和北师MAP咨询同样的300小时见习实习+督导，但上岸率100%的新方向？

　　哈哈喽~上岸君来啦~

　　重点内容

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　　北师MAP'六大方向'培养方案解读

　　今日份：教育与学校心理（ESP）

　　CHAPTER.1

　　教育部门将推出学校心理咨询师（心理健康教师）认证吗？

　　2022年，研究人员对全国31个省、自治区和直辖市的75542名大学生进行了心理健康调查，并形成了《2022年大学生心理健康状况调查报告》。

　　调查发现：16. 54%的学生存在轻度抑郁风险，4. 94%的学生存在重度抑郁风险；38. 26%的学生存在轻度焦虑风险，4. 65%的学生存在中度焦虑风险，2. 37%的学生存在重度焦虑风险。

　　

　　教育部等国家相关部门也关注到大学生群体日益严峻心理健康状况，相继出台的多项文件要求高校加强大学生心理健康教育工作。

　　2023年5月，教育部、卫健委等17部委联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》通知中再次强调：高校按师生比例不低于 1：4000配备专职心理健康教育教师，且每校至少配备 2 名。并提出要“组织研制心理健康教育教师专业标准，形成与心理健康教育教师资格制度、教师职称制度相互衔接的教师专业发展制度体系。”

　　

　　CHAPTER.2

　　应用心理专业硕士教育与学校心理方向研究生课程由必修课程及专业选修课程（方向课程）所组成。学制3年。学习方式为利用周末、每月集中四天或六天，及部分晚上进行模块式集中授课。

　　招生及报录比：

　　· 北师大教育与学校心理方向

　　2023年首次招生人数：42

　　2023年推算报录比3:1

　　

　　CHAPTER.3

　　课程及培养模式：

　　· 教育与学校心理课程包含学校心理学基础理论与研究方法、儿童心理评估与测量、学校心理咨询理论与技术、学校心理伦理与政策、教育与学校心理学相关基础理论等内容。系统化的课程设计，旨在使学生掌握成为学校心理专业工作者的基本伦理和政策基础，掌握在学校工作所需要的基本评估和干预能力，对学校心理学领域的理论、知识和技能有一个全面的把握。

　　· 具体的专业课程包含发展心理学专题、教育心理学专题、心理病理学专题、学校心理伦理与政策、学校心理研究方法概论、儿童心理评估与测量、个体心理辅导的过程与方法、团体心理辅导、心理发展与教育、学校心理健康教学设计与实施、多元文化心理学、学校会商、家校协同育人、功能性行为分析和行为干预、学校心理危机干预、生涯辅导理论和实践等。

　　· 结合课程培养，教育与学校心理方向学生需完成合计300小时的见习、实习和督导。教育与学校心理见习/实习点涵盖幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、社会组织（如自闭症互助协会）、儿童精神科医院、外部心理健康服务机构等。

　　北师大心理学部在心理测评、心理咨询领域拥有专业的研究团队，拥有实践经验丰富的督导师、咨询师队伍，同时拥有先进的测评工具、实验室和干预场所（珠海校区心理健康服务中心），并将在此基础上不断拓展新基地，为教育与学校心理方向专业硕士的理论学习、见习以及实习提供坚实的保障。

　　

　　点评：

　　对比北师大心理健康教育专业的实习，教育与学校心理的专业实习更像是咨询方向的实习！

　　报考ESP常见问题答疑：

　　1、学校心理学是什么？国内外相关专业的发展现状？美国学校心理学专业人才培养模式？

　　· 针对人群：解决儿童青少年，家长，教师发展过程中的问题；

　　· 培养目标：帮助问题儿童，解决学生发展困扰，系统性工作（联合老师、家长、社会）主导者；

　　· 发展现状：20世纪80年代开始推进，目前没有明确专业方向，现在只有心理健康教育、特殊教育、心理咨询等方向，但没有统一起来；

　　· 国外借鉴：学校心理学是美国心理学会的第16个分支，包括直接的心理评估，心理干预，也包括间接的通过给老师和家长提供心理服务从而服务学生，建立心理韧性等学校干预系统。

　　我国目前中小学心理老师和学校心理学家相比前者重在干预，有较多的课时保障，通过心理咨询的直接方式帮助学生，后者偏重间接服务，系统性服务。

　　

　　2、我们会实践什么样的培养模式？可以聚焦课程、师资和实习的体系分析：

　　北师大珠海校区已经有咨询心理学科的建设，北师大教育心理学和发展心理学是全国优势学科，师资配备利用原有北京校区师资，同时补充借用外部师资，希望将该项目发展为国际前列。

　　

　　3、在课程培养和实习实践环节，学校心理方向和心理健康教师、心理咨询师的培养有什么区别？

　　· 共同的地方：相同的科学家+实践者的培养模式

　　实践者模式见习与实习去的地方与咨询心理学有差别；

　　· 不同的地方：除了评估、测评、干预的能力，培养学生间接服务的能力——如何去跟家长、老师进行沟通，三方共同制定干预方案，与社区合作整个一个系统干预方案。

　　学校心理咨询培养更全面，配备督导的同时着重提升学生的管理能力。如果对成人心理咨询感兴趣建议选择咨询方向，如果对青少年心理咨询感兴趣建议报考咨询与教育心理。

　　

　　4、通过方向的培养，我们希望学生毕业时能获得哪些技能，或能胜任什么工作？

　　心理健康教育课程不侧重实操部分，教育与学校心理独特优势关注特殊儿童，同时侧重实践，能够有能力面对问题障碍的个体咨询：

　　· 实践包括：「见习、实习、督导」共300小时，地点为中小学、幼儿园；跟广州市教育局、珠海市教育局、深圳市教育局进行洽谈合作，会建立教育与学校心理方向专门的见习实习基地，同时也会有机会去专科医院进行见习实习，尤其是儿童精神科；有机会在特殊学校，接触到特殊儿童班级，可以与家长老师进行合作沟通。带领同学们参观各种心理健康机构，同时学校建成的心理健康服务中心都可以供同学们使用进行儿童心理咨询服务。

　　CHAPTER.4

　　教育与学校心理方向的就业去向为幼儿园、中小学、特殊教育学校心理健康教师或学校咨询师、社会心理健康服务机构儿童心理咨询师、企事业单位心理学相关岗位、政府部门、个人执业咨询师等。

　　文末总结

　　北师大应用心理2023年新开设的教育与学校心理方向属于全国独一份，与教育专硕当中的心理健康教育和传统应用心理专硕的心理咨询不同，该方向更像是两者的结合体。

　　目标将学生培养为中小学心理老师+中小学心理咨询师；如果你对心理咨询师感兴趣，同时对青少年心理咨询感兴趣，那么这个专业再适合不过了，之后的就业面也会十分广阔。

　　以上就是上岸君对北师大MAP-ESP方向的培养方案解读，还有其他想要了解的？或对以上解读存在异议？