你是怎样理解“须知参差多态，乃是幸福本源”这句话的？
罗素讲到：“须知参差多态，乃是幸福本源”。我是这样理解的：参差多态一方面是社会的多样性，人们各式各样的生活构成了充满活力、纯洁与邪恶、正义与黑暗的社会，人们都有自己的人生，自己的世界，每个人的幸福都来自于这种参差与多态，有时困苦，有时欢乐，但痛苦本身何尝不是一种幸福；参差多态另一方面说的是不完美，有瑕疵，有缺点本身就是完美的，就像维纳斯的断臂，所有不完整的东西才是最美的，人也是如此。我们每个人都有优缺点，正是这样才有了人生百态，才有很多不完整，才有很多由不完整衍生的幸福。参差多态乃幸福本源，因为我们的幸福来源于生命的点点滴滴，来源于众生浮世形形色色的人与事。不知各位是怎样理解的，求指教。
多样性的优势：
一旦A处失灵、损坏、停滞、僵化…，可由B替换、弥补。A、B均不行了，C可以顶上……；
各个分支都有可能有突破性的进展，主体持续发展概率增加。
遗传多样性：
一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。基因的多样性是生命进化和物种分化的基础。物种多样性：
生物多样性同样关系到我们的健康和这个星球的健康。每当我们失去一样物种,我们就失去一项对未来的选择。文化多样性
文化具有多样性，才能带来相互间的互补与互相参照。学术多样性
如果能够保持文化多样性，那么如果有一天主流文化失灵，也还有其他有用的资源填补上去。
……
在任何一个时代，当然要有几个主流的领域，以便集中人力与资源进行突破。但是，并不是所有重大的学术突破都是线性的，有许多是“旁行斜出”，或是在与别的领域、别的线索互相交流、引会时所得到的成果。
所以把所有的资源与注意力都放在一个时代最受瞩目、最主流的议题，并不是最好的理念，应该要部分集中，同时维持学术多样性。
南方周末 - 文化多样性
（昨天 08:09）
——————————————据评论补充2013-11-12 8:05:16——————————————
因为多样性的这些优势，所以人们向往多样性。得到向往的东西，也就趋近幸福了。人们也向往稳定、自由……这些也是幸福的本源。罗素这句话只是表达了多样性是人们追求（需要）的东西之一。
原句：（？）
To be without some of the things you want is an indispensable part of happiness.
得不到渴望得到的一些东西是幸福的一个必不可少的组成部分（？）
借用武志红老师的一篇文章来间接回答你：
分，分，分，谁的命根？
自我有两种：真自我，假自我。
有真自我的人，他的心理与行为是从自己的感觉出发；有假自我者，他的一切是围绕着别人的评价而构建。
有真自我的人，他知道自己要什么。并且，即便他没要到什么，他仍然有一种内在的自我价值感。
有假自我的人，不管他的欲望看起来有多强，其实是不知道自己要什么，他要的，是别人都要的，只是，他希望自己要得更多更好，若实现了，他就觉得自己有高自我价值感，若不能实现，他的自我价值感就崩塌了。
一个社会中，若无数人有真自我，他们的行为都是从自己的感觉出发，而每个人的感觉势必千差万别，于是，他们的行为也就千差万别。于是，就有了哲学家罗素所说的那种境界——“须知参差多差，乃是幸福的本源”。
中国文化大批量地生产假自我，所以，绝大多数中国人的心理行为，都不是从自己的感觉出发。相反，他们要大家都要的，并期待自己要到最好的。
由此，就形成了高考独木桥。
高考，表面上是严重影响着考生的未来，但更根本上，是决定着一个孩子的自我价值感和一个家庭的“面子”。面子，即“我们”在别人眼中的价值感。后者是更为深刻的存在。
我听了成千上万的故事，很惊讶地发现，在中国，无论是什么样的家庭，都对孩子的考试成绩特别在意。即便做父母的，自己是高考的失败者，但通过其他的路取得了极大成就，他们仍然特别在意孩子的考试成绩。
并且，哪怕是父母以新意识自居，头脑上说，自己不在意孩子学习成绩，但事到临头，他们还是会发现自己严重地被孩子的学习成绩牵扯。
去年四月底，参加高中同学毕业二十周年聚会，期间和两个同学深聊。我们高中是省重点高中，而我们三个都是重点大学毕业。他们两个对我说，自己意识上，真的是希望孩子快乐就好了，但是，就是对孩子的学习成绩很在乎，一看到孩子的好成绩，就开心，一看到坏成绩，就难受。孩子的学习成绩带来的开心与难受的程度，胜过了其他一切事情。
为什么会这样？他们也不解。但聊着聊着，事情逐渐清晰了。他们的事业都发展的不错，家庭也和睦，“自己的人生也没什么好追求的了，就这样了。”但孩子的成长，却有着无限的空间，所以，将目光盯到了孩子的学习上，而学习成绩是对于“追求”与“成长”的最佳评价标准，于是，孩子的成绩不可避免地成了自己人生迟滞的他们的最在乎的点。
那一刻，我想，天啊，孩子的成绩，竟然成了父母的信仰。
今年四五月的时候，和一个来访者做咨询时，更进一步地明白了这到底是怎么回事。
她是一位妈妈，孩子上小学二年级。她也是，意识上觉得，孩子是否快乐才是最重要的，成绩不重要。但是，孩子的成绩就是严重地牵扯她的心。
现在的老师们都懂得这一点，于是，每天给家长们发短信，告诉家长们你们的孩子表现如何成绩如何，成了全国范围内的普遍做法。一次，她收到孩子老师的一个短信，说，你的孩子这次考了95分，而全班平均成绩是97点几分，你的孩子是倒数多少名。
看到那个短信的那一刹那，她第一时间产生的是羞耻感，这份羞耻感只是一闪现，然后转化成对孩子的生气。她去问孩子怎么回事，孩子说，哦，我有点马虎。马虎这个词，让她更生气。于是，她对孩子发了一通脾气。
分数，对你来讲意味着什么，会让你想到什么？我问她。
她脱口而出说：成绩好，一切都好。
这是什么意思？我再问她。
她想了想说：成绩好，老师会喜欢你，同学羡慕你，家长高兴，一切都变得顺利而简单，但成绩不好，你会失去这一切。
如果失去这一切又会如何？我继续问。
她说：那太可怕了。我一次数学考了三十几分，我立即想到死，不仅仅是想到死，而是有了生不如死的感觉。
这段对话让我明白，她的自我也是经典的假自我，她的自我价值感，构建在外界评价之上。学习时，成绩就是评价她的自我价值的标准，工作后，这个标准就变成了成就、收入与社会地位。
并且，工作后的标准，虽然也就那么几个，但不容易简单量化，而且多少是参差多差的，但学习时，尽管我们也说德智体美劳，但实际上，只有成绩才是可量化的指标，才是最显而易见地评价标准。所以，它成了绝对的、压倒性的标杆。
世上必然有无数条道路可走，但我们的应试教育体系，弄成了只有高考独木桥一条路可走，这并非是客观事实的呈现，而是普遍是假自我的我们的集体之心所创造出来的。
今年的高考已过去，成绩如愿的，祝福你们，愿你们在这条路上找到自己的真自我。
成绩不如愿的，甚至高考失败的，同样祝福你们，愿你们能找到自己的路。
作为高考失败者，你可能正处于痛苦中，你对这样的说法会说：狗屁！但仔细觉知你的痛苦，看看这份痛苦是什么。
我的新浪邮箱收到了几万封信，其中约三分之一是中学生，咨询中也遇到不少考生，我发现，他们的痛苦中，列第一位的，绝不是高考成绩，而是高考失败后不知道如何面度父母、家人、老师、同学和朋友。他们觉得，自己已无脸见人。
最严重的，高考失败直接撕裂了他们的自我，他们干脆从此闭门不出，躲在家里，而且一定是一个小房间的世界里。
这根本不是客观事实上的失败，而是，他们以成绩或别人评价为核心的假自我破碎了。
若家有失败考生，希望做父母的意识到这一点。相信你们也会觉得面子上过不去，但请不要再将你们的挫败感传递给孩子，这个时候要理解与接纳孩子，并告诉孩子，真是抱歉，过去我们让你形成了考试成绩就是一切的心理，现在我们看看，怎样可以破了这种心理。
并且，我们真心希望，和你一起去看到，快乐才是最重要的。
参差多态这个词翻译得真是好。
幸福原本就是一种私人的感受，不必依靠他人指定的生活准则和行为模式，自己的感受和思考是旁观者无法代替的，拥有一切的人未必幸福，山迢水远走到最后，任何人的归宿都是自己。
看过 阿道司·赫胥黎（对，就是生物界那个赫胥黎的孙子）写的《美丽新世界》的小伙伴滚过来回答。
书中所有的人都得到了“所谓的幸福”。他们从还是精子、卵子时期就被操控：思想、情感、性爱、职业，乃至一生。从婴孩时期，他们被培养成没有自我意识、远离一切未知危险和好奇心的人。每个人的意识都高度统一、每个人都乐得其所。
就像是：全世界的人，都在过同一种人生......比楚门的世界还要绝望。
没有苦痛、没有自我意识——这种人生，你们要吗？
参差多态乃幸福本源。我想，世界就是因为多样性和可能性，所以才值得我们探索吧。好的坏的，我全部接收。
最后，你们难道没有一瞬间，怀疑过这个世界的真伪吗？我们的价值观、世界观、所有的一切，可能都是被操控的哦~
1.我曾经挺讨厌这句话的；
2.我现在挺认可这句话的。
两个点：承认不同个体之间是存在差异的；承认同一个体自身是存在变化的。而这种个体差异与自身变化，在范围广度与时间长度上，同时诠释了世间百态，参差不齐。
放到人身上，就是你不能以自己的标准去衡量去臆测他人，你也最好不要用固化的思维去决定自己的未来。
因为人与人是不同的，每个人有权利过自己觉得对的生活，追求自己喜欢的事物，在不影响自身生活的前提下，不要横加干涉。汝之蜜糖，彼之砒霜，你觉得好的未必是他人喜欢的，同理你觉得不好的对别人来说也未必糟糕。
又因为人是在变化的，所以永远不要对自己的未来下定言，这只会画地为牢，成为自己以后发展的阻碍。你以前喜欢的东西你现在未必喜欢，你现在不喜欢的东西以后也未必讨厌。既然如此，对当下喜欢的事物认真对待，即使以后不喜欢了也不会为此遗憾；对当下讨厌的人事也勿一言否决，宽容以待，毕竟世事无常，未来谁知道呢。
正是因为世上存在这种变性，所以事物的发展才会存在万千变化，人生才不会一眼望穿。不悔过往，珍惜当下，期待未来。