新书推荐 ｜ 杨祥银老师的第二本口述史学专著
原标题：新书推荐 | 杨祥银老师的第二本口述史学专著
《美国现代口述史学研究》
作者：杨祥银
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2016年12月
ISBN：978-7-5161-9178-1
定价：98元
? 内容简介
口述史学（oral history）是第二次世界大战后兴起的为数不多的兼具学术研究意义、社会行动议程与公共历史价值的研究方法与学科领域。经过60多年的发展，口述史学不仅有助于历史学研究的不断深化与革新，同时也被广泛地应用于人文、社会与自然科学等众多领域，在推动跨学科应用与交叉研究中起到相当重要的作用。作为现代口述史学的发源地，本书对美国现代口述史学的起源、发展历程、国际背景、基本特征、理论研究、跨学科应用、口述历史教育与面临的主要挑战等问题做了较为全面而系统的梳理与研究，并希望为方兴未艾的中国口述史学的发展与建设提供某些借鉴与参考。
? 作者简介
杨祥银1979年出生，浙江瑞安人，温州大学口述历史研究所所长，学术集刊《口述史研究》主编，中华口述历史研究会副秘书长，浙江省高等学校中青年学科带头人，浙江省“151人才工程”培养人选，浙江省首批“之江青年社科学者”。2001年毕业于吉林大学历史系，2004年获中国社会科学院研究生院世界历史系硕士学位，2007年获香港中文大学历史学博士学位。现任温州大学人文学院副教授、硕士生导师，主要从事口述史学与中国近代医疗卫生史研究。目前已出版《与历史对话：口述史学的理论与实践》等专著2部，并在《历史研究》等刊物发表40余篇学术论文，部分论文被《新华文摘》和《中国社会科学文摘》等杂志全文转载。近几年来，完成和正在主持国家社会科学基金、省部级与横向科研课题等20余项。
? 主要内容
本书以美国现代口述史学发展的基本脉络与主流趋势为主线，同时也重点考察美国口述历史教育的兴起与发展以及所面临的法律与伦理问题，其主要内容包括8个部分。
第一章“导论”从口述史学简史、基本概念界定、美国口述史学研究的学术史回顾以及本课题研究的基本思路与框架等内容做一导论性梳理与分析。
第二章“美国现代口述史学的起源与诞生”主要追溯了1948年以前“oral history”这个术语在美国的起源与早期使用，并以个别例子来分析美国学者和机构对于口述访谈方法的早期倡导与实践。而直到20世纪中叶，作为对技术侵袭造成历史记录重大缺漏的担忧，美国著名史学家阿兰·内文斯（Allan Nevins）在哥伦比亚大学率先开启这项影响深远和具有重要意义的现代口述史学试验。经过将近20年的艰辛努力，哥大口述历史研究室逐渐发展成为美国乃至世界著名的口述历史机构。
第三章“精英主义、档案实践与美国口述史学”指出，到20世纪60年代中期，哥大口述历史研究室所开创的以精英访谈为主的口述史学试验已经演变成为一场席卷美国各地和不同领域的口述史学运动（oral history movement）。而这种精英口述历史模式也反映了美国现代口述史学兴起与发展的最初动力，即基于精英人物的口述历史访谈而获得具有保存价值的原始资料，以填补现存文献记录的空白或者弥补其不足。简单而言，这种模式强调口述史学的档案功能与史料价值。
第四章“美国口述史学与新社会史转向”指出，受到20世纪60年代以来美国新社会史思潮以及一系列社会激进运动的冲击与影响，美国口述史学界开始超越第一代口述史学家所主导的精英访谈模式而扩展口述历史的搜集范围与视野。正是如此，口述史学被广泛应用于少数族裔史、女性史、劳工史、同性恋史、家庭（家族）史与社区（社群）史等新社会史领域。美国口述史学的这种“新社会史转向”不仅为那些处于非主流社会的边缘人物与弱势群体记录和保存了大量原始资料，而且口述史学所具有的“民主动力”与“草根精神”很大程度上也挑战和改变了传统美国史学主要基于精英白人男性的传统书写模式。
第五章“美国口述史学的理论转向与反思”则从“记忆转向”、“叙事转向”与“共享（的）权威：口述历史关系反思”三个角度来分析和论述美国口述史学的理论转向与反思。本研究指出，进入20世纪70年代末以来，美国口述史学的理论转向很大程度上是基于对口述历史生产过程复杂性的深度描述与全面反思。越来越多的美国口述史学家意识到，口述历史的功能不仅体现在它作为史料的证据价值，同时也可以作为“文本”（text）来理解其意义的生成与诠释过程。当然，对于美国口述史学研究的理论过度问题，一些口述历史学家也表示要提高警惕，强调不能以纯理论研究来代替口述历史所记录和呈现的真实生活与经历。
第六章“数字化革命与美国口述史学”将从数字化记录、数字化管理以及数字化传播与交流等三个方面来分别阐述数字化革命与美国口述史学之间的紧密关系。概括而言，数字化革命对于美国口述史学的影响是全方位的，它不仅极大地促进了更为广泛而深入的国际交流，更为重要的是，它也改变着记录、保存、编目、索引、检索、解释、分享与呈现口述历史的方式与内容，这些都将严重挑战以书写抄本为基础的美国口述史学的传统模式。
第七章“美国口述历史教育的兴起与发展”则在考察美国口述历史教育兴起与发展过程的基础上，对当代（尤其是20世纪90年代以来）美国口述历史教育发展的基本特征做一概括性总结与评价。本研究指出，经过将近半个世纪的发展与探索，口述历史教育在美国已经步入一个良性的发展轨道。它或许不是摆脱现代教育困境的灵丹妙药，可是对于那些实践者来说，口述历史教育确实是一种值得尝试和努力探索的改革方向。
第八章“美国口述史学的法律与伦理问题”以分别发生于1986年和2011年的两个涉及法律与伦理纠纷的美国口述历史案件为例来分析美国口述史学的法律与伦理问题，主要包括著作权、诽谤与隐私权侵犯、法律挑战与“学者特权”、口述历史伦理审查机制以及口述历史参与者之间基于专业伦理的权责关系等等。本研究指出，随着美国口述史学日益关注战争与冲突、突发事件、犯罪问题与特殊疾病等具有当代性、敏感性与隐私性的议题，同时也因为数字化技术的发展使得口述历史资料的网络传播与应用变得更为容易与便捷，这些因素都导致口述历史工作所面临的法律与伦理风险进一步加剧。
结语部分则以时间跨度长达将近100年的两个经典口号——“我们时代的口述历史”（An Oral History of Our Time）和“口述历史的时代”（The Age of Oral Histories）来概括性总结美国口述史学发展过程所体现的时代与历史的互动关系。
? 目 录
第一章导论/1
一、口述史学简史/1
二、基本概念界定/13
三、学术史回顾/20
四、研究思路与基本框架/28
第二章 美国现代口述史学的起源与诞生/34
一、“口述历史”术语的产生/34
二、美国学者的早期倡导与实践/38
三、约瑟夫·古尔德与《我们时代的口述历史》/41
四、联邦作家计划：美国人生活史访谈和奴隶叙述计划/45
五、第二次世界大战中的美国战地史学家与战地访谈/52
六、阿兰·内文斯与美国现代口述史学的诞生/58
第三章 精英主义、档案实践与美国口述史学/69
一、口述历史计划的初创与发展/70
二、美国总统图书馆与口述历史计划/81
三、精英口述历史、档案实践与史料价值/102
第四章 美国口述史学与“新社会史转向”/128
一、美国新社会史的兴起与发展/129
二、美国民间口述历史先驱：斯塔兹·特克尔/136
三、少数族裔口述历史/149
四、女性口述历史/167
五、其他口述历史/181
第五章 美国口述史学的理论转向与反思/193
一、“记忆转向”/196
二、“叙事转向”/216
三、“共享（的）权威”：口述历史关系反思/226
第六章 数字化革命与美国口述史学/233
一、数字化记录/238
二、数字化管理/263
三、数字化传播与交流/291
第七章 美国口述历史教育的兴起与发展/335
一、何谓口述历史教育/336
二、“狐火计划”与美国口述历史教育的兴起/337
三、“狐火效应”与美国口述历史教育的发展/344
四、当代美国口述历史教育的基本特征/350
第八章 美国口述史学的法律与伦理问题/355
一、两个口述历史案例/358
二、著作权/369
三、诽谤与隐私权侵犯/371
四、法律挑战与“学者特权”/374
五、口述历史伦理审查机制/381
六、基于专业伦理的权责关系/414
结语------/418
参考文献------/422
网络资源/517
索引/571
后记/584
Contents
1. Introduction/ 1
1.1 A Brief History of Oral History / 1
1.2 Definition of Basic Concept / 13
1.3 Overview of Academic History / 20
1.4 Research Ideas and Basic Frameworks / 28
2. The Origin and the Birth of American Modern Oral History/ 34
2.1 The Origin of the Term “Oral History” / 34
2.2 The Early Advocacies and Practices of American Scholars /38
2.3 Joseph Gould and An Oral History of Our Time/ 41
2.4 Federal Writers’ Project: American Life Stories Interviews and Slave Narratives Project / 45
2.5 American Combat Historians and Field Interviewing in the World War II/ 52
2.6 Allan Nevins and the Birth of American Modern Oral History / 58
3. Elitism, Archival Practices and American Oral History/ 69
3.1 The Rise and Development of Oral History Projects / 70
3.2 American Presidential Libraries and Oral History Projects / 81
3.3 Elite Oral History, Archival Practices and Historical Values/ 102
4. American Oral History and“New Social History Turn”/ 128
4.1 The Rise and Development of American New Social History / 129
4.2 American Folk Pioneer Oral Historian: Studs Terkel / 136
4.3 Ethnic Oral History /149
4.4 Women Oral History /167
4.5 Other Oral History /181
5. The Theoretical Turn and Reflections of American Oral History/ 193
5.1 “Memory Turn” /196
5.2 “Narrative Turn” / 216
5.3 “Sharing (Shared) Authority: Reflections on Oral History Relationship”/226
6. The Digital Revolution and American Oral History/ 233
6.1 Digital Recording / 238
6.2 Digital Curation / 263
6.3 Digital Presentation and Communication /291
7. The Rise and Development of American Oral History Education/ 335
7.1 What is Oral History Education? / 336
7.2 “Foxfire Project” and the Rise of American Oral History Education / 337
7.3 “Foxfire Effect” and the Development of American Oral History Education /344
7.4 The Basic Characteristics of American Oral History Education / 350
8. The Legal and Ethical Issues of American Oral History/ 355
8.1 Two Oral History Cases / 358
8.2 Copyright / 369
8.3 Libel and Invasion of Privacy /371
8.4 Legal Challenges and “Academic Privilege” / 374
8.5 Ethics Review Mechanism of Oral History / 381
8.6 Relationship between Rights and Responsibilities Based Upon the Professional Ethics / 414
Conclusion/ 418
Bibliography/ 422
Internet Resources/ 517
Index/ 571
Post / 584
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