校园交响曲十篇
校园交响曲篇1
在校园里，每天都是一首交响曲，每一曲都是我们和老师用心灵去谱写的。下面，就请欣赏一曲吧！
“丁铃玲，丁铃铃。”上课铃响了。学生们一窝蜂似的冲进教室，等待着老师来上课。这时，老师拿着课本笑容满面地走上讲台，绘声绘色地给学生们上课，而同学们也全神贯注地听着……下课了，教室里一下炸开了锅，“小麻雀”们叽叽喳喳地说开了，有的还像骏马一样飞跑。
考试时，教室里安静极了，就是有根针掉到地上也能听到，就这样一直持续几十分钟，教室里又热闹起来，同学们都在快乐地交谈，有的在说考题，有的在讲笑话，还有的在读作文。
上体育课时，无处没有欢笑声、叫喊声、口令声，因为之所以我们把体育课称为活跃课，是因这体育课上我们可以尽情地玩、做游戏，而且还不必像其它课那样拘束，我们可以尽情地体会，去感受。有时候我还会说：“无拘无束的感觉真好！”
你们认为这曲交响曲谱写得好吗？！
校园交响曲篇2
陈翔(外号公子，自封花美男，喜欢奇怪搞发型)
张强(外号棺材，很瘦，想起来像棺材板，但性格强硬)
1 画面淡入 外景 楼顶
万里无云的一天，某大学最高校楼楼顶，三个人慵懒地趴在栏杆上，各自嘴里允着一根棒棒糖，从高处俯瞰绿荫校园里青春的身影。
棺材：就要毕业了，哥几个，有什么想做的吗?
公子：(转过身靠着栏杆，挠挠最近去理发店卷坏了的大妈头)再做一次头发。
土匪：(狠狠拍打公子蓬松的卷发)这个挺好的，回头率可高了，(偷笑)倒不如支援支援我，最近手头方面，嗨嗨……你们看着办吧，我要求不高，能和女朋友去吃一次大餐，看一场电影，就成。
棺材：得了吧，说正经的，不干点轰轰烈烈的事就离开，不就坑爹了嘛。
土匪：棺材，你说，干好事还是干坏事
公子：注意素质，大学白混了。(淫笑)我可以免费给学妹们情辅导哦。
棺材：(打公子的头，蓬松的头发经2次击打变得扁平)色鬼投胎啊，这还真得好好筹划筹划。
2 外景 校园一角
一个女生坐在椅子上，眼袋显得很重，看样子一夜没睡。不久，土匪跑过来，手里拿着一包爆米花。
土匪：之前跟哥几个，忘了时间，来晚了(道歉地递给女孩喜欢的爆米花，跳起sj的sorry sorry)
唱着：sorry sorry 不要生气，我的女孩
女孩：(丢掉爆米花)你还是这样像个孩子，你到底有没有考虑过我们的将来。
土匪：(有些吃惊，依然嬉皮笑脸)当然考虑了，如果计划生育允许的话，你可以生一个足球队，我当教练。
女孩：(摇摇头)我们分手吧
土匪：(抓住女孩的手)你怎么了，这是唱哪出，不就迟到一会，至于吗?
女孩：至于吗?至于吗?我们会有未来吗?你有没有想过毕业后我们要怎么生活，我爸妈要我考研究生，那你呢?你让我爸妈怎么接受一事无成的你
土匪：不是说好一起奋斗
女孩：对不起，我后悔了
3外景 校园
土匪的意外失恋，弄得寝室人员遭了秧，谁都不敢在他面前提女孩的名字，可是还是还死不死让土匪看见女孩跟另一个男生在一起的身影。土匪激动万分找女孩理论，还出手揍了“第三者”
女孩：(阻止骂道)林佳豪，搞清楚点，我们的问题到底是什么?现在还不懂吗
土匪：不懂，本来一切都好好的，为什么快毕业成这个样子。
4 内景 寝室
某一日，哥三个陪着土匪大醉一场，扶着醉醺醺的他回到寝室。
公子：(摸着淤青的脸对着躺在床上的土匪开骂)我看我是要，破相了
棺材：好了，看在他失恋的面子上，饶了他
醉酒发疯的土匪挥出一拳正中棺材的眼睛，公子看了哈哈大笑。
公子：这样才公平
5内景 教室
完全没有心思的土匪趴在座位上，死死盯着手机，还是没有回短信。
“我爱你，你是知道的，但是如果你把我对你的爱当成游戏的砝码，我想你错了，死八婆”
发出明显带气话的短信后，土匪关掉手机。
老师：林佳豪，林佳豪……
棺材见土匪完全没反应，撕下一张纸卷成球丢了过去。
土匪：(站起身怒气冲冲)没看过人失恋吗
老师：失恋看过不少，林同学看起来倒像是失身
这句话引来班里人大笑，土匪羞愧地坐回原位。
6外景 学校楼顶
棺材和公子把失意的土匪叫到楼顶
棺材：(揪着颓废的土匪)你看看你现在的样子，哪有土匪的霸气
土匪：别烦我
棺材：(故意加重语气)你就像一个死了老公的寡妇，整天哭哭啼啼，晦气
土匪：(火上来挥出拳头)你自找的
两个人开始扭打，一旁的公子不知道该帮谁，更没有插足的份，两个人越打越厉害，焦急下公子拿起楼顶的铁盆重重摔下，发出刺耳的声音。
终于两个人停止打斗。
公子：你们两个，真不够意思，要玩打架，怎么也要等我。
另个人齐刷刷看向找死的公子，勾着他的脖子，异口同声：找死
三个人同时笑了，一个个倒在地上。
土匪：对不起，兄弟
棺材：喂，兄弟，还那么客气
公子：对，兄弟不用客气
7外景 体育馆
一起邀好打乒乓球的三人，公子却迟到。等了很久才赶来。
公子：路上有点事，是不是该我出马
棺材：(继续发球)那可不成，我玩在兴头上，基于你迟到，派你去买饮料，我，一杯红茶，土匪，你要什么?
土匪：点个贵的，越贵越好
公子：给你一杯白开水
转身向门口走去，这时棺材发现公子背后的印记，忙叫住问道：我的公子啊，您背后开花了。
公子：(转身愈看，直打转)什么东西?
土匪：(笑着)脱下来不就可以看了
公子看看周围没什么人，脱掉衣服，上面印着：订餐
公子：(吃惊)谁干的?
土匪：(笑出眼泪)什么时候成跑腿的了
棺材：八成不小心蹭到墙，油漆没干，给老板免费打广告
公子：你们还笑，没良心。气死了，我的衣服啊，报废了
棺材：(灵机一动)我想到我们要干什么了
公子，土匪：干什么?
8外景 学校马路
三个人并排走在马路上，整齐穿着白色的体恤衫上，背后依次写着：2B、愤青、屌丝。浩浩荡荡游行在路上，回头观望的人络绎不绝。
第二天，白色体恤衫上写着：神马，浮云，?
第三天，白色体恤衫上写着：萌，二，腐
第四天的时候，已经陆续看见各种各样的流行语，穿行在校园内。
9外景 图书馆
几天的时间，三个人成了校园风云人物，同时不约而同收到各个院系女生的情书，棺材和公子兴高采烈，只有土匪因为放不下女友显得闷闷不乐。
半个月后
清晨的阳光格外温馨，土匪出乎意料早起，他来到图书馆外，此时已经满是早读的声音。一个熟悉的声音吸引着他走过去。
Forgive me for needing you in my life;
Forgive me for enjoying the beauty of your body and soul;
土匪深情念着诗慢慢靠近，女孩站在那望着他。
土匪：Forgive me for wanting to be with you when I grow old
女孩：(含着泪)这算什么?
土匪：我知道我还很幼稚，我也不知道将来会发生什么?我更害怕给不了你幸福，但是，我真的爱你，原谅我。
校园交响曲篇3
[关键词] 高职院校学生 音乐欣赏课 教学设计
高职院校向来偏重职业素质教育。相对于艺术类院校(专业)的学生而言,高职院校的学生距离音乐教育大都感觉十分遥远了。因此,作为旨在提高高职院校学生综合素质的一门选修课――音乐欣赏,教学难度是可想而知的。所谓“万事开头难”,怎样上好第一课,让学生在第一次的启始课就生发强烈的学习兴趣和冲动,对保持今后课堂教学的“回头率”和教学效果至关重要。以下,是我结合多年来的教学实践,对此做的一些粗浅的探索。
一、以美好的主题点燃学生的兴趣
兴趣是最好的老师。考虑到高职学生大都是十八、九岁的年轻人,尽管他们大多未接受过系统专业的音乐教育,但听歌唱歌却是他们生活中不可或缺的重要部分。基于此,我决定第一课就从学生熟悉的校园开始,以充满青春活力的“校园歌曲”来“抓住”学生,点燃学生对音乐的学习兴趣。
然而,第一课怎么上?老师讲什么?让学生们听什么?学生们又想听什么呢!上来就讲音乐理论知识?拟或是按照高中音乐欣赏启始课的模式讲音乐要素?要么是照搬音乐学院式的教学模式?显然都不妥。理论性太强又过于枯燥的音乐理论和所谓的“高雅纯音乐”,肯定会吓跑很多学生,起不到抓住学生、点燃兴趣的目的。而单纯的欣赏音乐也很难收到理想的教学效果。我决定结合实际,以首先诱发学生的兴趣为先导,将第一课的教学主题就定位于青春与校园,并设计了一个美好又清新的题目:青春作伴好时光――校园歌曲专题欣赏。从多次授课结束后,学生们那兴奋又恋恋不舍的神情中,我感觉到第一课的教学是成功的。
二、以动人的语言诱发学生的兴趣
音乐是美的艺术。要在第一课就一下子抓住学生的注意力,诱发出他们对音乐欣赏的学习兴趣,教师的语言魅力不可低估。作为音乐教师就要以美丽、生动的语言,方能与美的作品相得益彰,才能在整个欣赏教学过程中营造出相应的情绪氛围。结合本课题展现的是清新美丽氛围,我对教学语言也下苦功琢磨并进行了精心的设计,力求清新并赋有诗意。借用播音主持的技巧,结合生动的态势语,以优美抒情的语言,动听的语调,亲切的神情,适度的举止,顿挫起伏,娓娓道来。犹如“向导”,优化了欣赏过程,激发了学习兴趣,收到了极佳的教学效果。
三、以唯美的视听效果激发学生的兴趣
随着科技发展,现代教育技术在教学中的应用已非常普遍,特别是高校,运用多媒体课件进行教学已属常态。而音乐是听觉艺术,在音乐欣赏中,借助多媒体在播放音乐的同时融入视觉功能,既可展示曲谱歌词,人物图片,还可结合音乐意境展示相关背景画面,并根据需要设置,同时或先后放映,使声、文(谱)、图并茂,发挥通感的作用,再配合教师的“解说”,犹如“画外音”,创设出更浓郁的音乐情境氛围,使得整个教学过程变得赏心悦目。学生自然是兴趣盎然。事实证明,运用多媒体课件进行音乐欣赏教学,可谓一举多得,效果显然。
高职院校非艺术类学生音乐欣赏第一课的教学设计如下:
授课课题:青春作伴好时光――校园歌曲专题欣赏
授课课型:音乐欣赏课(原创设计)
授课课时:两课时
教学目标:
1.借助本课题的欣赏,从学生倍感亲切熟悉的青春校园歌曲开始,激发起学生学习音乐的兴趣,引领他们走进音乐的百花园。
2.通过介绍与欣赏20世纪80年代至今的一系列校园歌曲代表作品,引领学生走进一个清新美丽的校园民谣世界,充分感受、体验清新的音乐之美,引导学生感悟青春易逝,应倍加珍惜光阴、珍惜友情、把握青春。
3.了解校园歌曲的发展历程、代表人物、风格特征。
教学重点与难点:
欣赏20世纪80年代至今的一系列校园歌曲代表作品,营造温馨的教学氛围;了解音乐欣赏的方法和角度。
教学用具:多媒体课件
教学方法:听赏法、谈话法、讲授法、讨论法
教学过程:
(一)亲切主持式谈话导入
各位同学,大家好,欢迎来到音乐课堂,我是陈红,从今天开始我将每周同一时间在此与你相约,共享音乐之美。亲爱的同学,当你走进我们的校园,肯定希望掌握一门专业知识和技能,作为你的立业之本。当然我们更知道,一个人的成功,不仅需要扎实的专业知识和技能,还需要各方面的综合素质与能力。不仅要在大学里学会学习、学会做人、学会做事、掌握准确的职业定位和求职技巧,更要学会审美。而通过音乐欣赏可以提高我们的审美素养,陶冶自己的情操,这已经是我们的共识。好的,不管你选修音乐欣赏的理由是什么(课前先做相关问卷调查),只要你愿意,我将交给你音乐之门的钥匙,引领你们进入音乐百花园,为你们做向导,带你们认识各式花朵,尽情领略音乐百花的多姿多彩。
现在,就让我们跟随着校园歌曲的旋律,一起品味青春的美丽。
让《茉莉花》带我们进入多彩的民歌世界;伴一曲《梅花三弄》品味华夏古韵;聆听贝多芬命运的交响振奋精神……让我们如蝶般乘着音乐的翅膀在音乐百花园中自由飞舞好吗?好,下面开始进入今天的课题。
师哼唱《同桌的你》片段,提问曲名?描绘何处生活场景?导入课题。(多媒体投影在相应背景图片上打出课题:青春作伴好时光――校园歌曲专题欣赏)
【教学设想:首先营造亲切温馨的学习氛围,以朋友般聊天式谈话拉近师生情感距离,主持式语言风格铺垫出课程模式一如专题音乐节目,激起兴趣。】
(二)校园歌曲概述
1.什么是校园歌曲?(设计背景图片上展示“板书”)
主要流传于校园(多由大学生所作),广受学生喜爱,体现校园生活和学生心境感受及自然风物等的创作歌曲。又称为“校园民谣”、“现代民歌”等。特点是词曲纯朴、简洁、清新、淡雅;诗意浪漫且具有强烈的时代感。
2.简介校园歌曲发展历程(设计背景图片上展示“板书”)
(1)二十世纪初――《体操――兵操》、《送别》等学堂乐歌时代。
(2)二十世纪三四十年代――《毕业歌》、《歌唱二小放牛郎》等反战救亡歌曲时代。
(3)二十世纪五六十年代――《一分钱》、《让我们荡起双桨》等歌唱幸福生活时代。
(4)二十世纪七八十年代――《童年》、《乡间的小路》等台湾校园歌曲时代
(5)二十世纪九十年代――《同桌的你》等大陆原创校园民谣鼎盛时代。
(6)二十一世纪――《一生有你》等后校园民谣时代。
从“学堂乐歌”的兴起和代表人物沈心工、李叔同谈起,(1905年清政府废除科举,兴办学堂,开启了现代中国音乐教育)结合时代背景和时间,从最初的创作加(多以欧美民歌经日本)“拿来”填词开始,发展到现在的真正意义的青春校园歌曲在宝岛台湾萌芽、发展,至大陆原创鼎盛,到如今的后校园民谣时代,多元化的冲击……一路走来的的历程,简要梳理校园歌曲发展历程。
【教学设想:聊天交流式介绍加互动哼唱,使学生简要了解校园歌曲这个特别的(我国独有的)音乐形式的发展历程。】
(三)重点欣赏
1.台湾校园歌曲(二十世纪七八十年代)
(1)台湾校园歌曲代表人物、“音乐教父”:罗大佑(设计展示“板书”及人物图片)
20世纪70代中期,校园歌曲由台湾兴起并渐传入大陆,在鼎盛时期共产生了300多首校园歌曲,其中,脍炙人口的有《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等。代表人物首推罗大佑,这位被誉为“音乐教父”的大师级音乐人的作品,影响了整整一代人。我们这一代人几乎多是听着他的歌长大的。罗大佑出身医师世家,毕业于医学院的影像分析专业,并从医一年。终因对音乐的强烈兴趣,违父命放弃了医生职业而选择做音乐。他在大学时已开始写歌,创作歌曲达150多首,获奖无数。
(2)欣赏罗大佑代表作品《童年》、《光阴的故事》(设计背景中展示投影歌谱、歌词,并提醒学生在欣赏过程中留意歌曲风格特征)
(3)简介台湾校园歌曲重要代表人物叶佳修、代表歌手齐豫并欣赏其代表作品《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》(老师唱)《橄榄树》(设计背景图片中展示歌词、谱)等。
2.中国大陆校园歌曲(二十世纪九十年代)
(1)大陆校园歌曲领军人、“黄金搭档”:高晓松与老狼(设计展示“板书”及人物图片)
受台湾校园歌曲的影响,北京高校的一些学子文人也按捺不住,掀起了原创“校园民谣”之风,期间最重要的领军人就是高晓松和老狼。他们相同的背景经历成就了他们的默契,被誉为校园歌曲阵营中的“黄金搭档”,缔造了校园民谣在大陆的无限辉煌。1994年他们推出了一首代表作品,几乎囊括当年度所有流行音乐奖项,这就是――《同桌的你》。
(2)欣赏他们的代表作品《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》(设计背景中展示歌谱、歌词)
舒缓深情的旋律,真诚直白的话语,勾忆起曾经同桌、兄弟姐妹的学友情深,轻易地引发了我们的共鸣,令我们对当下的同学之情倍加珍惜。
(3)简介大陆校园歌曲的其他代表人物沈庆、朴树并欣赏其代表作品《青春》、《那些花儿》(设计背景图片中展示歌词、人物)等。
3.后校园民谣时代代表曲欣赏(二十一世纪)
(1)水木年华《一生有你》(设计背景图片,展示歌谱、人物并简介)
(2)唐磊《丁香花》(设计背景图片,展示歌谱、人物并简介)
(3)曹卉娟《玻璃杯》(设计背景图片,展示歌词、并简介)
4.压轴欣赏
(1)郭峰等百名歌星《让世界充满爱》(设计背景图片,展示歌词、并简介)
(2)高晓松《青春无悔》(设计背景图片中展示歌词)
(3)罗大佑《明天会更好》(设计背景图片展示歌谱并简介)
(前奏音乐起)同学们,我们的青春记忆,一定有美好,有欢乐;当然也会有惆怅和遗憾。而青春易逝,我们更应该珍惜光阴、珍惜友情、把握青春,无悔青春,让我们共同祝愿――明天会更好!
【教学设想:在一路欣赏过程中,以“听”为主,“解说”为辅,创设意境,引发学生联想与思考,陶冶情操,让学生粗略了解人物或创作背景,同时增添对社会历史和人文气息了解,避免“歌曲流水账”式欣赏。引导学生,共同探究校园歌曲的特征,启发学生初步了解音乐艺术的特征。做到激发兴趣,优化过程,创设专题节目类型的教学模式。】
(四)交流与思考:(作业设计)
1.你喜欢校园歌曲吗?
2.你认为堪称经典且能流传下去的有哪几首?
3.你最喜欢哪些校园歌曲?原因?
4.你认为校园歌曲还能再辉煌吗?
5.你欣赏后的感想?
好同学们,我们今天的专题欣赏就到这里,下周的主题是怎样欣赏音乐,我将把打开音乐之门的钥匙交给大家。期待下周同一时间,再见。(下课)
【教学设想:“提出一个问题比解决一个问题更重要”,精心设计了一组问题,诱发学生思考,拓展教学主题。】
参考文献:
校园交响曲篇4
(一)高校校园文化偏于文娱活动开展形式，忽视人文教育的渗透
当前，许多高校对校园文化建设的理解出现偏颇，对于如何抓好校园文化建设，常常想当然地看作在大学生中举办各种文娱活动。这也导致大学生在实践中常常把单纯的文娱活动就看作校园文化，高校校园文化活动的本来意义被有意或无意地忽视了。于是，能集思想性、知识性、教育性、学术性的活动少而又少，大学生从活动中能接受的传统价值观、传统道德文化、传统艺术精髓十分有限。调查发现，有53.63%的学生认为校园文化建设重视专业知识教育，忽视人文教育。人文教育的目的在于引导大学生学会正确认知自我，学会为人处事的方法，提升人文素养，因此，仅仅靠文娱活动举办来体现高校校园文化，不但无法正常发挥高校校园文化活动应有的人文教育渗透功能，而且这样的校园文化活动司空见惯，反而不太能引起学生的关注。调查数据显示，大学生对目前校园文娱活动的关注程度呈现不理想的态势，仅有11.15%的学生对校园文娱活动表示非常关注，更有13.77%的学生对校园文娱活动表示不关注。偏于文娱活动的开展，忽视人文教育的渗透，这样失于偏颇的高校校园文化建设将可能带来这样的负面结果:大学生对传统文化认识不足，传统意识淡薄，甚至否定中国传统文化的价值，推崇西方的多元价值观。
(二)高校校园文化建设忽视个性创新，显得雷同和模式化
高校校园文化作为一种社会现象，不可避免地具备了社会流行文化的许多特征，同时，高校作为育人的场所，同样也必须遵循共同的教育管理规律。由此，许多高校在校园文化建设和发展中，出现相互间简单借鉴和简单模仿的现象，这使得许多高校的校园文化建设雷同和模式化。调查发现，有51.18%的学生认为当前高校校园文化建设缺少特色文化资源。高校校园文化建设呈现雷同和模式化，正是因为缺乏对校情、地缘的独特把握，缺乏对当地文化资源、文化特色的挖掘和把握。
二、泉州传统戏曲文化融进泉州高校校园文化建设的意义
高校校园文化建设需要重视人文教育的渗透，需要注重个性创新。泉州传统戏曲从内容到形式上都具有丰富多彩的内涵，代表着泉州地方文化的独特成就，让它们融于泉州高校校园文化建设，定能绽放其光彩。泉州传统戏曲具有极高的艺术价值、观赏价值和教育价值，寻求泉州传统戏曲文化精髓、育人精髓与高校校园文化建设的融合，具有着十分重要的意义。
(一)有利于泉州传统戏曲文化的保护、普及、传承与发展
文化的发展离不开保护、传播与传承，泉州传统戏曲作为非物质文化遗产的一种，只有受到关注和保护，才能得到普及和传承。有学者指出:“人类创造的优秀文化，眼下必须也首先由当代大学生接受、传承。如果民族戏曲不设法打入大学校园，只流布于农村、工厂、街道，那么它便无法跻进时代文化的前列去。”开展形式多样的泉州传统戏曲文化进校园活动，一方面能使广大学生接触、感受、学习泉州传统戏曲文化，从而喜爱泉州传统戏曲，使泉州传统戏曲在当下文化环境中获得更广大的生存和发展的空间。另一方面，高校若能充分挖掘泉州传统戏曲文化的教育资源，使戏曲经典在高校校园由一种文艺活动转变为一种凝聚力量，将有助于人文精神的传衍和发展。
(二)有利于高校校园文化建设全面和谐的发展
调查发现，在对泉州传统戏曲文化进校园的影响的认识上，有41.98%的学生认为将能提升学生的思想道德水平，有67.15%的学生认为能丰富课外活动，有43.41%的学生认为能促进校园文化建设。大学生普遍认可泉州传统戏曲文化的丰富内涵和育人功能。具体地说，泉州传统戏曲文化进校园能促进高校校园文化建设全面和谐的发展，体现在这几方面:
1.有利于学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德品质
泉州传统戏曲旋律优美，唱词生动，唱腔风格各异，舞台形象丰满，在其发展演变过程中，皆以忠、孝、节、义的理念为核心反映生活。同时，泉州作为海上丝绸之路的起点，泉州人自古具有海纳百川、敢闯敢拼、自强不息的精神，这种特殊的精神力量也融于泉州传统戏曲的内涵之中。如高甲戏《秦雪梅思君》《包公审黄菜叶》《高奎假王球》《杨国显失金印》等剧目中，皆传达和宣扬清正廉洁、机智断案、惩恶扬善、舍己救人、济困扶危、贤洁孝道的传统美德。大学生在观赏和接触戏曲过程中，将受到潜移默化的影响，有助于他们树立正确的人生观和价值观，远离颓废空虚的娱乐形式，形成良好的道德品质。
2.有利于学生加强爱国主义精神和民族观念
在泉州传统戏曲中，出现许多体现爱国主义、民族观念的剧目，如歌仔戏中的《薛丁山征西》《罗通扫北》等。它们以历史事件为题材，歌颂了英雄人物保家卫国的抗争精神、爱国将士坚贞不屈的崇高义节，都展现了热爱祖国、保卫国家、自强不息的民族精神，能给大学生以强烈的震撼和鼓舞。让大学生欣赏、学习、感受泉州传统戏曲作品，能引导学生对泉州文化充分认知，能促使学生心灵上升到对祖国悠久文化历史的了解和热爱，树立民族自豪感，培养爱国主义精神。
3．有利于学生积累丰富的历史知识、文化知识
当前，高校将传统文化、人文理念作为公共课、基础课内容进行普及教育的甚少，泉州传统戏曲具有悠久的历史积淀，以社会各个阶层的生活为写照，广泛涉及世相百态，将泉州传统戏曲引进泉州高校，让大学生有机会学习泉州传统戏曲的形成发展历史、戏曲特点、戏曲人物等知识，不仅能引起学生的兴趣，也能激发学生对中华民族辉煌历史文化的主动学习意识。如高甲戏《连升三级》《桃花搭渡》等剧目，通过舞台背景、人物、服装、表演等形式展现了形象生动的历史故事、多彩各异的生活习俗，可使学生在浓厚的艺术气息中受到熏陶与感染。
4.有利于学生形成多维度的审美判断能力
当前，随着非主流价值观的出现，大学生的审美判断能力受到极大的影响，如对服装、发型、饰品等的“非主流”追求使大学生往往脱离了阳光朝气的形象。戏曲文化是集文学和艺术于一体的多元化艺术形式，泉州传统戏曲同样也具有此特性，其在多种艺术特质的制约和规范下具有高度的审美价值。无论是南音千锤百炼的唱腔设计、木偶戏举手投足的细致表演、打城戏的科步动作、梨园戏的表演程式、高甲戏的剧情结构，无一不闪烁着多元化的审美质感。泉州传统戏曲对美的形式的追求、对美的内容的呈现、对美的价值的宣扬，都将在高校校园文化建设中发挥特殊作用，对大学生多维度的审美判断能力产生积极影响。
三、泉州传统戏曲文化融进泉州高校校园文化建设的途径
(一)加强泉州传统戏曲文化教育资源载体的开发与推广
1.设计传统戏曲文化课程
调查发现，仅有38.68%的学生认为了解传统戏曲的途径是教师的课堂传授，这种最适合传播文化的形式却让学生感到受益甚少;更多的学生则认为了解传统戏曲文化是靠网络、电视、报纸等媒介和旅游、参观。高校是思想传承和文化传播的阵地，在高校校园文化建设中，若能将泉州传统戏曲纳入课堂教学体系中，并积极引进师资，加大开课力度，将可实现传承优秀文化、提升学生品行的教育效果。目前，泉州传统戏曲文化已进入泉州中小学的课堂，在高校中，像泉州师范学院文学与传播学院也设立了南音专业，并组建教学团队考察泉州地方戏曲。构建一个规范的良性的学与教的平台，仍是传播优秀的泉州传统戏曲文化的主阵地。通过课程及教学，学生若形成对传统戏曲文化的兴趣点，泉州的传统戏曲文化才能真正形成一股适应当今青年一代精神需求的艺术感召力。
2.开辟有关传统戏曲文化的网络信息平台
调查统计数据显示，71.17%的大学生是利用网络获取文化信息的。因此，可以充分运用网络技术来创造和开发泉州传统戏曲文化教育资源的载体。泉州高校可以开设泉州传统戏曲文化专题网站或网页、泉州传统戏曲文化论坛，让学生自由浏览、开展讨论，从中也可了解学生的思想动态。
(二)加强对校园的传统曲艺社团的扶持
学生社团在高校中广泛存在，对高校校园文化起着至关重要的作用。泉州高校的团委应该重视并积极帮助大学生创建戏曲社团，并为戏曲社团加大在资金投入、设施配置、资源引进等方面的扶持力度。鼓励学生撰写剧本，登台表演，尝试扮演各种角色，演绎人生百态，领略曲艺奥妙。扶持校园曲艺社团的生存和发展，让部分对曲艺感兴趣的学生从中发展其爱好与专长，最终使泉州传统戏曲文化有更广阔的受众基础。同时，组织学生开展戏曲观后交流活动、戏曲剧本创作评比活动等，推动学生更深入地掌握和了解泉州传统戏曲艺术，激发他们虽不专业但极富创新性的艺术想象力。此外，要加强以“指导教师、党员干部、学生骨干”3支队伍建设为核心的传统戏曲社团发展长效机制的建设，泉州高校传统戏曲社团应探索个性发展模式，力争使传统戏曲社团成为大学生坚定政治信念、提升道德素养、完善知识结构、学习多种技能、培养综合能力与促进身心健康的新天地，激发大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的动力，进而培养大学生反哺社会、服务社会的能力。
(三)拓展第二课堂的活动及开展传统戏曲主题的系列活动
泉州拥有多家传统戏曲的剧团、剧院，如泉州木偶剧团、泉州高甲戏剧团、泉州梨园戏剧院等。高校如果仅满足于在校园内对传统戏曲文化传播及活动推动，其教育效果还并不很理想，泉州高校可以结合泉州剧团剧院资源，利用剧团剧院拓展第二课堂的活动。如组织学生参观剧团、欣赏剧场演出等，亦可将学生团日活动、主题班会等融于第二课堂中，加强学生对泉州传统戏曲文化的感受。传统戏曲文化融进高校校园文化建设，其多样形式的开展绝不仅仅局限在校园内，泉州高校应本着“引进来、走出去”的方针，连接校外，敞开学习文化、交流文化的渠道，策划和开展以泉州传统戏曲为主题的系列活动，如:
1)将传统戏曲精品演出引进校园，为广大学生近距离接触和感受优秀传统戏曲文化创造良好机会。
调查发现，有8.95%的学生表示对泉州传统戏曲的接触是从幼时起，约有一半的学生现在对传统戏曲进入校园有兴趣。调查发现，虽然大多数大学生对泉州传统戏曲的认识仍处于粗浅或兴趣的阶段，但这并不影响他们接受和参与的热情。在泉州，有着像泉州锦绣庄民间艺术园、梨园古典剧院、南音艺苑这样大力保护和挖掘传统文艺的专门性机构，泉州高校应当积极联系它们，搭建平台，开拓渠道，把经典的、优秀的泉州传统戏曲剧目引进校园，为大学生更容易、更愿意走近泉州传统戏曲创造机会。
2)请专家开传统戏曲文化讲座，提高学生的人文素养。
对泉州传统戏曲文化的传承除了需要培育年轻观众、改变年轻人对传统戏曲的偏见外，更需要在年轻一代和后辈中形成热爱传统文化、关注传统文化的人文素养。高校可以联系当地资深的戏曲表演艺术家和戏曲研究专家，请到校园开文化讲座。在泉州，传统戏曲是一座蕴藏丰富的宝库，无论是高甲戏、木偶戏、梨园戏，还是打城戏、南音，皆有着悠久的历史，有过发展的繁荣期，也有过低迷的衰落期，通过艺术家和研究专家的解读，让大学生追寻传统文化的历史脉络，感受传统文化的魅力，促进大学生人文素养的提升。
3)开展传统戏曲主题的社会实践活动，让学生增长才艺，提高学习技能。
高校学生的社会实践活动的目的是走出课堂、接触社会，让学生以参观、采访、调研等方式亲身实践，能起到锻炼学生的作用。笔者曾在组织学生社会实践活动中，带着学生到剧团，让学生观察戏曲服装、道具、化妆、表演，让学生学习舞台表演程式，学习戏曲唱段，学生现场体验和感受后，普遍表现出极大的兴趣和学习意愿。
四、结束语
校园交响曲篇5
9月7日，中国电影乐团经典电影配乐大型视听交响音乐会在清华大学新清华学堂举行。中国电影乐团指挥戴中晖、乐评人王纪宴为清华大学的师生带来一场交响乐的视听盛筵。
中外电影音乐令学子陶醉
音乐会分上下两个半场。上半场的主题是“致敬中国电影”，演奏的曲目包括影片《开国大典》配乐——交响诗《红旗颂》序曲、电影《白毛女》组曲、电影《红色娘子军》组曲及电视剧《激情燃烧的岁月》主题曲等观众耳熟能详的红色革命电影的经典交响配乐。下半场的主题是“国外电影配乐，浪漫与经典”，大学生们欣赏到了激昂的美国西部影片《七侠荡寇志》的著名配乐《漂亮的七个人》、《时光倒流70年》中缠绵悱恻的钢琴协奏曲《帕格尼尼主题狂想曲》以及奥黛丽·赫本经典电影《蒂凡尼的早餐》中的《月亮河》等极具生命力的电影音乐作品。音乐会现场，音乐与电影完美结合，相辅相成，令人如痴如醉。观众一边聆听着悠扬的乐曲，一边跟随着大幕上跌宕起伏的电影情节，重温过往美好的岁月与时光。
特别是在音乐会进入到尾声时，观众激动的心情久久不能平复，他们站起来长时间鼓掌喝彩，使得乐队不得不在盛情之下又为台下千余名观众加奏了三曲。指挥戴中晖在音乐会结束后说：“今天中国电影乐团演奏得尽心尽力，清华的师生们听音乐的素质也比较高，台上台下互动得好，所以演出效果非常不错。”
高雅音乐时尚化，传播效果会更好
本次视听交响音乐会是中国电影乐团继今年3月29日在清华大学首演后再次走进校园。中国广播艺术团“高雅艺术进校园”交响乐高校巡演项目负责人安娣说：“向大学生输送鼓舞人心的、提供正力量的经典艺术作品也是我们的工作职责和努力的方向。”
中国广播艺术团书记陈玉玺指出：“高雅音乐走进大学非常有意义，因为大学这个园地培养的是天之骄子。熏陶大学生欣赏音乐并提升他们的文化素养，对整个社会都更有意义。”
“高雅艺术进校园活动”由教育部、文化部、财政部联合举办。该活动从2005年开始在全国范围内开展，得到了大学生的普遍欢迎。
中国电影乐团计划每年做5场、全国做50场这样的演出。谈到经费来源，安娣坦言困难很大：“学校演出是公益性质的，我们现在在跟部分企业进行沟通，希望有更多各界爱心人士、有社会责任心的企业支持我们。”
谈到高雅音乐如何被大众接受、如何接地气，陈玉玺表示：“原则上要保持高格调、主旋律，但高雅音乐如果能向大众化、民族化和时尚化靠拢，传播的效果会更好。我们这次的电影音乐试听音乐会将声音和影像结合就是一种创新的探索，希望这种方式能与年轻的观众更贴近一些。”
Q：音乐周刊记者
A：清华大学艺术教育中心常务副主任赵洪教授
本刊记者：艺术教育中心的学堂及音乐厅等主要设施主要是用于教学还是商业演出？
赵洪：我们作为综合性大学，并没有专业的艺术学院，但是我们希望通过这些场馆，把高水平的演出引入校园，让师生受益。当然，场馆运行也有成本，所以还是会考虑一些经营化的方式，本质还是为了培养人服务。
本刊记者：今年3月中国电影乐团带来的电影音乐视听音乐会，在师生间的反响如何？
赵洪：上次演出的反响很不错，因为电影音乐本身就比较喜闻乐见，另外这种视听结合的方式也让大家耳目一新。所以从艺术普及的角度来看，这种由浅入深的音乐表达方式，加上王纪宴老师在音乐会中做的一些普及型的讲演，观众就更容易理解并能跟上音乐的脉络。
本刊记者：您怎么界定高雅音乐？您认为高雅音乐如何才能更好地被年轻的学生接受？
赵洪：如果从欣赏能力来说，大家可能比较喜欢通俗一点的，通俗的艺术形式更源于生活，更贴近人们的欣赏能力和情感表达，因此不需要具备比较专业的知识就能够欣赏。但对于古典音乐，理解起来就需要专门的训练，就像我们都会跑步，但是要成为刘翔，就必须需要专业训练一样。我们大学的使命就在于培养同学们对高雅、古典音乐的审美能力，希望最终能够丰富大家的艺术审美形式。
本刊记者：针对学生，艺术教育中心的活动票价上有什么优惠？
赵洪：我们主要观众，80%还是校内的，还有一部分是在中演票务通买票，或周围高校同学。我们有个保护性政策，就是60元以下的票要凭证件购买，但允许一人买两张。
校园交响曲篇6
—湖州月河小学603班洪辰
诚信、进取、勤学、健美，这就是地处湖笔之乡、文化之邦的月河小学，它是培育我成长的小学，那里的一切都是那么清新自然，那么典雅大方，给人一种温馨舒适的感觉。
走进学校大门，映入眼帘的是一块巨大的石头，在旁人眼里，它似乎是那么的平淡无奇，但是在我心中，这块普普通通的石头有了活力，它上方那个鲜红的“诚”字让我持着诚实守信的理念在这里生活、学习了六年，每天清晨，我踏进校园后，第一眼看到的就是它—那块普普通通的石头。
石头背后，是一个不大的操场，操场中央有一块绿莹莹的草坪，两棵茂盛的香樟树如同两位慈祥的母亲，两棵老树经历了那么多的风风雨雨，依然坚定地站立着，它们用翠绿色的大眼睛深情地送走一批又一批的孩子们，轻轻地，再用双手捧起一大群入学的孩子们，又开始春去秋来的养育，又开始永不言弃的教诲。我曾经也是两棵大树母亲手中的孩子，也曾经在这两位母亲的脚边玩耍嬉戏，随着一阵清脆的下课铃声，我就会像飞出丛林的小鸟一般拥出教室，投像大树的怀抱，欢笑声、喝彩声和加油声立刻组成了一曲交响乐，回荡在交响乐的上空，那曲交响乐的曲名就叫做：真美，我的校园。
校园交响曲篇7
关键词：戏曲艺术；电视编导；戏曲文化；戏曲推广
大众媒体主要有传播、教育、娱乐、服务等四种功能，但是电视媒体的娱乐消遣功能占主导地位，而它的传播传统娱乐文化和教育功能处于被忽视的地位，中国的各传统戏曲文化博大精深，却比不上那些低俗的娱乐节目更吸引观众。
一、电视媒介的传播
进入现代社会，电视在短暂的沉寂之后成为目前强势媒体之一。其主要原因是电视传播的特殊性，以多种传播方式依托一个画面集中展现给观众。这是多媒体传播式的特征，信息资源的充分利用和其他传播方式相比已经具有较高的水平。电视是一种具有流动的声音和画面皆备的“视听艺术”。河南电视台创办的《梨园春》栏目，以“弘扬河南戏曲文化，尽显中国传统文化的艺术瑰宝、追求个性、铸造精品”为理念，给我们展示了很多优秀的电视戏曲节目。同时间，戏迷擂台赛的流行风瞬间就刮遍了中原大地各处，各地方电视台也不断推出以擂台赛为主的电视栏目，如洛阳电视台的《河洛戏苑》、漯河电视台的《戏迷俱乐部》、叶县电视台的《昆阳艺苑》；不少县市和地区也积极的成立了戏曲艺术团、戏迷俱乐部、茶座等《梨园春》的民间团体，这直接体现了豫剧在群众中的普及性。其实地方戏曲艺术对于平民百姓来说是一种传统的文化现象，它对平民百姓的影响不在乎理论的启迪，只是在于切身的情感体验和文化的传播。《梨园春》传播的是我国传统戏曲艺术——豫剧，以河南话唱的河南腔。河南地处我国中原地带，戏曲文化浓厚，是中国的戏园子。戏曲本身就是一种民俗文化，具有民族性、地域性，他的存在以及发展依赖于广大民众对生活的凝练。《梨园春》的受众定位目标非常明确，是以热衷豫剧的河南观众为主，《梨园春》把握的正是传播合适的内容给最合适的人群，抓住最核心观众，吸收边缘群众，培养潜在观众。《梨园春》向周边地区乃至全国辐射，向其他剧种——京剧、黄梅戏、川剧、昆曲、评剧、河北梆子等延伸。
二、提高戏曲艺术节目的知名度和影响力
制造明星是现代电视节目品牌化的重要手段，也是栏目扩大影响力的途径。把一档传统戏曲节目包装成现代的选秀节目，把普通百姓推向电视戏曲舞台，普通大众通过电视戏曲舞台就可以一夜成名。平民成为主角具有代表性和亲和力，能够引起跟随风。例如《梨园春》成就了孔莹等戏曲明星，孔莹仅仅4岁就成为了梨园擂主，在澳大利亚唱响了豫剧。孔莹成为了《梨园春》的小擂主形象代言人。《梨园飞歌》戏曲交响音乐会在悉尼歌剧院成功演出，是中国电视戏曲栏目首次走出国门，这是《梨园春》栏目的外延创新，是里程碑式的跨越，奠定了《梨园春》在全国电视戏曲栏目中的地位。
三、其它戏曲的推广形式
首先以京剧被纳入中小学音乐课中为例。校领导、音乐老师或是京剧演员，把京剧带进课堂和校园。意图使学生通过对京剧的初步学习，使学生喜欢并热爱京剧，从而普遍提高学生的传统文化素养。但这样就像流水线一样成批量的生产，造成千人一面的现象。老师强硬引导学生学习戏曲，这种强制性教学效果不见得科学。我认为《梨园春》采用“走出去引进来”的方法就非常科学，用电视平台这株“梧桐树”引来很多民间的“凤凰”来。用《梨园春》这个电视舞台把发自内心对戏曲有兴趣的，不需要再雕琢的民间艺人和戏迷直接搬上舞台，而之前加工的任务就交给《梨园春》的民间艺人和戏迷或其监护人，用这株“梧桐树”帮助参赛选手去加强自己的水平，并可以让戏迷根据自身条件和偏爱，选择可以很好展示自己以及自己喜欢的戏曲段子。这样不仅可以拓展《梨园春》传播人群的数量，还可以鼓励戏迷探索其深度。的其它曲种的推广，也不应一味的依赖学校和老师。也要更好的利用数字媒体技术进行传播和发扬，同时媒体要更担当，需要策划更多像《梨园春》这样“走出去引进来”的方法去激励和吸引戏曲爱好者主动学习和探索，使我国的传统戏曲文化能够更广泛的在国内甚至国外传播和发展。每个剧种都有它独有的传播方式和途径，《梨园春》这档电视栏目只不过比别人早一步用自己的方式，将河南豫剧展现在全国观众的面前。不过，随着科学技术的进步，多媒体展现的不同形式日新月异，戏曲文化的推广和传播也有更好的途径。我们要利用好新媒体，互联网，电视包装，打造适合现代人的传播文案。为传统文化的传承，贡献智慧。
参考文献：
[1]于小飞.传统戏曲文化的推广与传播——以《梨园春》为例[J].大舞台,2011(1).
校园交响曲篇8
一、高雅音乐与思想政治教育的关系
高校思想政治教育的实效性是通过“晓之以理”来实现的，即通过逻辑严密、有说服力的观点，生动形象的恰当举证，使大学生明白善恶正邪，是非曲直。而高雅音乐教育属于美育的范畴，是一个“动之以情”的教育过程，是通过具体感性的审美对象诱发受教育者的审美能力，使受教育者在自由自在的审美体验中，充分发挥主观能动性，在情感共鸣中获得个体心灵的满足与升华。如，贝多芬的《命运交响曲》它抒发着贝多芬对幸福、美好生活的渴望和追求，显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念。在思想政治教育过程中，象《命运交响曲》这样具体可感的形象以及生动活泼的艺术形式、情感的感染都是服务于思想政治观念的确立的，即“动之以情”是方法和手段，“晓之以理”才是目的和意义，前者是为后者服务的。而美育过程始终体现着强烈的情感活动和具体可感的艺术形象，在审美感受中，受教育者获得审美体验、感动、顿悟的时候，也获得了收益，“动之以情”既是美育的过程，也是美育的目的。
二、高雅音乐在高校思想政治教育中的现状及困境
三、发挥高雅音乐在高校思想教育中作用的措施与对策
1.用高雅音乐促进学生的综合素质提升
2.让高雅音乐走进校园
3.让高雅音乐融入校园文化
校园交响曲篇9
【关键词】校园文化；校园音乐；文化建设
一、校园文化的含义
校园文化是指在特定的学校当中，人为创造的所有形与无形的客观存在的总和，是长期形成的。可深层反映校园的上层建筑与意识形态，校园文化有先进与落后及品味高雅之分，同时有其鲜明的个性化特征。
二、校园文化的作用
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等。
1.导向作用
校园文化的内容、校园文化的方式以及校园文化所形成的文化环境和文化气氛，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，深刻影响着每个学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择，具有水滴穿石的力量。尤其这个年龄的青年学生由于心理和生理发展不平衡，容易导致心理和行为方面的偏执和倾斜，陷入狭隘的思维困境。我院院风“学高为师、身正为范”，已成为师院师生宝贵的精神财富。校园文化寓教于乐，寓教于美，增添了德育工作的艺术性，使学生在喜闻乐见的文化活动中，和谐的接受思想政治工作的内容。
2.育才作用
校园文化还可以发挥学生的各种潜能，锻炼多方面的能力，如写作能力、组织能力、社交能力、活动能力等。开展校园文化的过程，实际就是学生自我发现。自我教育，自我管理，自我提高，不断社会化的过程。
三、音乐在校园文化的建设中的作用
随着社会主义精神文明建设不断向深层发展，素质教育得到全方位的实施，青少年学生在校园文化的美感熏染下，潜移默化的提高自身的道德水准，陶冶高尚情操、促进智力潜能的开发和身心健康发展、西方著名心理学家荣格认为：“文化的最后成果是人格”。审美教育作为校园文化的重要组成部分，对青少年学生个体文化的成果――人格，是有举足轻重的作用的。
1.在唱歌活动中树立校园文化精神
唱歌活动是音乐教育的主要内容之一。教师应当选择一些思想性较强的时代歌曲，通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生。如《学习雷锋好榜样》、《公仆赞》等歌曲，使青少年学生从小立下伟大的革命志愿，继承和发扬光荣传统，牢固树立全心全意为人民服务的思想。合唱作为唱歌活动的重要形式，具有人员参与多、表现力强、感染力大的特点，在校园文化建设中，开展大合唱比赛、歌咏比赛等等，在演唱活动中引导学生领会作品深刻含义，培养爱国主义、集体主义等思想感情。
2.在音乐欣赏教育中树立校园文化精神
优秀的民族音乐、渗透着民族文化的精髓。学习优秀的民族音乐作品，可以激发青少年的民族自豪感和爱国主义热情。针对现在流行音乐倍受青睐而民族音乐受冷落的现状，挑选具有一定代表性的民歌、民乐来欣赏分析，通过录音像让青少年感受民乐的魅力，介绍我国民族乐曲的种类，常见乐曲的演奏形式及音色等。了解著名的民族音乐家与代表作等，这样不仅开阔视野，而且激发青少年学习民族音乐的积极性，
四、如何发挥音乐在校园建设的作用
1.建设学生们喜闻乐见的校园广播站
校园广播站作为同学们的精神大餐，已成为大学生活的另一道风景线。它是校园的窗口文化。栏目的设置可以多种多样，可由学生点播一些积极向上的歌曲，也可以为同学的生日点歌，加深彼此间的友谊：还可以介绍一些中外名曲，讲一些音乐家的故事，拓宽同学们的知识面。每当午后、傍晚，同学们休息时，自习间，广播站响起舒缓的音乐，传出主人亲切、活泼的声音，不仅让同学们觉得阵阵惬意的微风迎面而来，同时广播站也在校园中形成了文明、积极、向上的文化气氛，提高了学生的修养和内涵，使他们树立起了正确的人生观和道德观，提高了学生的鉴赏能力。
2.创作班歌，加强凝聚力
班歌体现了一个班级风及班级的文化特征，利用课余时间创作、编辑具有自身校园文化特色的班歌，不仅能激发学生树立远大的理想，使其努力学习、用于拼搏，还能激发起学生爱祖国、爱班级的热情，使同学们深刻的体会到音乐带来的向心力、凝聚力，增强学生的“ 主人翁”意识，为自己是该班的一员而自豪。
3.充分发挥音乐在校园运动会中的作用
随着校园文化不断向纵、深发展，学校开展的活动种类不断增加，规模也越来越大。例如校园运动会。在运动会开幕式上的音乐类节目的选择影响运动会的整理效果。开场的音乐要活泼、动感或气氛宏达的歌曲，例如《我们走进十月的阳光》、《走进新时代》等，把一个团结向上、勇于拼搏、勇于进取的主题体现出来：或者采用热烈的鼓舞人心的器乐，如《丰收锣鼓》、《庆丰收》等。中间部分采用抒情的歌曲，如《我们的田野》、《校园多美好》等，最后部分的歌曲则选择颂歌式的歌曲。歌颂我们的祖国或赞美自己的学校，如《今天是你的生日，中国》等。通过歌曲的变化，突出学生们丰富多彩的校园生活和勃勃生机。
一个人的成长，受主、客观因素的影响。虽说主管因素是内因，是决定因素；客观因素（如音乐传媒、环境）是促进主管因素转化的外在条件。但只有二者共同起作用，才能促使一个人健康成长。校园文化中的音乐奇偶碍于既要让青少年学生懂得道德情操的高尚、精神的丰富既心灵美事审美教育的核心，又要让他们简况地追求音乐艺术美，还要让他们知道音乐艺术教育也是素质教育的载体和达到人品完美、素质全面提高的审美教育和情感教育，更要启发他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，促使他们沿着良性发展的轨道健康发展。
总之，培养世纪新一代系统工程，需要优化校园文化环境，搞好校园文化建设，在音乐审美教育这个领域里，要重视对青少年学生进行系统的美育教育，高雅的音乐文化组成高品位的校园文化，高品位的校园文化造就高素质的新世纪人才。
参考文献：
[1]杨立梅.走向未来的音乐教育[M]海口：海南出版社.
校园交响曲篇10
校园声音
校园是我们第二个“家”，我们学习在这个“家”，我们生活在这个“家”，我们成长在这个“家”。校园时时刻刻都有各种各样的声音，伴随着我们，不信？请听我慢慢道来——“混乱”的交响曲一声哨响，扰乱了我们的美梦，穿衣，叠被，新的一天开始了！走进教室，只见几个人，头趴在桌子上，嘴里不停的念叨着：“我要睡觉！我要睡觉！”唉，谁又不想睡觉呢？“铃铃铃。”早读开始了，好好奋斗吧！只听得这边一个女高音，那边一个男低音，中间还时不时断开两下，这也太混乱了吧！不知何人把门一开，得了，更混乱了，整个学校的读书声乱成一团，还传来了几声尖叫，我心里想：“这还是早读吗？交响乐也没这么混乱啊！”或许因为这“交响乐”大家都受不了，于是大家一起努力，声音要把整个学校的声音给全部盖掉，可没成想“一石激起千层浪”啊！其他班也不甘示弱，势将“声音大赛”进行到底。毕竟一班比不过其他几十个班一起“围攻”，声音渐渐被掩盖了下去。没办法，只好听着那“混乱”的交响乐继续煎熬下去了。只听见一声铃响，交响曲告一段落。欢快的协奏曲“铃铃铃”铃声又响了，上课了。随着老师的到来，协奏曲也开始奏响了。只听老师一声咳嗽，缓缓地说：“请大家准备一下，给你们五分钟的时间，把带点字解释去读一下，五分钟后开始小测试。”“唉”全班一起叹气，虽然说不上震耳欲聋，也可以让一整撞楼的兄弟姐妹们听到了。接着，就是一阵“刺耳”的朗读声。突然，一片寂静，如同死神来临了一般。一丝凉风微微掠过，让气氛稍稍缓和了些。“哈哈哈”如同惊雷般的笑声突然响起，犹如春风细雨一般，把紧张不安的心情吹去洗去。原来是语文老师看到某位同学的站相，为他取了一个非常好听的名字，美其名曰：林黛玉！看看这弱不禁风的姿态，站起来只能扶着桌子，这不是林黛玉，难道这还是贾宝玉吗？在语文课堂上总能传来朗朗书声，爆笑声，惋惜声，叹息声。这些声音混合在一起，就成了欢快的协奏曲，叮叮咚咚，煞是好听呢！安静的催眠曲“数学课又来了，又要接受那催眠曲了！！！”某某同学感叹说。唉，这句话说的太正确了，数学老师年老，讲的课难免有一些枯燥无味，这也不能怪数学老师。上课了，数学老师慢慢地走进教室，拿出作业本，全班同学坐在位子上听老师一人在讲台上念叨。若你能和老师一起解题，倒也不会有睡觉的念头，只是会打几个哈欠，可是有些时候真的很想睡啊！有几次，我都快“晕”过去了，还好自己的控制力较强，没有“下”去，不然我就真的要下去了啊！最不喜欢的便是周一的课了，催眠曲听了接着听。因为数学课后便是社会，社会老师的话真的太“亲切”了，普通话中带着我们的土话，真的是比催眠曲还催眠曲！我只能在心里安慰着自己：“没事，一节课很快就过去了，撑过去就好了。”可我还是败在了老师“另类”的普通话下，只好折服了！突然，我的耳边响起了一声大叫，循声望去，却又不是什么大事，有必要大呼小叫的吗？继续催眠ing。强烈的思“乡”曲“星期四了，明天就可以回家了！欧耶！”时光匆匆流逝，转眼就来到了星期五，那最黑暗的时刻即将来临，有人从早上就开始计算距离放学的时间，甚至精确到了秒，我只得一声长长的叹息，对着他们无语的说：“放学你就们那么高兴？还不是有一大堆的作业要写，况且下个星期又得继续煎熬，你们不累啊？”“不累啊，对于我们，玩才是天堂，你要是不知道，别在这瞎搅和，放学回家可以随便的玩，反正老师不知道，何必那么累的在作业上花功夫呢？”“额的，我严重鄙视你们，这也太懒了点吧！”瞬间，我明白了这个世界上的思乡曲为什么是这么强烈的，原来都是被“玩”字该迷惑了啊！什么《月光曲》、《命运》都是浮云。布置家庭作业的时间到了，这个时刻是黎明前最黑暗的时刻。这个一堆，那个老师一叠，还有音乐和美术，这是要累死我们啊！有这样爱护祖国的“花骨朵”的吗？真是太太太可恶了！！！快要放学了，思“乡”曲越来越强烈。放学铃一响，思“乡”曲瞬间爆发，还在教室里的我，感觉教学楼“抖动”了几下，而校门口则是一片乌泱泱的人，思乡曲也就到此结束了。接下去则是一片寂静。一周的学校生活，总有各种各样的声音陪伴着我们，各种不同的曲子记录着我们不同时刻的心情和声音。在这个“家”里，我们学到了许多，得到了许多，明白了许多，在这个家，我们一定会成长的更好！
初二:花?的流年