2020年安徽成人高考专升本《教育理论》模拟卷及答案六
成人高考专升本是全国统一考试，其中政治和英语是必考科目，教育类专业考试科目还有一门教育理论。以下是2020年安徽成人高考专升本《教育理论》模拟卷及答案六，考试时间为150分钟，考试题型为：选择题、辨析题、简答题和论述题，共计36道小题，满分150分。安徽成人高考高起专一般只需考到160分左右即可通过，欢迎考生报考。
教育学部分
一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。
1.从作用的对象划分，教育功能可分为（ ）
A.正向功能和负向功能
B.显性功能和隐性功能
C.个体功能和社会功能
D.政治功能和经济功能
2.教育心理起源论认为教育起源于（ ）
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
3.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ ）
A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
D.必备的教育科学知识
4.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是（ ）
A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.高中阶段以分科课程为主
D.初中阶段分科与综合课程相结合
5.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与品德教育相统一的规律
6.我国中小学对学生进行德育的基本方法是（ ）
A.说服教育法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.陶冶教育法
7.班主任做好班级工作的中心环节是（ ）
A.全面了解和研究学生
B.做好个别教育工作
C.组织和培养班集体
D.做好后进生工作
8.在不同的政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（ ）
A.政治经济制度的影响
B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响
C.青少年身心发展规律的影响
D.本国学制的历史和国外学制经验的影响
9.课外校外教育的特点是（ ）
A.自愿、自主、自立
B.自愿、灵活、实践
C.自主、自立、自理
D.自主、自立、灵活
10.在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（ ）
A.结构主义教学理论
B.儿童智力发展阶段理论
C.教学与发展的关系理论
D.范例方式教学理论
11.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫（ ）
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.练习法
12.苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（ ）
A.正面教育与纪律约束相结合
B.集体教育与个别教育相结合
C.尊重信任与严格要求相结合
D.依靠积极因素克服消极因素
二、辨析题：13～14小题。每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。
13.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。
14.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
三、简答题：15～17小题。每小题8分，共24分。
15.简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
16.简述教师劳动的任务和特点。
17.试述推进素质教育的意义。
四、论述题：18小题，15分。
18.试述马克思圭义关于人的全面发展学说的主要内容。
心理学部分
五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”是（ ）
A.本能行为
B.习惯动作
C.随意动作
D.不随意动作
20.分解的思维过程主要是（ ）
A.分析
B.比较
C.抽象
D.综合
21.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（ ）
A.原型操作
B.原型定向
C.原型内化
D.操作练习
22.下列属于第二信号系统的条件反射的是（ ）
A.望而生畏
B.谈梅生津
C.见风流泪
D.尝梅生津
23.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）
A.动机水平适中
B.动机水平较低
C.动机水平很高
D.动机水平很低
24.“捧腹大笑、手舞足蹈”的情绪状态属于（ ）
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
25.当人们掌握知识、形成技能达到何种程度，才能促进能力的发展（ ）
A.熟练
B.迁移
C.同步
D.同化
26.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（ ）
A.社会干扰
B.群体影响
C.群体一致性
D.责任扩散
27.“掌握求助者的意图和所存在的心理问题”是咨询的哪一步骤（ ）
A.建立关系
B.了解问题
C.分析诊断
D.帮助指导
28.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程度进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（ ）
A.研究型
B.艺术型
C.现实型
D.社会型
29.下列不属于知觉的基本属性的是（ ）
A.知觉的选择性
B.知觉的规律性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
30.保持时间为0.25～1.2 s即消失的记忆为（ ）
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.无意识记
六、辨析题：31～32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。
31.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。
32.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。
七、简答题：33～35小题，每小题8分，共24分。
33.如何利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要？
34.简要说明从众行为的影响因素。
35.简述能力与知识、技能的关系。
八、论述题：36小题，15分。
36.怎样帮助学生降低考试焦虑？
2020年安徽成人高考专升本《教育理论》模拟卷参考答案
1.答案：C 2.答案：B 3.答案：D 4.答案：B 5.答案：D
6.答案：A 7.答案：C 8.答案：C 9.答案：B 10.答案：D
11.答案：C 12.答案：C
13.答案：正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。
14.答案：错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。
15.答案：（1）教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律；②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括；②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
16.答案：（1）教师劳动的任务：做好教学工作；做好思想品德教育工作；关心学生的身体和生活，促进学生全面发展。
（2）教师劳动的特点：复杂性和创造性；连续性和广域性；长期性和间接性；主体性和示范性。
17.答案：（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；
（2）实施素质教育是全面发展教育的落实；
（3）实施素质教育是克服“片面追求升学率”的应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。
18.答案：人的全面发展的含义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然也包括道德的发展；旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
19.答案：C 20.答案：A 21.答案：C 22.答案：B 23.答案：A
24.答案：B 25.答案：B 26.答案：D 27.答案：B 28.答案：C
29.答案：B 30.答案：A
31.答案：正确。心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则数日，长则数年之久。而且它是一种非定向的、弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象。
32.答案：正确。幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。
33.答案：学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感受；使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。
34.答案：（1）群体规模与特点。大量实证研究证明，在一定范围内，人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的。
（2）社会支持。群体自身的一致性，是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模如何，只要群体出现了不一致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大大下降。
（3）对任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确，人们对自我判断的肯定程度也越高，相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加，人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向于从众。
（4）性别。社会心理学家杰德勒研究发现，相对于女性，男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现，问题难度与从众率的相关系数男性为0.58，女性高达0.89。表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。
35.答案：（1）能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。
（2）能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。
36.答案：（1）考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。
（2）考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法：
①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。
②对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统脱敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。
③考试焦虑还可用想象系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级”；第三步，通过放松训练形成松弛反应。使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑想象中循序使松弛反应抑制焦虑反应。
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