国家开放大学《哲学基础》形考任务1-3参考答案.docx

　　国家开放大学哲学基础形考任务1-3参考答案形考任务11.谈一谈你是如何提升哲学素养参考答案（1）注意养成独立思考的习惯。首先要坚信你自己有头脑并且会思考。上天赋予我们一个健全的大脑，不是要我们简单去装别人的东西。要自觉地肩负起创造性思维的使命。人生学问疑问始。凡事要多问几个为什么凡事要从不同的角度去想一想。要为有了自己的想法有意识地肯定和奖励自己。（2）注意回到问题的原点。我们接触到的，必定都是一些成论。因为人们总是你要把已经完成的东西呈现给他人。这种情况下，我们应该有意识地把成论还原为问题。然后开启自己得到思考。只要你是从原点出发的，只要是你自己的思考，总会有些新鲜的东西。（3）读别人的书，想自己的事。人不可能事事都要经验到。社会的进步在于文化知识的有效传承。但是在学习这些现成知识的同时，我们必须学会做自己头脑的主人。我学习，我是主体。要注意调动和发挥主体的能动性。要注意把那些现成的答案问题化，找出问题来自己先想一想，想对想错都没有关系。然后按照自己的问题思路找内容去读。（4）珍视自己的思想发现。成功的思维总是伴随着一种理性的快感，当你有自己的思想发现，体味到一种理性快感的时候，一定要抓紧时间把自己的思想记下来。要在反复玩味自己的思想发现时，不断地肯定与鼓励自己，进一步地扩展自己的思维，扩大与延伸自己的思想发现。（5）善于把握和调整自己的思维状态。哲学不是学的，而是悟的。给自己静思的时间，让心灵沉静下来，体验和修炼一点参禪的功夫，进入并保持一种超逸、通灵的心境。2.你认为哲学的作用有哪些参考答案（1）提供思想的基础。哲学是人类思想体系的基础，它为其他学科提供了思想上的支持和指导。哲学的基本概念和原则被广泛应用于其他学科，成为了各种学科研究的基础。（2）推动社会进步。哲学对社会进步具有推动作用。哲学家们通过对社会现实的反思和探究，提出了许多社会改革的思想和理论，如民主、自由、平等等。（3）培养人类的思辨能力。哲学的研究需要进行思维的推理和分析，这种思维方式可以培养人类的思辨能力。哲学教育可以帮助人类培养批判性思维和创新能力，提高人类的智力水平。（4）探究人类存在的意义。哲学探究人类存在、知识、价值和现实的本质，可以帮助人类了解人类存在的意义和价值，从而更好地面对生活中的各种挑战和困难。（5）对人类文化和历史的保护。哲学是人类文化和历史的重要组成部分，它记录了人类思想和文明的发展历程。哲学的研究和传承可以保护人类文化和历史的传承，促进文化的多元发展。3.中国哲学经历哪几个发展阶段参考答案第一阶段，孔子及其后的儒家继承天意，天命，天道的信仰，以“天人性命”为枢纽，肯定天道，天道下贯为人性，创立了仁学体系，侧重解决人是什么的问题，及人之所以为人的问题。主张人要通过道德活动，上达天德。也就是人生来就是为了做好事，让上天满意而存在的。把道德世界与宇宙联系起来。形成人与天地万物是一个整体，天人合一，天人感应的世界认知。第二阶段，外来文化交流融合，佛教传入，中国哲学围绕着人的精神超越与现世生存的问题展开。现世受苦来世享福等。第三阶段，实现儒释道三教融合。建立中国人自己的宇宙论，本体论，精神归宿问题。道生一，无中生有的宇宙诞生观念，九重天，人间，十八层地狱，神统治人间的宇宙观。人死后进入阴间，喝孟婆汤过奈何桥，投胎转世的生死观。好人好报，恶人打入地狱不得超生，进入畜道等道德观。道德精华克制欲望，存天理灭人欲，修仙成神的生存观。第四阶段，西方文化作为强势力量冲击中国文化。自然科学冲击瓦解着人们的人生观，宇宙观。人就是普通的动物，和兔子小鸟一样。地球不是中心，只是一个微不足道的星球。人死后腐烂掉，不再有任何感觉想法。人们的灵魂何处安放西方的自然科学并没有摧毁西方人民对上帝的信仰，但却瓦解了中国人的信仰。4.中国哲学的特点有哪些参考答案（1）现实性（或现世性）。与其他民族一样，中国古代思想也经历了漫长的神话阶段，即以神话传说的方式解释自然和社会现象，但是从西周时期开始，我们就努力摆脱神话因素的影响，代表人物恰恰是新上任的西周统治者，比如周公。他一改以往解释朝代更替的天命观，认为所谓的天命无非是民心，这样就把历史发展的决定因素从天上拉到了人间。继而，春秋战国时期诸子百家纷纷表现出浓厚的人文精神。就连超越色彩最浓厚的道家庄子也曾经说过“独与天地精神往来，而不敖倪于万物，不谴是非，以与世俗处”，即精神的高度自由伴随的是人伦日用的世俗化。这体现在更超越性的宗教学说上也是这样，比如中国的道教并不想犹太教、基督教或伊斯兰教、佛教等强调彼岸世界，它更强调的是此岸生命的延长长生不老，这体现的是中国人强烈的世俗感情和现实态度。（2）重联系性。古希腊哲学产生于对世界本原的思考，并一直以此为传统。强调现象背后的本质，并认为有一个本原性的实体决定着世界的产生和运行，这个实体或者是“理念”，或者是“形式”，或者是“上帝”，或者是“物自体”，或者是“绝对精神”，或者是“思维”，或者是“语言”，或者是“生命意志”等等。对本原实体的追求构成了西方形而上学史甚至西方哲学史的大部分内容。但在中国哲学中很少有哲学家以探讨本原实体作为自己哲学思想的根本任务，而是以人际关系、人与世界的关系、人与自己的关系作为最终落脚点。张载曾精炼地将这一特点归纳为“民吾同胞，物吾与也”。这种讲究“天人合一”的中国哲学更强调的是联系而非实体，更强调整体综合而非具体分析，这也是中国哲学本体论不发达但辩证法传统悠久的重要原因。（3）实践性。西方哲学由于关注渺远的本质或本原，所以离生活实践较远，哲学家们个人的生活与本人的思想并无多大关系，哲学对于涵养人生也无多大意义，最大起到培养逻辑思维能力的作用。而中国哲学强调“知行合一”，强调“内圣外王”。强调通过哲学认识的进步达到涵养人生，提高境界的作用，表现出更强的实践性。这一实践性其实也与第一个特点紧密相连因为注重现实生活，所以具有实践性。孔子曾经说过“我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。”，张载也曾经说过“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。明确的实践性根植于中国哲学家强烈的责任感和舍我其谁的救世心。（4）表达方式多样性。中国哲学很少有西方哲学那样严密的逻辑论证，而是直接提出结论。或者甚至以寓言（比如庄子）、对话录（比如论语）、诗歌（比如老子）等形式表达或暗示自己的思想。这一特点常被一些人理解为“不严谨”进而成为攻击中国哲学的依据。但是稍微了解现代西方哲学的人就会发现，很多伟大的现代哲学家都采取非传统的表达方式来向就形而上学表达不满。比如尼采的查拉图斯特拉如是说就是以神话和语录体的形式表达的，比如萨特的恶心就是以小说的形式向读者描述存在的，德里达的一系列作品就是通过重新解读经典文学作品来表达自己的解构主义的。所以这表达方式的多样化并不一定是不严谨的表现，而是有些思想由于其涉及的领域的特殊性，并不适合用逻辑的形式加以把握，所以才采取其它方式表达出来。5.结合自己的阅读习惯，谈一谈阅读的四个步骤。参考答案第一步基础阅读。要求读懂字、词、句子的意思。在小学低年级就有基础阅读能力的培养，通过增加识字量，进行组词、造句。可以一字一句地去阅读文章，加以理解。第二步检视阅读。要求提高阅读速度，形成框架或结构的概念。括粗浅地阅读，就是一字不落地多看几遍，在这个过程中不懂的东西越越少。还有系统地略读，就是首先看书名和序言，研究目录，检阅索引，了解作者;然后挑出你感兴趣的章节或主题进行阅读。当然你还可以随手翻看一两段文章或者是连续的几页，借助框架笔记可以让你读得更轻松。框架笔记像地图，指引着方向，表明你现在所在的位置。第三步分析阅读。要求我们提炼中心思想、段落大意，理解多义词的意思就是一种分析阅读。第四步主题阅读。我们在学习过程中，需要建立自己的观点，多读书，找到同类主题的不同描述就可以丰富我们的知识和观点。形考任务21.请简述逻辑的方法及表达的效应。参考答案（1）鸟笼逻辑挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方，过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来放在鸟笼里。这就是鸟笼逻辑。过程很简单，设想你是这房间的主人，只要有人走进房间，看到鸟笼，就会忍不住问你“鸟呢。是不是死了。”当你回答“我从来都没有养过鸟。”人们会问“那么，你要一个鸟笼干什么。”最后你不得不在两个选择中二选一，因为这比无休止的解释要容易得多。鸟笼逻辑的原因很简单人们绝大部分的时候是采取惯性思维。所以可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。（2）帕金森定律英国著名历史学家诺斯古德帕金森通过长期调查研究，写出一本名叫帕金森定律的书。他在书中阐述了机构人员膨胀的原因及后果一个不称职的官员，可能有三条出路，第一是申请退职，把位子让给能干的人；第二是让一位能干的人来协助自己工作；第三是任用两个水平比自己更低的人当助手。这第一条路是万万走不得的，因为那样会丧失许多权利；第二条路也不能走，因为那个能干的人会成为自己的对手；看来只有第三条路最适宜。于是，两个平庸的助手分担了他的工作，他自己则高高在上发号施令，他们不会对自己的权利构成威胁。两个助手既然无能，他们就上行下效，再为自己找两个更加无能的助手。如此类推，就形成了一个机构臃肿，人浮于事，相互扯皮，效率低下的领导体系。（3）习得性无助实验习得性无助效应最早有奥弗米尔和西里格曼发现，后来在动物和人类研究中被广泛探讨。简单地说，很多实验表明，经过训练，狗可以越过屏障或从事其他的行为来逃避实验者加于它的电击。但是，如果狗以前受到不可预期（不知道什么时候到来）且不可控制的电击（如电击的中断与否不依赖于狗的行为），当狗后来有机会逃离电击时，他们也变得无力逃离。而且，狗还表现出其他方面的缺陷，如感到沮丧和压抑，主动性降低等等。狗之所以表现出这种状况，是由于在实验的早期学到了一种无助感。也就是说，它们认识到自己无论做什么都不能控制电击的终止。在每次实验中，电击终止都是在实验者掌控之下的，而狗会认识到自己没有能力改变这种外界的控制，从而学到了一种无助感。人如果产生了习得性无助，就成为了一种深深的绝望和悲哀。因此，我们在学习和生活中应把自己的眼光在开阔一点，看到事件背后的真正的决定因素，不要使我们自己陷入绝望。（4）罗森塔尔效应美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。（5）虚假同感偏差我们通常都会相信，我们的爱好与大多数人是一样的。如果你喜欢玩电脑游戏，那么就有可能高估喜欢电脑游戏的人数。你也通常会高估给自己喜欢的同学投票的人数，高估自己在群体中的威信与领导能力等等。你的这种高估与你的行为及态度有相同特点的人数的倾向性就叫做“虚假同感偏差”。2.请阐述道德经中的老子思想。参考答案道德经的核心思想是为道法自然。道德经是春秋时期老子的哲学著作，是中国古代先秦诸子分立之前的著作，是道家哲学思想的重要来源，对传统哲学、科学、政治和宗教产生了深远影响。道德经通过观察一切，深入思考社会人员，提出了宇宙的自然法则和待人处事的法则。这些规则是有序的，从彼此开始，环环相扣，像同心圆一样逐渐扩大，但从不偏离圆心。哲学上，“道”是天地万物之始的母亲，阴阳对立统一是万物的本质体现，物极必反是万物演化的规律。在伦理上，老子的方式提倡遵循自然的美德，如简单、无私、安静、谦逊、温柔、软弱和冷漠。在政治上，老子主张在国内无所作为，不给人民制造麻烦，与外界和平共处，反对战争和暴力，这三个层面构成了道德经的主题。道教的基本宗教原则，如善待水、尊道贵道、对道教学生的道德教育、自然无为、安静、无欲、软弱和长寿，都源于道德真经。天祖张道灵创立道教邪教时，以道德真经为圣书，撰写了老子思尔笔记，阐释了道教的要旨和实践标准，初步建立了道教教义的思想体系，并用“正义”的名称来表明所倡导的启蒙理论是过于真实和真实的正统宗教。此外，道教经典和许多高尚人士的著作也根据道德真理圣书得到了充分发挥或作出了必要的解释。3.请阐述庄子的主要思想。参考答案庄子的主要思想精髓是主张“道德”。庄子继承和发展了老子思想，道家思想又称为老庄思想。道家认为为人处事应取道枢之理，将大道比为圆的圆心，像是转动着的车轮的车轴，所有阴阳的道理像车的辐条一样，与车轴相连；因此所有的车条都有道理，是轮流沉重的，那就该阴则阴，该阳则阳，物来则应，物去不留。庄子（约公元前369年约公元前286年），名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。他最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远。他洞悉易理，指出“易以道阴阳”，其“三籁”思想与易经三才之道相合。其文想象丰富奇特，语言运用自如，灵活多变，能把微妙难言的哲理写得引人入胜，被称为“文学的哲学，哲学的文学”。其作品收录于庄子一书，代表作有逍遥游、齐物论、养生主等。据传庄子尝隐居南华山，卒葬于彼，故唐玄宗天宝初，被诏封为南华真人，庄子一书亦因之被奉为南华真经。4.论语体现了哪些孔子思想参考答案论语一书比较忠实地记述了孔子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。孔子的政治思想核心是“仁”与“礼”。所谓“礼”，指统治阶级规定的秩序，包括政治制度、道德规范等，其根本之点乃是尊卑、贵贱、长幼有严格规定的等级制度。但他并非一味守旧，也主张对“礼”加以“损益”，即改革。孔子最大的创新是纳仁人礼，他讲“礼”，以“仁”为思想墓础，所以说“人而不仁，如礼何”他讲“仁”，以“礼”为政治原则，所以说“克己复礼为仁。”“仁”的概念是春秋时代新的社会思潮的集中概括。孔子对“仁”有许多解释，最基本的意义是“仁者爱人”，即把人当人看待。而当时的奴隶主贵族正是不把奴隶当人的。孔子主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，认为君子应该“博学于文，约之以礼”，强调“礼”维护“君君，臣臣，父父，子子”的作用。所谓“仁”，不仅指主观的道德修养，也指客观的伦理教化。孔子说“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”可见“仁”是目的，“礼”是手段。在孔子看来，通过“克己复礼”可使“天下归仁”，这说明“仁”在孔子心目中是涵盖了主、客观世界的理想境界。以“仁”和“礼”为核心的政治思想，反映了孔子的政治倾向。从“仁”出发，孔子提倡“德治”，反对滥用刑罚，过分剥削，尤其反对人殉制度。主张对百姓进行“教化”，“使民以时”，“举贤才”，“举直错诸枉”等等；这些在历史上都有一定积极意义。5.请阐述孟子的主要思想。参考答案孟子约前372-前289，名轲，字子舆，战国邹今山东邹县东南人。孟子是我国古代著名的思想家、政治家、教育家。在儒家学说中，孔子被称为“至圣”，孟子被称为“亚圣”，故历史上并称之为“孔孟”，儒家学说也被称为“孔孟之道”。孟子继承了孔子的学说并有所发展，他的思想集中反映在孟子一书中，主要体现在“民本”、“仁政”、“王道”和“性善论”等方面。形考任务31.请阐述西方哲学的发展阶段。参考答案西方哲学发展经历了四个阶段，分别是古希腊哲学、中世纪哲学、近代哲学和现代哲学。古希腊哲学是西方哲学的起源，主要涵盖了柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想。他们强调思考与推理的重要性，提出了一系列哲学问题，如真理、美、道德等。中世纪哲学是基督教信仰与古希腊哲学思想的结合，主要以圣奥古斯丁、托马斯阿奎那等为代表。他们将基督教信仰融入哲学思考中，探讨了神学、自由意志等问题。近代哲学从16世纪开始，主要包括了笛卡尔、斯宾诺莎、休谟、康德等哲学家的思想。他们试图通过哲学方法解决科学、宗教、政治等领域的问题，提出了唯理主义、唯心主义、经验主义等不同的哲学观点。现代哲学主要发生在20世纪，如存在主义、后现代主义等流派。现代哲学强调对语言、文化、权力等问题的关注，对传统哲学观点进行批判与反思，提出了多元主义、后现代主义等新的哲学思考方式。2.简述西方哲学的特点。参考答案（1）对自然科学研究，注重实证与分析（2）在精神与物质的关系上，强调二者的对立与分裂（3）在研究人与人和人与物的关系中，以研究人对物、人对自然的关系为主（4）注重思辩理性，西方哲学家认为，只有思辩理性的东西才是最真实、最完善、最美好的，从古希腊时代起，自然科学家和哲学家们都把抽象的逻辑思维方法作为认识和把握事物真理的最基本手段，并把分析学或逻辑学视为一切科学的工具。3.苏格拉底有哪些主要思想参考答案（1）苏格拉底主张心灵的转向，把哲学的研究重点从对自然界的研究转到对于人本身的研究上来，这样使得人与自然严格的得以区分开来，成为一个不同于自然界的实体。（2）苏格拉底还强调灵魂不灭说。虽然之前的哲学家就已经对此有研究，但是研究的模糊，到了苏格拉底的时候，他才明确的把灵魂与物质区分开来，强调这两者有着本质的不同。为以后的唯心主义的发展奠定了基础。（3）苏格拉底还寻求事物的普遍定义，苏格拉底反对相对主义，认为事物的真理只有一个。但是对于事物的见解却不是唯一的，因为这会随着时间与地点的改变而改变。（4）苏格拉底还强调了善的重要性，认为善是一切事物的根因，这些观点为后来的唯心主义奠定了基础。在教育方面，苏格拉底不提倡对学生进行灌输，更多的是采用辩论的方式，这同样为后来的辩论法的成立奠定了基础。（5）苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。苏格拉底承认他自己本来没有知识，而他又要教授别人知识。这个矛盾，他是这样解决的这些知识并不是由他灌输给人的，而是人们原来已经具有的。苏格拉底认为哲学家的定义应该是热爱智慧的人，而不是有智慧的人，后人称苏格拉底的哲学为“伦理哲学”。他为哲学研究开创了一个新的领域，使哲学“从天上回到了人间”，在哲学史上具有伟大的意义。4.柏拉图有哪些主要思想参考答案（1）“理念论”是柏拉图哲学的核心概念，也被称为“观念论”或“形而上学”。柏拉图认为真理、美、善等绝对的概念不是通过感官获得的，而是存在于超越感性世界的理念世界中。这种理念世界是超越人类感性认识的精神世界，其中包含着一切真正的实在和智慧。他认为，物质世界只是理念世界的影子或映像，真正的实在在于理念世界。这一思想也称为“二元论”。（2）“理想国”是柏拉图的另一个重要思想，它是柏拉图对理想政治社会的构想。在柏拉图的理想国中，社会被划分为三个阶层，分别是哲人、军人和生产者。哲人被认为是最有智慧的人，可以通过深刻的思考和研究理念世界获得真正的知识和智慧，军人则需要服从哲人的指导，而生产者则负责物质生产。柏拉图认为，只有哲人才能真正理解真理和智慧，因此理想国必须由哲人来领导和统治。他认为，只有在这样的社会中，人类才能得到真正的幸福和安宁。5.谈一谈艺术的本质与起源。参考答案（1）艺术的本质艺术的社会本质。马克思，艺术生产，艺术不仅是社会意识形态，也是生产形态。艺术的认识本质。艺术源于生活，于生活能动认识，主体通过对客观体的艺术加工，艺术提炼，艺术创作的实践过程。艺术与其他哲学意识形态不同的区别是，艺术具体可感的形象性。艺术的审美本质。以艺术家的个人主观审美意识来表达创作。艺术可以反应美，创作美，还可以提升审美。（2）艺术起源的六种观点游戏说；表现说；模范说；巫术说；劳动说；多元理论说。