部编版五下《猴王出世》教学设计
教学目标：
1. 默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。
2. 能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
3.初步掌握阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。
教学过程：
一、歌曲导入，揭示课题。
播放歌曲《猴哥》，学生跟唱。今天老师就和大家学习一个关于孙悟空的故事。
二、初读课文，梳理情节。
1.师：这篇文章的作者是？读《西游记》资料。
2.古典名著的选文，和以前的课文相比，读起来感觉怎么样？
《猴王出世》通篇都是古代白话文，有很多陌生词，那该怎么去读呢？阅读提示告诉了我们方法。
引学单1：
默读课文，遇到不太明白的语句，学习第六课的猜测词语的方法，猜猜大致什么意思，然后继续往下读。
出示词语，猜意思
灵通 狼虫 天真地秀 日精月华 瞑目蹲身
扫除了这些拦路虎后，请大家再快速地浏览一下课文思考下面的问题。
引学单2：
再读课文，思考石猴出世称王的过程。
石猴是怎么出世的？画出相关的语句，并尝试用自己的话讲一讲。
借助书中的插图说一说石猴是怎么称王的？用自己的话说出故事的情节。
3.交流石猴是怎么出世的？反馈。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因借风，化作一个石猴。
运用阅读古典名著的方法品读语段，感受魅力。
引学单3：
要成为猴王，必有一番特别之处。运用前两课学习的阅读名著的方法再读课文，思考石猴到底有什么非凡之处呢？画出相关语段并批注。
交流
出示【语段一】
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球大小。因见风，化作一个石猴。
有什么感受？
生：出生的方式与众不同。环境奇特。仙石有灵气。
他的非凡之处还表现在哪里？请同学们再从文中找一找，划一划。
出示【语段二】
这是只怎样的猴子？板书：善于交际
齐读
吴承恩在这一处的写法上非常讲究，你发现了什么秘密？
朗读指导
读到这，这又是一只怎样的石猴呢？ 板书：活泼灵动
出示【语段三】
你感受到了什么？身手不凡、 勇敢无畏。
石猴冒着生命危险去跳，板书：勇敢。
再来关注下猴子的话：我进去！我进去！
可以看出什么？板书：自信
齐读。
出示【语段四】
他在端坐的时候，其他猴子在干嘛？你仿佛看到了什么画面？
（对比，说明有王者风范，气度不凡）
用孔子的名言来和石猴讲道理，这是一只怎样的猴子？板书：聪明智慧
齐读
四、总结课文
同学们，通过运用不同的阅读古典名著的方法，相信大家都读到了自己心中的美猴王。他不仅仅活泼灵动，善于交际，而且勇敢自信、聪明智慧。它当上首领后，又发生了什么故事呢？欲知后事如何，且看《西游记》原著。
板书设计：
7猴王出世
仙石有灵气
善于交际 活泼灵动
勇敢 自信
聪明 智慧
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