总是容易暗恋老师的人是什么心理问题？怎么克制自己？
以前也有过，不知为什么，对老师总是很容易喜欢上，明明自己很清楚这是不对的，是没有未来的，我也知道只是这一段时间的问题，毕业后这些感情就会过去，因为曾经有过毕业了就看老师没那么完美心动了，就是一个普通的老师了。我根本不了解他却总是很容易陷进去，还自己把他脑补的特别完美，畅想出美好未来。为什么啊？
暗恋老师、教授、领导、主治医生、心理咨询师这类的，大部分跟权威崇拜或移情有关。
这是大多数人都曾经体验到的一种情愫吧。暗恋老师很多时候是一种移情，把对早年重要客体（一般是父母）未完成的情结，投射到老师这个位置上的人去。
只不过说一部分人会在对老师的暗恋中修补当年从父母这里留下的缺憾，然后和同龄人谈恋爱。一部分人这种缺憾太大了，导致他们会把暗恋付诸行动，一定要和老师进入真正的恋爱关系才罢休。
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谢邀 @爱吃苹果的橘子 ，首先我想表达：任何人，都有对他人产生爱慕之情的权力，无论自己和对方是谁。但是我们的社会存在一定的伦理和规则，有时候这种爱慕之情必须要节制，否则就需要付出巨大的代价。
师生恋便是在当代文化中，被很多人认为需要节制的感情。之所以要节制，并非因为年龄、性别等客观因素，而在于两者之间本身就有着不平等的关系。
换句话说，教师本身就拥有着管理、要求、评判学生的权力，这种权力是身份带来的。比如老师布置了学期作业，学生就需要去完成，否则将接受一定的惩罚，更有可能被评判为“不及格”、“0学分”。学生能做的，要么去遵守老师的规则（其中包含与老师协商规则）；要么就结束师生关系，比如转学、退学。
这种天然存在的师生关系，是爱情形成过程中的“杂质”。在管理和被管理的关系中，被管理者虽然缺少了一定的自主性，但他们却得到了安全感。因为老师告诉学生，你需要这样这样做，于是老师就承担了一个责任——他要为学生的进步和成长负责。这种负责，是能够给人提供安全感的。
当学生敏锐的体验到这种安全感后，他们就会对提供安全感的人产生感情，比如依赖、崇拜、敬仰，进而转化为爱情，希望厮守终生、以身相许。但由于大众文化是排斥师生恋的，于是学生只能将感情压制在心理。
因此，那些对安全、依赖、被控制更加敏感的人，就更有可能对老师产生感情。这并非是心理问题，而是一种行为模式。只有当它引发当事人痛苦时，才会被称为心理问题。
那么为什么我们要抵制师生恋呢？
因为，学生体验到的安全感，并不一定来自于教师这个人，而是教师的角色。也就是说，学生更有可能对教师这个岗位产生感情，而非对下班后的，教师这个人，产生感情。
因此学生对教师产生的感情，更有可能是由于师生角色，而产生的幻觉。
当然，其它因素也需要考虑，比如教师通常年长于学生，且已婚概率更大，因此师生恋经常意味着出轨；或有些教师，以自己权力为要挟，强行与学生发生关系。这些因素都会让我们的文化抵制师生恋，但就不是心理因素，在此不多做解释。
暗恋是一件正常不过的事情，暗恋老师也一样。
为什么我们会喜欢上自己的老师？
从进化心理学上，女性择偶是倾向选择可靠，有稳定职业（一般教师会被普遍认为是好的职业）责任感，成熟，有影响力的，有魅力魄力，有一定经济实力，遇事不慌不乱，善于解决问题，愿意做出承诺等特质。愿意做出承诺的男人，而老师的年龄一般也快到三十而立上下的年纪了。他们可以不仅可以支撑家庭，还可以更好的培养下一代。
从精神分析的角度，只用恋父情结去概括女性偏爱大年龄的男人是不全面的。心理学家荣格提出了阿尼姆斯（animus），他认为阿尼姆斯是每个女人心中都有完美的男人形象，女性会按照心中的阿尼姆斯的形象去寻找配偶。但父亲是女孩最早接触的男性，老师也可能是孩子们接触最多的成年人。阿尼姆斯的形象很可能就是类似父亲的或者是男老师的。
从吸引力法则角度来说，因为临近效应，我们更喜欢身边的人，更倾向于喜欢那些喜欢我们的人。如果经常上科任老师的课，该科任老师比较照顾你，学生就很容易喜欢上。因为习惯效应，人们总是喜欢熟悉的事物，所以经常在学校上这位老师的课，关系会越深刻。
公众号@杨靖心理
不是心理问题。
没必要处理。
只要没有去见诸行动（acting out），只是在心里想一想，那也没什么。没必要克制想法。你都发现毕业了就会过去，那顺其自然岂不美哉？
当然，如果你认为产生对老师的好感这种现象是有问题的，那就是另一回事了。不妨思考一下自己为什么在控制自己不去真的和老师发展关系的前提下，还会觉得抱有好感是个问题。
因为…光停留在脑海中的爱恋，无论对谁，都不是错的。