议论文的语言提升
语言凝练简洁，富含思想内涵，是学生思维成熟的标杆之一。考生应该也必须对生活进行思考，从而概括、抽象、提炼、总结出相关的规律，这样才能做到理性与感性并重，从而提升自己的作文水平。
一、语言的提升首先要具备五个前提
1.多培养。培养正确的人生观、世界观，增强自身的道德修为。王国维说过：“无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。”沈德潜也说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”
2.多阅读。用别人的思想点燃自己的火把。思维的交锋、碰撞、融会能让人对生活具有敏锐眼光。
3.多感悟。对人生世相要有一颗善感的心，对生活多反思，培养自己的认知能力。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以说，思维的刀要经常磨，不然就会生锈。
4.不写“一头话”。“一头话”是指只注意事物的一面而不注意事物的另一面，片面议论。要注意用全面的、联系的、发展的眼光看问题。
5.不写“到头话”。就是不要用静止的、孤立的眼光看待问题。同样是以苦难为题，我们不能说“只有苦难的人才能获得成功”，强调苦难是唯一标准，而忽视其他因素。这样的语言就显得静止、孤立，且太偏狭。
二、语言提升要达到三种境界
1．“有认知”。即要能对一个事物进行评价、判断、感悟和认识，迅速得出思维结果。这是基础。
2.“辩证性”。在“有认知”的前提下，要保证思维结果不偏激、不片面，做到客观正确，防止绝对化。事物都是对立统一的，不适当地强调某一方面，抑制另一方面，常常会陷入错误的泥潭。
3.“新颖性”。揭示宇宙间的大真理、大规律，并不是学生所能达到的程度，但只要比同龄人看得“深”一些、“宽”一些，也就是做到所谓的“新颖”了。怎样才能到达“新颖”的最高境界呢？那就应该力求做到放眼未来，要善于把事物放在大背景下去看、去想，用世界的、长远的、人生的目光去审视生命、人生、社会；要善于思辦，看到事物的多面性，用个性的眼光去审视世界；要善于冷静反思，打破常规格式，用个性的思考、别具一格的慧眼去感悟世界。
三、语言提升的五个方向
1.于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义。如：
（1）困了，累了，但羞于倒下，这就是人。
（2）蜡烛点燃了，就注定要熄灭。
（3）光线充足的地方，影子也特别黑暗。
（4）真正的彻悟是在恋生的同时不畏死。
（5）心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。
（6）一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的程度。
以上句子就是抓住事物特有的属性得出的理性判断，它们切中事物的根本，一针见血地指出事物的本质。
练习：照着这些句子写三句话。
2.挖掘事物来源。如：
（1）友情的错位，源于我们自身的混乱。
（2）时尚始于独特，终于粗俗，而二者皆为时尚之大忌。
（3）人生最高的奖赏和最大的幸运产生于某种执着的追求，人们在追求中找到自己的工作与幸福。
（4）因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生；因为不停留，小溪才能涓涓不息。
以上句子是追溯事物产生、发展的根源，分析导致影响它们的原因和动机而得出的理性评判。
练习：照着这些句子写句话。
事物的本身是不变的，变的只是人的感觉。
所有的事物的发生，必有其目的，必能助我成长
启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。
我对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标的。
3.阐明事物功能。如：
（1）石头背在背上是负担，垫在脚下是台阶。
（2）幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解。
（3）时尚使我们陷入许多愚行，其中最严重的是使我们成为它的奴隶。
（4）多读精粹的作品，可以增加才气和灵性，也可以增加骨气和人格，对人的主体世界的滋润是多层次的。
以上句子是从事物的好作用或危害的角度来思考的，指出了事物所具备的功能效用，从而得出对事物的认识。
练习：照着这些句子写三句话。
4.指点事物关键。如：
(1)不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
（2）我们面临的挑战不是如何记住一句话，而是如何使之成为我们的生存状态。
（3）浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。
以上句子深入剖析事物的实质，指出与之有关的核心因素和要到达它的首要条件、关键要害等。
练习：照着这些句子写三句话。
天堂也能变成地狱，地狱或许就是天堂，一切只在乎你怎么想。
成功人士的首要标志，在于他的成功心态。
必得要曾经沧海，才能指点归帆。
5.导引事物途径。如：
（1）对痛苦的担当，就如同对喜悦的渴望，需要以赤子之心坦然相对。
（2）人生只要具备松弛下来的技巧，他自然不会认为活着就是受难。
（3）如果实在消受不了名誉的重压，那还不如悄然从山峦爬下，安顿于人间万象的浓荫里。
（4）人生是污浊的河流，要容纳这河流而不失其清洁，人必须成为大海。
以上句子从事物到达的途径渠道、方法方式的角度进行理性思考，从而得出对事物的判断和认识。
练习：照着这些句子写三句话。
四、语言提升的几种句式
1. 用好肯否句式：表达否肯的句式有“不是…而是”不该……该…… 不可以……可以…… 不能……能……不要……要…… 不愿……宁愿…… 不在于……而在于 并非……而是……
例：①幸福来自于有目标的生活，而不是来自他人或物质。②世界是事实的总和，而非事物的总和。③智者所追求的不是享乐，而是源于痛苦的自由。④幸福来自于有目标的生活，而不是来自他人或物质。
2. 用好让步句式：让步论证常用的词汇：诚然、显然、毫无疑问、显而易见、但是、然而、我不反对……、我承认……具有合理性等。例：诚然，工业文明带来的巨大物质财富是不可否认的，我们的生活从此走上了“现代化”的轨迹。但是，全新生活面貌并不意味着将传统文化、那些老祖宗留下的智慧全然抛弃。
用一些衔接词体现逻辑关系a.原因分析法：（1）从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看……（2）……为何有争议，大概就是两点使然。（3）出现这种情况的原因不外乎两个。一是……二是…… b.假设分析法：如果……致使……反而会沦为世人的笑柄 c.比较分析法：（1）与……话题略有不同的是…… ……相反……（3）从短期效果看……从长远利益看…… d.背景分析（联系现实）法：（1）无独有偶，……（2）网上热议的话题……（3）这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。……（4）姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……
练习：阅读下面材料，用上面提到的句式写几句话，体现你的感悟与思考。
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
例句：
*当一个人拥有足够的本钱时，才能够更加有底气，更加专心地投入到学习生活工作中去。
*一个国家，同样没有被天定的命运。“是故忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”国家的强弱并不会在一时被决定，忧劳勤勉与逸豫贪安能够为国带来全然不同的情状。
*挣扎与奔跑从不是徒劳无功，增益其所不能的艰辛或许少有人感同身受，但不变的真理是：弱者自强赴山海。
腹有诗书气自华。高考作文的发展等级的要求包括“有文采”，这是一个较高的要求。考生要达到这一要求，在平时的学习中，就必须勤于积累，多读书，多练笔，提高语言运用能力和思想品位。
一篇合乎要求的文章，如果“文”的问题不认真解决,即使选材好，内容具体，观点正确，结构清晰，也仍然不是好文章。用词不准确，无文采，甚至有些文句不通顺，这样是不可能畅达地表达思想情感的。
“言之无文，行而不远”。虽然考生写作的目的不在于流传，但文从字顺，准确而生动地表达情意，是必须做到的。
通常所说的有文采指：①用词准确贴切；②句式灵活；③善于运用修辞手法；④文句有表现力。而要写出优美的文字，需要从遣词造句入手。落实到写作中，就是要从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手，注意词语的多义性(如虚实义、双关义、象征义、比喻义等)和修辞手法(比喻、比拟、夸张等)的运用。
一、遣词造句，巧施粉黛，词句靓丽
锤炼词语是成就华章的第一步。具体来说，就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼，以达到筒洁精练、形象鲜明、富于情趣的目的。
1.锤炼动词、形容词、名词，多用近义词和反义词
动词是最具生命力的词，无论是严谨有力的论证，还是生动细致的描写，都依赖于活跃的动词；形容词往往赋予人物或景物具体丰富的情状、形态，恰到好处地运用形容词能使文章的语言生动；名词可以表示抽象概念，也可以表示形象事物。
汉语词语中的近义词、反义词非常丰富。近义词越多，语言的表现力就越强，就可以把意思表达得更准确、严密，使文章语言更加生动活泼，避免了词语的单调、重复；恰当地使用反义词可以给人以对比鲜明的印象，把事物特点表现得更充分。
例段：(2018课标全国III,22，60分)
心声灼烫，敢诉天下(节选)
华夏长卷逶迤五千年，日月浩瀚，俯仰河山。历史的长河浩浩荡荡，曾经翻腾出龙飞于天的鼎盛，也曾回旋出积弱闭塞的尴尬，然后激荡出柳暗花明的改革开放，接着奔腾至我们的脚下。她热情地欢腾着，喷薄出一枚烈烈的火炬，照亮我们新的征程。我们，是的，我们也必须承其血脉，将时代的心声诉于天下，最终浮舟沧海，立马昆仑。
点评：文段用“翻腾”“回旋”“激荡”“奔腾”等词语描绘着历史长河的演变，演绎着不同的历史阶段，形象而生动。
2. 锤炼修饰语
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如定语、状语。恰当使用修饰语，不但可使表达更加准确、贴切，还可增加信息量，使感情色彩更加丰富，使表达更加形象生动，让读者产生丰富的联想。
例段(2018课标全国1，22，60分)
做时代的奋斗者(节选)
而当代青年理应带着使命感，将个人奋与国家民族的未来融为一体。青春的力量，就是未来的力量。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是张载的信念。“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”是毛泽东的信仰。我们奋斗不仅仅是为了实现小我的目标，更是为了成就国家的未来。十八岁的你，肩膀虽不甚宽厚，但足以承担起属于你的那份责任。几十年前，西南联大的文弱书生在国难当头之际，毅然挺身而出，在炮火中传承文化的奋斗？大好年华的你，又有何理由不与时代同呼吸，共命运？
点评：文段中的加点字，形象地论述了不同的时代承载着不同的奋斗使命，我们要做时代的奋斗者，要将个人奋斗与国家民族的未来融为一体。
3.锤炼虚词，尤其是关联词
清代学者刘淇说：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。”这句话明确指出了实词和虚词在语言表达中的重要作用。
虚词的恰当使用，既能使文章表达更为生动、筒洁，又有利于文章情意的传达和文章语气的表现，也能凸显人物形象。
关联词语的恰当使用，不仅能体现句与句之间的逻辑关系，也可使整段论证严密，甚至令文章更有气势。而缺少必要的关联词，则会使表达含糊，结构松散，语言无力。
例段(2016课标全国1I，18，60分)
源头活水之美(节选)
天地存大美而不言，对于我们来说，即使手捧厚重的史书抑或品读优美的文字，与自然、与生活仍然存在着隔膜。因为俯察万物，城郭也是历史，树叶就是时间，流水亦是文字。在生活实践中探寻、感知，切身体味才是我们快速提升语文素养、走向文化殿堂的正确道路。
品味语文之美，提升语文素养，尚需恒久的实践。
点评：用词妥帖，语言精练。比如“即使”“抑或”“因为”“才”等词语的运用，使语言表达生动、简洁。
4.善用多义词
多义词是同时具有两个或几个相互联系的意义的词。如果善于运用多义词，形成双关，则可以使语言含蓄、新鲜、别致。
被需要，我重要（节选）
需要是实现人生追求的理想风帆，被需要是彰显人生价值的动力引擎。没有需要就失去了人生远航的风向标，不能被需要便失去了生命长路的指南针。村上春树说过：“哪有人喜欢孤独，只不过是害怕失望罢了。”可所有孤独的源头，不过是不被需要。因为真正被需要，就不会孤独，就有了寄托，有了期望。茫茫人海芸芸众生，我们都是普通人，我们需要存在感，所以渴望被需要。赠人玫瑰，手有余香，付出者的快乐和成就感都来源于此。
点评：用词贴切，生动。“理想风帆”“动力引擎”“风向标”“指南针”等词语的运用，形象地描述出“需要”与“被需要”的关系，使语言含蓄，新鲜，别致。
5.运用词语的象征义、比喻义，使语言更具表现力
如“提篮春光看母亲”“必须跨过这道坎”“为他人亮一盏灯”等，运用词语的比喻义、象征义，丰富了内容，扩大了意境。
艾青说：“象征是事物的影射，是事物互相间的借喻，是真理的暗示与譬比。”词语的象征义，有两个特点：一是用生动具体，可以感知的事物象征抽象的意义，二是用客观事物象征主观心理和情绪。
恰当地运用词语的比喻义、象征义，可使文章富有哲理，意蕴深厚。
6.词语的活用、移用
词语的活用，如“春风又绿江南岸”中将形容词“绿”活用为动词，使语句具有画面感和动态美，词语的移用，指把修饰甲事物的词用来修饰乙事物，起到新颖鲜活的艺术效果。如“这辽阔的海，这辽阔的悲哀”中以“辽阔”修饰心理感受，使语言更富有诗意，更为深沉。
7.发挥“叠字”的作用
运用叠字，可以增强语言的形象性，体现语言的的韵律美、节奏感。
如朱自清的《荷塘月色》中描写月光的句子：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个“泻”字配上“静静”这一叠字，就准确生动地写出了月光既像流水一般倾泻，又无声响，引起读者无限的遐思。
例段(2017课标全国1，22，60分)
华夏有明珠(节选)
漫天星河静静流淌，华夏若星斗闪闪发光；天雾辽远苍茫，华夏若雄鹰展翅翱翔。
点评：文段用富有表现力的形容词、动词、叠字构成词采华美的文句。如叠字“静静”与“闪闪”，构筑了一幅生机勃勃的画面，流露出对祖国的赞美与热爱。
8.词语的动态美、色彩美、音乐美
动态美，如“数峰清瘦出云来”中“出”字化静为动显精神，“红了樱桃，绿了芭蕉”中“红”“绿”则体现出色彩美。
色彩包括感情色彩(褒贬)、语体色彩(如书面语显庄重，口语显亲切，方言显活泼，文言显典雅)、视觉色彩(色彩词语的运用)等。
音乐美是借助对偶、顶真、反复等修辞呈现出语言在音韵和节奏上的美感。音乐美的体现也可简单地理解为拟声词的灵活应用。
9.善用成语、文言词语，寓繁于简，言简义丰
成语是一种简练精美的固定短语，是一个意义深刻的整体，有丰富的文化意义，体现了民族文化的底蕴。因此无论抒情还是说理，使用恰当的成语都会收到事半功倍的效果。
文言词语典雅庄重而又言简义丰，颇耐咀嚼，用适当文言词语做点缀，既会使文章生色，又能展现作者良好的文化素养。
寓繁于简指选择精练的词语来表达丰富的内容，使语言达到炉火纯青的境地。
言简义丰指文字精练而意理深厚。
例段1(2018课标全国11，22，60分)
作别眼见为实(节进)
圣贤孔子有言；“所信者目也，而目犹不可信。”大文豪苏轼就在《石钟山记》中云：“事不日见耳闻，而臆断其有无，可乎？”草船借箭，杯弓蛇影、一叶障目……这些经过了岁月洗礼后的历史积淀，都在为我们验证所看到的不一定是真实的，所知道的真实不一定是真相，所了解的真相不一定是事实的全部。其实，我们一无所知，只因眼见不一定为实！
点评：文段巧妙地运用成语，将成语故事与文章的中心有机结合，形象地论证了文章的论点，做到言简义丰。
例段2(2017课标全固11，22,60分)
高山仰止，景行行止(节选)
自强不息是一种意志，奋进努力亦是一种意志。古往今来，沧海桑田，山河变换乃自然之规律。然世界之根本却从未动摇。坚守，是天道之根本，也是君子之意志。任世间风云变幻，我自清风朗月；任风尘花开花落，我亦不忘初心。君子仗剑天涯，漫游江湖，虽颠沛流离，却自强不息，奋进努力。纵逆水行舟，也不惧其艰；纵遭受磨难，也不惧其苦。君子之志，在于奋进，在于努力。
点评：善用成语，句式整齐，言简义丰，美感顿生。
练习1：以“时间里方显事物价值”为分论点写一段话，讲究词语的锤炼。
二、妙用修辞，形象富丽
恰当的修辞好比美丽的花边，能使语言生动形象、文采斐然，能增强语言的表现力和感染力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问、对偶、借代、双关、设问等。每种修辞都有自己的优点。修辞手法可以单独使用，但更提倡综合运用，这样可使表达更生动传神。
例段1(2017课标全国11,22，60分))
中华傲骨(节选)
做视死亡是一种杀身成仁的民族大义。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天样面对诱降不为所动，面对威逼淡然自若，忠心可鉴。“毅魄归来日，灵旗空际看”，夏完淳落入敌手，不卑不亢，年仅17岁，慷慨赴死，可叹可敬。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，家国不复，悲情难书，身入黄上，心系天下，陆游的身后事与名无关，与利无关，只关乎家国危难。“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，陈毅不惧死难，存亡之间，豪气冲天，可歌可泣。他们有血性，有骨气，面对死亡，英勇无畏，这正是中华民族浩然正气之所在。
点评：诗词名句，信手拈来，巧妙引用，有力地论证了观点。
例段2(2016天津，22，60分)
唯有书香，秀于百卉(节选)
当你读到“朝闻道，多死可矣”，你是否会停下来思考这“道”究竟是什么？当你读到“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，你是否会坚定已经动摇的信念？当你读到“数风流人物，还看今朝”，你是否会震撼于那豪迈的气势？的确，书带给我们的，不仅有丰富的想象、开阔的眼界，还有对人生、对真理的思考。
点评：文段连用三个文句，构成排比，引出论点；书带给我们的，不仅有丰富的想象、开阔的眼界，还有人生、对真理的思考。
练习2：以“固守结论害人害己”为分论点写一段话，讲究词句的修辞。
三、变换句式，参差错落，灵动自然
语言“有文采”有时表现为一种变化之美，这种变化之美集中体现在句式的选用上。汉语句式多样，长句周详缜密，短句简洁明快；独词句鲜明突出；感叹句便于抒情；问句引人深思；排比句气势磅礴；对偶句铿锵凝练；反复句余韵悠长。倘若句式单调，即使内容再好，文章也会显得呆板。如果能够注意多种句式的综合运用，语言就会生动活泼、抑扬顿挫、摇曳多姿。
在议论文中，如能恰当地选用句式，特别是长短交错、整散结合，可以增加语言的魅力。
1.长短交错
即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的，用词较多、结构较复杂的句子为长句，反之则为短句。长句表意严谨、精确、细致，短句表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富，增强抒情效果，而且往往能使文章产生一种错落有致的美感。
片段(2018课标全国川5，22，60分)
奋发有力，共创中国梦(节选)
实现中国梦，需要有只争朝夕、时不我待之精神。
早在改革开放之初，深圳便喊出“时间就是金钱，效率就是生命”的口号。深圳人民秉持着哪管千难万苦、只待千计万计之精种，以不待扬鞭自奋蹄的姿态，奋发努力，拼搏前进。昼夜更替，寒来暑往，亦不止其步伐。天道酬勤，春华秋实，终换得令世人惊叹的“深圳速度”，今之少年，应以此为榜样，只争朝夕，时不我待，青春惜时，心怀“敢教日月换新天”的豪迈，脚踏实地，勤学苦读。
点评：文段交替使用长句短句，参差错落，富有书奏，美感；长短结合，感感情充沛。
2.整散结合
结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句；句式灵活而富有变化，长短不一的句子叫散句。整句形式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明。散句活泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。
例段(2018课标全国II,22，60分)
作别眼见为实(节选)
或许生活也没有那么悲观，既然眼见不一定为实，那我们就做到知道的不要全说，看到的不要全言。只闻花香，不言悲欢；品茗读书，不争朝夕。让阳光暖一点，再暖一点；让日子慢一些，再慢一些，让我们用快乐填满心胸，用自信衡量脚步，用真心体味生活！
哪怕眼见不一定为实，我们也能倚天照海花无数，流水高山心自知。抵御诱惑，不屈媚俗；守佳本真，砥砺品格。就这样相守在宁静的似水流年里吧，愿平安喜乐，求岁月静好。世界姹紫嫣红，只求身着一抹色彩，不为争妍斗艳，只盼静转身，歌嫣然，舞翩然，隐于花海，唯我丛中笑！
点评：文段整散结合，尽显抑扬顿挫之美。
练习3：以“遵守法规方有自由”为分论点写一段话，讲究句式的变化。
四、遣词造句，镶嵌文化，意蕴丰富
很多考生写文章，都希望能写出文化底蕴来。说到底，文化底蕴还需要词语的帮忙才能产生，那么如何遣词造句才能产生文化底蕴呢？
文化底蕴可以分为五大类。
1.诗词底蕴指直接引用或化用古典或现代诗词于文章之中，营造浓厚的诗香氛围，使作文尽显古典之美，摇曳多姿。
例段(2017北京，50分)
说纽带(节选)
暮色四合，一灯如豆，一书如带，将我与文学世界紧紧相连，那东临碣石的一代袅雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，他依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，他那苍劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那个在乱世里漂泊的女子，将家国之恨纺成“染柳烟浓，吹梅笛怨”的哀愁，纵然“帘卷西风，人比黄花瘦”，也要在绝境之中，用过人的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些或铿锵或柔美的文字，溅落在历史的长河里，激荡起永恒的绝响。
点评：在以上文段中，考生将古典诗词巧妙地嵌入文中，在丰富内容的同时也体现了厚重的文化底蕴。
2.历史底蕴是以厚重的历史积累作为写作之源，以典型的历史事件或历史人物为材料，将从历史中得到的启示与现实结合，表达自己对话题或事物的深刻见解。
例段(2018课标全国1I，22，60分)
不惧浮云，上下求索(节选)
《世说新语》中记载了一个有趣的故事，七岁的王戎和伙伴们在路边玩要时，看到路边李树上有很多成熟的李子，伙伴们争着去摘李子，只有王戎没有动。有人问王戎为何不动，他回答说：“树在道边而多子，此必苦李。”伙伴们尝了一口，发现李子果然是苦的。王戎的深入思考与他人未经思考的行为形成了鲜明对比。
点评：《世说新语》王戎的故事，可谓家喻户晓，用在此处既丰富文章的底蕴，增加趣味性，又有力地论证了文章中心。
3.文学底蕴指作文从古今文学作品中选取素材，或扩展细节，或演绎情节，或新编故事，以表达新的主题。
例段(2018江苏，20.70分)
花袭人的暖心世界(节选)
曹雪芹将《红楼梦》第十九回取名为“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”，“花解语”代指袭人，足见作者对她的喜爱。袭人假装表示自己要离开贾府，宝玉不舍袭人，执意留下她。袭人乘机让宝玉答应她三件事，以革除陋行：第一件事是贾宝玉不能再说混话；第二件事是贾宝玉不管喜不喜欢读书，都要“作出个喜读书的样子来”；第三件事是贾宝玉再不能吃人嘴上的胭脂。这三件事，这一段规劝的话语，不可谓不高妙，体贴、理性、情意都有了，让人感受到袭人的“暖”。
点评：选取了袭人规劝宝玉的话语，展现了她的“暖心”，并由此引入写作主题，增加了文章的可读性与趣味性，同时彰显文章的文学底蕴。
4.民俗底蕴指在文章中表现出民俗文化特征，将生活中的文化传统精炼地表现出来，使文章富有民俗文化气息。
例段(2018江苏，20，70分)
端午节的语言(节选)
从小我就记得：每年端午节来临，我家都要包上好几锅粽子。粽子有棱有角，无论是用青青的箬叶还是用碧绿的芦苇的叶子包粽子，都会使屋里充满一股淡淡的糯米和粽叶的香气，实在诱人。尤其是端午节一到，我总感觉奶奶很神圣，她总要换上她那件洗了一水又一水的蓝色印花的上衣，扎一条干净的围裙，在厨房里腾出一大块空地方，然后将一只古色古香的大木盆放在空地上，煮熟了的粽叶，养在泛着绿色汤水的木盆里，给人一种温馨、安康的感觉。
那时，奶奶一边包粽子，一边唱起民谣：“粽子香，麦儿黄；插艾叶，香满堂；祭屈原，献端阳。”奶奶只读过几年书，小学毕业后，当时家庭困难，没能上中学，奶奶说那歌谣是她读小学时的语文老师教给她们的。奶奶还讲粽子的故事给我听。
点评：文章以端午节自家包粽子入题，叙述了奶奶包粽子的故事，富有丰富的风俗文化气息。作者智慧地“讲好中华优秀文化的故事”，弘扬我国民族文化。
5.文言底蕴指用文言词句进行写作。引用、化用古代文言语句或将自己的语言用文言文的形式表达出来。
例段(2018课标全国II，22，60分)
表里之论(节选)
凡物有阴阳，具得一面观之则蔽，非以两面而观之不可胜其要。观乎史卷，神权旁落更迭王袭侯继，商纣当仁，京杭屹立使通南城北塞，炀帝功首。其二子，暴君霸主之谓也，虽有其表亦不泯千秋之功绩，开河之伟业。
感评：用古文形式写的作文，语言典雅，句式运用娴熟，无不彰显考生深厚的文言功底。
练习4：以“青春不朽”为分论点写一段话，讲究文化底蕴。
经典试题
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
佳作展示
苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情
红氍毹①，四方步，紫金冠，霸王枪，一亮相满堂高朋齐喝彩；连珠肉，盘龙臛②，冷蟾羹，水晶糕，一开席满座嘉宾皆激赏。四海五洋的朋友们呵，客从远方来，且让我做东，邀各位赏遍这苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情。
美食与京剧皆为中华传统文化中不可错过的风景。相较于士大夫的琴棋书画、诗酒花茶的“文心消夏静，诗格入秋严”的高雅图景，它们更有人间味儿、烟火气，离寻常百姓的生活更近，更贴心。
我所认识的中国，首先是一个绝美的中国，诗化了生活的中国。在“书藏绝妙画，月赏无声诗”的情调中，人类世俗世界的滔天利欲同满地芜秽皆如落叶般纷纷而下，留下的是母亲温暖的手痕与翰墨词曲的淡香。不信？且听我细讲：
京剧生旦净末丑，讲究的无非是八个字：无声不歌，无动不舞。以程派程砚秋大师的表演来讲罢，那凤眼传神，柳眉入鬓，说不尽的“琐窗风雨古今情，梦绕云山十二层”，看不够的“绮罗人物，薄透凝脂”，程先生是乾旦，且身材高大，如何能如李碧华所言“一笑万古春，一啼万古愁”？个中关窍，便在“情境”之中，是以虽非莺莺小姐，亦能为闺房之秀；虽无草满花盈，胜似万紫千红。
《管子》曾言：“巧目利手，不如拙规矩之正方圆也。”我所认识的中国，又是一个长幼有序、温文有礼、有分有寸的中国。
便说一餐饭吧，长者为尊，幼者承欢膝前。《红楼梦》中有“史太君破陈腐旧套，王熙凤效戏彩斑衣”一回，“凤辣子”笑语谑谈，逗坏了老祖宗。诸子侄敬奉老母，一餐饭除却山珍海味、珍馐玉盘，还有捧箸的女媳、严谨的礼节、长辈幼儿的天伦之乐。
烹饪有诸多规矩，子曰“色恶，不食”；“不得其酱，不食”；“割不正，不食”。中华文化于开阖博大处，如海纳百川；于细谨微小处，亦有讲究无数，令人喷啧称奇。
中国人的性格，是上紧的琴弦，是掌捉好了火候的烹饪，是有线的风筝，是有谱的行腔。既美如流水，又峻如高山……
苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情。如今的中国，火候已足，只等豪宴四海宾客；妆点已毕，只待惊艳列国嘉宾。四海五洋的青年朋友们呵，可准备好大开眼界，大饱口福了吗？
编者注：①氍毹(qú shū)：地毯，旧时演戏多用红氍毹铺地。②臛(huò)：肉羹。
点评：阅读此文，不禁拍案叫绝！这才是真正的高手，有情怀有文采，有文化底蕴又有时代精神，对于与美食和京剧相关的古文化知识，考生如数家珍，信手拈来，譬如京剧的专业术语、代表人物、艺术特点，考生都了如指掌，所以文字灵动丰赡，并且有属于自己的思考：“程先生是乾旦，且身材高大，如何能如李碧华所言‘一笑万古春，一啼万古愁’？个中关窍，便在‘情境’之中，是以虽非莺莺小姐，亦能为闺房之秀；虽无草满花盈，胜似万紫千红。”而谈及美食，考生并不仅仅以美食的色香味来诱惑读者，更注重的是美食背后的文化，譬如餐桌上的长幼有序、天伦之乐，在中国的烹饪中发现中华文化的“于细谨微小处，亦有讲究无数”，所引用的《红楼梦》和《论语》中的相关内容，亦堪称最佳经典。
更重要的是，本文有相当清晰立体的层次感：开头两段是总说“苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情”，“美食与京剧皆为中华传统文化中不可错过的风景”；中间是分说京剧和美食；结尾两段是总结概括，从京剧和美食中提炼出中国人的性格，最后呼应扣题，结构缜密，非常完美！这不是单靠技巧可以达到的效果，而要靠广阔的阅读视野和高雅的生活情趣，以及对于中国古典文化的深厚积淀、敏锐的语感、丰富的词汇、结构的平衡感、诗意的情怀。真正的好文章，呈现的是考生的综合素养。