腔肠动物
水螅的基本特征
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物
（辐射对称定义
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）
水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死
了解水螅的繁殖方式
有性生殖和无性生殖两种方式
无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活
腔肠动物的主要特征
大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门
常见的腔肠动物[来源:学*科*网]
海葵，水母，海蜇，
腔肠动物与人类的关系
海蜇可加工成营养较高的海产品；
珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。
然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。
（二）扁形动物
1、涡虫
生活习性
涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物
外部形态
（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~1.5厘米；
两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分[来源:Z#xx#k.Com]
（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点
（3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。
（4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行
2、猪带绦虫
成虫寄生于人体小肠内，
体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病
3、华枝睾吸虫
由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活
4、日本血吸虫
危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡
寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；
中间宿主：钉螺
感染状态：幼虫
扁形动物的主要特征
身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
本课小结
教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答
今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题
下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。
教师：在大屏中出示图片让学生观察
学生总结：水螅的形态点
师：提出问题
1、 水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？[来源:学科网]
2、 这样的形体结构与捕食有什么关系？
3、 水螅怎样捕食水蚤？[来源:学+科+网Z+X+X+K]
4、 推测它如何将水蚤消化
学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。
教师板书
过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。
师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。
学生回答教师给预提导。
过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？ 对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。
教师：在大屏中出示图片让学生观察
学生总结：涡虫的形态点
师：提出问题
1、 涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
2、 这样的形体结构与运动有什么关系？
3、 涡虫怎样消化食物的？
学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。
学生讨论，自学其他扁形动物
过渡：刚才我们走进了扁形动物的生活世界。了解几种扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总结：扁形动物的主要特征。
师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。
腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。
学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力
腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。
对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。
课堂上已经总结的内容加以整理，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。
板书设计：
第一节： 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、代表生物 淡水：水螅
海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫
2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体
3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状 ②体表有刺细胞 ③有口无刚
二、扁形动物
1、代表生物 独立生活：涡虫
寄生生活：血吸虫、绦虫
2、涡虫的结构：眼点、口、咽、肠
3、扁形动物的特征：①身体呈辐射状 ②背腹扁平 ③有口无肛
教学反思：
第二节 线形动物和环节动物
一、教学目标
1．概述线形动物和环节动物的主要特征。
2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。
4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
5．认同个人饮食卫生的重要性。
二、教学重点和难点
1．教学重点
概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。
2．教学难点
举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
三、教学设计思路
本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。教学的主要环节如下。
(1)通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。
(2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。
(3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。
四、教学准备
1．教师准备
蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长10 cm左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图片）及形态结构和生活史等资料。
2．学生准备
分组到户外寻找、捕捉并饲养蚯蚓，供课堂使用。
五、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入
新课
展示：蛔虫寄生生活的视频。
提问：蛔虫寄生在人体的什么器官内？
提问：蛔虫为什么能寄生在人的小肠里？蛔虫病又是如何传染的？
观看视频。初步认识蛔虫的外形，蛔虫主要寄生在人体的小肠中，并且是可以传染的。
联系生活，创设情境，激发学生的学习兴趣。
蛔虫
的外
形特
点
引导学生观察蛔虫的标本（或图片），认识蛔虫的形态结构和生活习性。
提问：蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？
讲解：蛔虫因f本形细长，被称为线形动物。它的体表包裹着一层密不透水的角质层。
提问：蛔虫的这一特点对它的
寄生生活有什么意义？
归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。
用肉眼或借助放大镜仔细观察，描述蛔虫的形态特征：
蛔虫身体细长，呈圆柱形。雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。
依据人的消化系统具有消化功能，推测角质层具有保护蛔虫、防止蛔虫被小肠中的消化液侵蚀的作用。
进一步形成生物形态结构特点与功能相统一的观点。
了解蛔虫的形态结构特点。培养学生的观察能力和推理能力。
强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
蛔虫的消化系统特点
展示：蛔虫的结构示意图和人的消化系统示意图。
提问：蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有会么特点?
归纳：蛔虫的们化系统结构简单，肠仅由一层细胞构成，：
提问：这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系，
识图后得㈩：蛔虫的消化管包括口、肠、肛门。蛔虫的消化管比人的消化系统简单，为一直管，纵贯全身。
推测：蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简单，是与寄生生活相适应的。
训练学生识图获取信息和推理的能力。
强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。
蛔虫的生殖及与人的关系
展示：蛔虫生殖系统示意图。
提问：交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒左右。与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义，
展示：蛔虫的牛活史示意图。雌雄蛔虫在人体的小肠中交配后，雌虫产下的大量虫卵随人的粪便排出体外。
提问：虫卵是从哪里进入人体的?在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么?
识图分析：
1．蛔虫的生殖器官发达，生殖力强；
2．蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。
新 课 标 第 一 网
识图归纳：
1．蛔虫卵是从人的门进入体内的；
2．预防蛔虫病，应注意不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；
3．预防蛔虫病还要管理好粪便，粪便需经过处理杀死虫卵后．再作肥料使用。
训练学生识图、获取信息、推理的能
将科学知识与生活相联系，使学生认同并注意个人饮食卫生的重要性。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
小结蛔虫的特点
提问：通过观察蛔虫的标本，能找到蛔虫的运动器官吗?在刚才的视频中，蛔虫星如何运动的，
引导学生将蛔虫的特点归纳到表格中。新|课| 标| 第| 一|网
分析归纳：蛔虫没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
项目
特点
适应
形态结构
身体细长、呈圆柱形，体表有角质层，没有运动器官
适宜小肠内的寄生生活，避免受到消化液的侵蚀，只能蠕动
生理功能
消化管结构简单、生殖器官发达
直接消化小肠内的食糜、生殖能力强
巩固已学的概念，对学生进行学习策略的指导。
线形动物的主要特征
展示蛲虫、钩虫、丝虫、小麦线虫、秀丽隐杆线虫等动物标本(或图片)、生活环境等资料。
提问：这些动物与蛔虫具有哪些相同的特点？
归纳总结线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层，有口有肛门。
培养学生归纳总结能力利分析问题的能力。
观察蚯蚓,总结主要特征
引导学生观察蚯蚓的外形。
提问：蚯蚓的身体也是细长的，为什么被称为环节动物，蚯蚓的外部形态和蛔虫有什么不同？
在学生观察、描述的基础上，归纳蚯蚓的身体由许多相似的环形体节构成，所以称为环节动物。进一步引导学生观察蚯蚓的外部形态特点。
提问：如何区分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左侧和右侧?
提问：与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对它的运动有什么意义?用手指来回触摸蚯蚓，你有什
么感觉？
分组实验：观察蚯蚓。通过观察，可看到蚯蚓身体有分节现象，前部有环带。
观察、描述：在蚯蚓身体的前部有一个较粗的，分节不明显的环带；进一步认识生物休的两侧对称的体形。
依据已有的经验推测：身体分节，运动比较灵活。
用手触摸蚯蚓的体表，有小的突起且有黏液。
引导学生阐明蚯蚓适应生活环境的形态结构特点。
培养学生观察、分析推理的能力。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
观察蚯蚓,总结主要特征
提问：蚯蚓的这些特点与运动有关吗?引导学生进行实验观察。
1．在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其保持湿润。
2．观察蚯蚓在糙纸上的运动。
3．实验后，将蚯蚓放归自然环境。
提问：蚯蚓运动时，哪一端最先移动?身体粗细长短有什么变化？
归纳：蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。
提问：蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活？
展示：蚯蚓体内无呼吸器官，体壁上有微血管网，据此想一想：蚯蚓体表的黏液有什么功能呢？
引导学生填写下表，归纳总结。
1．蚯蚓的体壁与呼吸
2．蚯蚓的形态结构和生理特点。
用放大镜观察蚯蚓体表小突起的着生部位，小突起是刚毛，朝向身体的后方。
观察描述蚯蚓的运动：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。
刚毛能够辅助运动，刚毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中钻行。
依据经验推测：适于穴居爬行生活。
分析得出：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。
x k b 1 .c o m
填表：
1．体壁黏液与气体交换
2．蚯蚓的主要特点
项目
特点
适应
形态结构
身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成，有刚毛
使运动灵活，适应陆地生活
生理功能
体壁可分泌黏液，内有丰富的毛细血管
可与外界进行气体交换，进行呼吸
培养学生爱护小动物的意识。
理解生物的形态结构与其生活环境相适应。
变式练习，巩固概念。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
提问：蚯蚓穴居在土壤中。那么，蚯蚓如何取食呢?蚯蚓的生活与人类有什么关系呢？
依据经验归纳：蚯蚓以土壤中的有机物为食，能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是优良的蛋白质饲料。
环节动物的主要特征
展示：其他环节动物如沙蚕、蛭等的标本(或图片)、形态结构、生活环境、与人类的关系等资料。
提问：与蚯蚓相比较，环节动物具有哪些共同的特点？
观察并归纳环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
培养学生比较、分析、归纳环节动物特征的思维能力。
六、板书设计w W w.xK b 1. c o m
第二节 线形动物和环节动物
导学案
第一节 腔肠动物和扁形动物
年级：八年级 班级： 姓名：___________
学习目标：
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点：
1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习难点：
扁形动物的主要特征。
预习案
一、预习提纲
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？
2、它们与人类的生活有什么关系？
二、预习检测（自学检测）
1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在 中，例如 、 、 、 等；少数生活在
中，例如 。
2.水螅的生活在 水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的 ，用于 和 。
3.水螅体形呈 对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行 。
4.水螅身体由 和 两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫 ；外胚层上的 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在 部位尤其多。
5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹 ，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是 （动物），属于 动物。
6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的 ，吃进去的食物在 内消化，然后食物残渣从 排出，因为它无 。
7、涡虫的身体呈 对称，也称 对称。除涡虫外还有 、 和 也属于扁形动物。
8、大多数的扁形动物没有专门的 器官，靠 在人和动物体内，获取寄主体内的养料。
9.腔肠动物的主要特征是身体呈 对称；体表有 细胞，有 无 。
10.扁形动物的主要特征是身体呈 对称；背腹 ，有 无 。
行课案
【合作探究】
1．水螅是怎样捕食的？
2．水螅的生殖方式是怎样的？
3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？
4．为什么要保护腔肠动物？
5.涡虫是怎样捕食的？
6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？
7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？
8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？
检测案
1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内
腔肠动物（ ） 扁形动物（ ）
A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平；
D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称
2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）。
A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬
3.水螅在营养条件好时，进行（ ）生殖。
A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子
4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中
D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
5.涡虫排出食物残渣是通过（ ）。
A．肛门 B．口 C．胞肛D． 细胞膜
6.水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。
7.涡虫背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈______形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。
第二节 线形动物和环节动物
年级：八年级 班级： 姓名：__________
学习目标：
1、概述线形动物的主要特征。
2、概述环节动物的主要特征。
3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
4、进行蚯蚓观察的实验。
5、关注蛔虫病的预防。
学习重点：
1、线形动物、环节动物的主要特征。
学习难点：
线形动物的主要特征。
预习案
一、预习提纲
1．线形动物和环节动物的主要特征是什么？
2．它们与人类的生活有什么关系？
二、预习检测（自学检测）
1．线形动物因体形 如 而得名。 是常见的线形动物。
2．它寄生在人的 里，靠吸食 中半消化的食糜生活；它的身体呈 形，前段有 ，后端有 ；消化管结构简单，肠仅由 层细胞组成；
3．蛔虫体表起保护作用的结构叫； 器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的 和 慢慢地蠕动。
4.除蛔虫外， 虫、 虫、 虫和 虫也属于线形动物。
5.线形动物的主要特征是身体 ，呈 形；体表有 ；有 有 。
6．蚯蚓的身体呈 形，由许多相似的环形_______构成，以土壤中的_______为食。有环带的是它的 端，身体分节可以使蚯蚓躯体运动更加 灵活。
7．用手触摸蚯蚓会有湿润和 的感觉，蚯蚓的运动是靠的 收缩和 的配合完成的。
8．蚯蚓的呼吸是靠______ __完成的，___ __中分布着丰富的毛细血管，______可以分泌 ，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表 中，然后再进入 的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外。
9．除蚯蚓外，沙蚕和 也属于线形动物，沙蚕的运动器官是 足。
10．环节动物的主要特征是身体呈 形，由许多彼此相似的 组成；靠 或 辅助运动。
行课案
【合作探究】
1．为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？
2．怎样预防蛔虫病？
3．蚯蚓身体也细长，为什么不属于线形动物？
2、线形动物和环节动物与人类生活的关系。
4．蚯蚓生活在什么环境中（土壤湿度、板结度、食物情况），有什么样的生活习性（活动时间规律）？
5．大雨过后蚯蚓为何爬出地面？如果农田里的蚯蚓消失了，农作物的生长会受到影响吗？为什么？
6．蚯蚓对人类有哪些益处？
检测案
1、蚯蚓的生存环境是（ ）
A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤
C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤
2、判断蚯蚓前后端的简便方法是（ ）
A观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端 B 长有口的一端是前端
C观察蚯蚓的运动 D靠近环带的一端是蚯蚓的前端
3、在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（ ）
A.体内水分散失，血液循环停止 B.体表逐渐干燥，影响呼吸
C.离开了穴居，生活不习惯 D.神经系统受到损坏
4、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是( )。
A．玻璃板摩擦力大 B．蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行 C．蚯蚓的运动要借助刚毛的配合 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体
5、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成气体交换的结构是（ ）。
A.体表 B.口 C.肺 D.体壁
6、下列能自由生活而不是寄生生活的线形动物是（ ）
A．蛔虫 B.秀丽隐杆虫 C.丝虫 D.钩虫
7.下列说法正确的是（ ）
A.线形动物都是寄生生活的 B.蚯蚓的运动仅靠刚毛就能完成
C.丝虫是环节动物 D.区别线形动物和环节动物主要看结构
2015年广东省珠海市中考生物试卷
一、选择题（共50小题，每小题2分，满分100分）
1．2015年6月1日发生了“东方之星”沉船事故，事故中部分遇难者被发现时已面目全非，为辨认其身份，需提取死者的DNA样本．DNA主要存在于细胞结构中的（ ）
A． 细胞壁 B． 细胞膜 C． 细胞质 D． 细胞核
2．选用显微镜的5×目镜．40×物镜，该组镜头能使物像放大（ ）
A． 5倍 B．40倍 C． 45倍 D． 200倍
3．皮肤是保护人体的第一道防线，与皮肤保护功能有关的组织是（ ）
A． 上皮组织 B． 结缔组织 C． 神经组织 D． 肌肉组织
4．从结构层次上看，人比植物更复杂一些，这主要是由于（ ）
A． 植物的组织种类少
B． 人是由受精卵发育而来的
C． 植物没有神经组织
D． 人由器官构成系统，在构成人体
5．下列可以看成一个生态系统的是（ ）
A． 一座山
B． 一条河里的所有鱼
C． 一个池塘中的荷花
D． 一块农田里的阳光、空气和水
6．俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这其中所包含的食物链是（ ）
A． 水→藻类→虾→小鱼→大鱼 B． 藻类←虾←小鱼←大鱼
C． 阳光→藻类→虾→小鱼→大鱼 D． 藻类→虾→小鱼→大鱼
7．小明设计了如图装置进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验，他向左侧放入了10只鼠妇，那么小明应该向右侧放入几只鼠妇合适呢？（ ）
A． 0只 B．10只 C． 20只 D． 多少只都可以
8．地球上最大的生态系统是（ ）
A． 草原生态系统 B． 生物圈 C． 海洋生态系统 D． 森林生态系统
9．在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将实验材料进行暗处理的目的是（ ）
A． 使植物休息充分 B． 这样植物叶片会更绿
C． 消耗叶片中的淀粉 D． 消耗叶片中的水分
10．花草虽美，却不适合在卧室中摆放．你认为以下解释正确的是（ ）
A． 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
B． 植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用
C． 植物白天只进行呼吸作用，晚上进行光合作用和呼吸作用
D． 植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作用
11．为了研究阳光对大豆发芽的影响，某同学设计了一个实验：在两个花瓶中撒下了等量的大豆种子，并对阳光、温度、水加以控制（如表所示）．另一同学对此设计提出了下列意见，其中正确的是（ ）
花盆 阳光 温度 水
① 向阳处 20℃ 充足
② 暗室 20℃ 不充足
A． 两个花盆都应放在向阳处
B． 两个花盆都应放在暗室处
C． 两个花盆都应保持水分充足
D． 两个花盆的温度都应维持在零度
12．一颗茂盛的龙眼树要结出好吃的龙眼要经过下列哪几个阶段（ ）
A． 开花→受精→传粉→结果 B． 受精→开花→传粉→结果
C． 开花→传粉→受精→结果 D． 传粉→受精→开花→结果
13．在探究“植物对空气温度和湿度的影响”实验中，如果将草地上早、中、晚的湿度平均值做成曲线，就可以了解（ ）
A． 草地、裸地、灌木丛的温度差异
B． 无对照，不能说明任何问题
C． 草地一天内的湿度变化
D． 草地、裸地、灌木丛一天中湿度变化的异同
14．大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用（ ）
A． 降低空气的温度 B． 吸收空气中的二氧化碳
C． 增加空气中氧的含量 D． 提高大气湿度，增加降水
15．在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A． 分生区 B． 伸长区 C． 成熟区 D． 根冠
16．中考第一天，妈妈为小明设计了一份午餐食谱：米饭、红烧鱼、小炒黄牛肉、紫菜蛋花汤．你认为添加下列哪项会使这份食谱营养搭配更合理（ ）
A． 耗油生菜 B． 牛奶 C． 咸鱼肉饼 D． 小米粥
17．如表是“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的相关条件．请判断加入碘液后试管中可能出现的实验现象（ ）
试管 加入物质 其他处理 保持温度 保持时间
① 淀粉溶液+唾液 振荡试管 37℃ 10分钟
② 淀粉溶液+清水 振荡试管 37℃ 10分钟
A． 试管①不变蓝，试管②变蓝 B． 试管①变蓝，试管②不变蓝
C． 都变蓝 D． 都不变蓝
18．下列关于人类起源和进化的叙述中，正确的是（ ）
A． 人类的祖先是森林古猿
B． 人类的祖先是现代类人猿
C． 人类的进化过程是人为控制的
D． 人的进化过程与自然选择无关
19．蜜蜂的发育过程是（ ）
A． 受精卵→若虫→成虫 B． 受精卵→幼虫→成虫→蛹
C． 受精卵→幼虫→蛹→成虫 D． 蛹→受精卵→幼虫→成虫
20．小明的父母都有耳垂，小明却没有耳垂，请问小明父母的基因型分别是（ ）
A． Aa和AA B．Aa和aa C． Aa和Aa D． AA和AA
21．如图是人体心脏的结构图，其中表示心室的序号有（ ）
A． ②⑧ B． ③⑨ C． ②③ D． ⑧⑨
22．如表是某地区中学生2005和2014年近视率调查数据表，下列分析正确的是（ ）
年份 初中阶段
检查人数 近视人数 近视率
2005 19401 4091 21.1%
2014 19251 8379 43.5%
A． 近视是先天性疾病，由遗传物质据决定
B． 通过比较两次调查结果可知，检查人数越多，近视率越高
C． 通过比较两次调查结果可知，初中生近视率近十年来有上升趋势
D． 矫正近视的方法是佩戴凹透镜片的眼镜
23．一个正常人的原尿流经肾小管时，能分别被全部重吸收、大部分重吸收、部分重吸收的物质依次是（ ）
A． 水、葡萄糖、无机盐 B． 葡萄糖、水、无机盐
C． 葡萄糖、无机盐、水 D． 无机盐、水、葡萄糖
24．人体胰岛素分泌不足，可能会导致出现（ ）
A． 侏儒症 B． 呆小症 C． 巨人症 D． 糖尿病
25．调节人体生理活动的最高级中枢位于（ ）
A． 小脑 B． 大脑皮层 C． 脊髓 D． 脑干
26．探究某种食物中含有能量的多少，可以使用“食物燃烧放出的热能使水温升高”的方法来测定．某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如表．从该小组的实验结果可以看出，四种食物中含能量最多的是
（ ）
食物名称 花生仁 黄豆 核桃仁 大米
质量（g） 2 2 2 2
水（ml） 50 50 50 50
温度上升（℃） 52.5 35.8 64.5 21.2
A． 花生仁 B． 黄豆 C． 核桃仁 D． 大米
27．某生物学习小组利用甲、乙、丙三种动物探究动物的绕道取食行为．动物甲、乙、丙完成绕道取食前的尝试次数分别是165次、32次、5次．分析数据可知，三种动物的学习能力从低到高的顺序是（ ）
A． 甲→乙→丙 B． 乙→甲→丙 C． 丙→甲→乙 D． 甲→丙→乙
28．尊老爱幼是我们中华民族的优良传统，我们要特别关照老年人的行走和乘车安全，防止他们跌倒骨折．因为老年人的骨（ ）
A． 有机物多于，骨的弹性大，硬度小
B． 有机物少于，骨的弹性小，硬度大
C． 有机物多于，骨的弹性小，硬度大
D． 有机物少于，骨的弹性大，硬度小
29．生物的性状是由其遗传物质所决定的，请根据如图判断各序号所对应的结构名称（ ）
A． ①基因，②DNA，③染色体 B． ①DNA，②基因，③染色体
C． ①染色体，②DNA，③基因 D． ①基因，②染色体，③DNA
30．正常情况下，人体的精子和卵子细胞结合的场所是（ ）
A． 输卵管 B． 卵巢 C． 阴道 D． 子宫
31．据人口普查统计，我国近十年出生人口性别比出现失调，即男性多于女性，下列有关说法不正确的是（ ）
A． 生男生女责任全在女方
B． 正常情况下生男生女机会均等
C． 人的性别由性染色体决定
D． 性别比失调会影响社会稳定
32．新疆的哈密瓜因甜度大而著称，有人将其引进到本地种植，其果实甜度大大降低，再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度，从哈密瓜引种的过程看出（ ）
A． 哈密瓜在引种过程中遗传物质发生变化
B． 哈密瓜的甜度具有遗传性，不具变异性
C． 哈密瓜甜度的变化不属于变异
D． 由环境条件引起的哈密瓜甜度的变化不可遗传
33．如图是鸡卵的结构图，将来能发育成雏鸡的结构是（ ）
A． ① B． ④ C． ⑥ D． ⑦
34．将月季的一段枝条插入土壤中，不久便长出一颗新的植株，这种营养繁殖的方式叫做（ ）
A． 嫁接 B． 压条 C． 出芽 D． 扦插
35．“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（ ）
A． 鱼类 B． 软体动物 C． 哺乳动物 D． 两栖类
36．保护动物多样性最有效的措施是（ ）
A． 就地保护 B． 法制教育和管理
C． 易地保护 D． 保护濒危物种
37．始祖鸟的化石证明，有较近亲缘关系的两类生物是（ ）
A． 鱼类和两栖类 B． 两栖类和爬行类
C． 爬行类与鸟类 D． 鸟类和哺乳类
38．下列软体动物中，都能分泌珍珠质，形成珍珠的是（ ）
A． 河蚌、鱿鱼 B． 河蚌、珍珠贝 C． 章鱼、河蚌 D． 蜗牛、鱿鱼
39．二氧化硫是污染大气的有害物质之一，下列哪项可作为检测大气污染程度的指示植物（ ）
A． 葫芦藓 B． 铁线蕨 C． 水绵 D． 松树
40．夏季，是广东人品尝荔枝的好时光．其种子或圆润饱满、或瘦小干扁，但无不肉质甜美，令人垂涎欲滴．请判断荔枝属于哪一类植物（ ）
A． 苔藓植物 B． 蕨类植物 C． 裸子植物 D． 被子植物
41．原始大气中不含有下列哪种气体？（ ）
A． 氨气 B． 氢气 C． 氧气 D． 甲烷
42．在过去，遗传病是无法治愈的，但患有严重复合免疫缺陷症的美国女孩阿珊蒂的康复告诉我们，通过下列哪种方法使治愈遗传病成为可能（ ）
A． 药物治疗 B． 饮食治疗 C． 基因治疗 D． 精神治疗
43．许多方便面里配有一小包干蔬菜，这些蔬菜采用的保存方法是（ ）
A． 冷冻法 B． 糖腌法 C． 巴氏消毒法 D． 脱水法
44．乳酸菌是人体内的益生菌，它又被称为长寿菌．利用它的发酵作用，可以制出美味的（ ）
A． 红酒 B． 酸奶 C． 蛋糕 D． 奶茶
45．今年夏天，广东惠州出现了我国首例中东呼吸综合征患者，医护人员严阵以待，及时将患者进行了隔离治疗．此举措属于预防传染病的哪项措施？（ ）
A． 控制传染源 B． 切断传播途径 C． 保护易感人群 D． 消灭病原体
46．国家规定每年的12月4日，4周岁以下的儿童必须服用脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症．这是因为儿童服用糖丸后，能在体内产生（ ）
A． 抗原 B． 抗体 C． 病毒 D． 杀菌物质
47．当我们进入青春期后，由于生理的变化，心理也会发生明显的变化．下列关于处于青春期少年做法与想法的叙述中，不正确的是（ ）
A． 作息有规律，不抽烟喝酒
B． 积极参加文娱活动和体育运动
C． 自行处理心理矛盾，绝不打扰他人
D． 异性同学间应建立真诚友谊
48．为了解不同浓度的酒精对水蚤心率的影响，生物小组进行实验探究，得到如表数据，实验数据表明（ ）
酒精浓度 &nbs