归来优秀作文10篇
飞机载着舅舅从上海回到了温州，我那小顽皮的舅舅又归来了。舅舅半年才回来一次，每次都显得短暂而又珍贵。
舅舅推开门进来的那一刻，我是多么的愉悦而又欢喜。可是，有那么一点儿的变化——只见舅舅的脸色有些苍白，头发也掉了许多。舅舅，当医生的您也不要太忙碌了吧。在家中一定要好好休息！
当然，舅舅从上海归来也是我们家的一件大事，外婆买了许多海鲜给舅舅补一补，爸爸开了电视给舅舅惬意地看，妈妈从银泰买了新衣服给舅舅换上，我不能当一个无聊的旁观者，拿出了满分的试卷给舅舅好好愉悦一番。
舅舅的脸上终于绽开了笑容，我好久没见到舅舅的笑容了，是多么的愉快而又灿烂，家里增添了一份热闹，也让舅舅找到了一份“归属感”。
我和舅舅一家人挨着坐，一起吃团圆饭。我感觉，这一天的晚餐最香了，这是一个最惬意的晚上。只是因为，舅舅归来。
吃完饭，我和舅舅一起挨着看电视，舒舒服服一起看电视了。舅舅的小顽皮儿又出现了，对我说：“要不看蜡笔小新？”我则在一旁偷偷地笑。
今天是全运会男子110米桍栏决赛，我非常兴奋，因为今天又能在电视机前一睹跨栏比赛中那闪电般熟悉的身影了，他就是跨栏比赛中的王者——刘翔。
晚上八点，我坐在电视机前等待着刘翔的出现，刹那间，全声人声鼎沸，我定睛一看，只见刘翔在人们的簇拥下来到了跑道，纪伟、史冬鹏也陆续到达了现场。只听“砰”的一声，刘翔迈开长腿，稳当当地跑了起来，遥遥领先，“嗖”地一下冲向终点。冠军!冠军!13秒33，这个成绩对伤后复出的刘翔已经很不错了。刘翔又举起了那个标志性的手势。尖叫声、呐喊声此起彼伏。
刘翔也同样感受到了观众的热情，绕场慢跑一圈，不断向观众挥手示意。央视记者冬日那也没有给刘翔喘气的机会，风风火火地跑到刘翔跟前问道：“刘翔，高兴吗?”“高兴。”“你在比赛前为什么要摸摸栏架，当时你在想什么?”“我在保佑自己，稳字当头。”“如今你已经获得了全运会的三块金牌，祝贺你!”“是的，我又一次证明了自己，我还行!”刘翔自信地说。今天，田径场上的观众为刘翔而来，为刘翔欢呼。
我也一样，虽然没有在赛场亲眼目睹刘翔的比赛，但我同样感动，同样自豪。我更感受到了你的勇气和霸气。王者——刘翔，祝贺你!
或许你已将我忘却，但心底的等待不曾遗忘。
曾记得，你的离去是在周末。我开心地蹦到你家，你却把我拉到一旁。告诉我，你要离开。面对你即将离去，我仿佛长大了许多。我问你何时回来?你说一放假就回来看我。
我开始等待，等待放假，等待你的归来。暑假，寒假如期而至，唯不见你的身影。
我问你的家人，无果。于是我继续等待。我相信，只要你回来就一定会来找我。
日复一日，年复一年。
这里的一切都不曾改变，只是你不曾出现。我执着地守着那个小小的承诺不肯放弃。我开始寻找，在网络上，疯狂地询问，你认识绵绵吗?你是绵绵吗?不是不是。回应我的只有摇头，摇头。
坐在教室里，脑海中不断涌现出当年你我的回忆。泪，止不住地汹涌而出。绵绵，你在哪儿?我好想你。
你知道吗?现在，我在的班级里有一个人和你是多么的相似，她和你一样，很好很漂亮。只是，她不是你。
绵绵，如今你身在何方?可还记得那个小小的承诺?可知道在起点，有人痴痴地等待你的归来?
我不知道你是否能够看到这篇文章，听到我对你呼唤。但如果你能够知道，请尽快和我联系好吗?我很想你。
旅行结束了，大家各自准备回家，我拖着行李箱依依不舍地和大家告别。当时感觉是那么孤单，在回到家以前，所有的事情都得我一个人去面对了。
与大家道别后，我来到了港口，这里人山人海，乘船的人把道路都堵得水泄不通。我随着人群慢慢地来到售票处买票，售票员双手把票递给我，我紧紧地握住它，生怕一不留神它就飞走了。看到离开船还有一段时间，我就四处张望，想找一个休息的地方休息一下，最终在候船厅的一个角落找个座位坐了下来，透过候船厅明亮的窗户，我看见了远处有一艘庞大的轮船。尖尖的船头、胖胖的船身，船尾那黑色的船漆显得尤为耀眼。就在我聚精会神地望着大轮船时，开始的广播响起来了，游客们开始陆陆续续、井然有序地上了船。
一走进船舱，大家找好床铺舒舒服服地躺下，刚躺下，只听见一声长鸣，船跟着就开动了。我在床上左一个滚儿，右一个滚儿玩得不亦乐乎。后来我又来到了甲板上，白茫茫的大海因为有金色的阳光和天上白云、海鸥显得更加美丽。不一会到站了，一下站便看见了来接我的妈妈，我兴奋得一蹦三尺高。可半路上，由于不小心，一我跌倒了，胳膊一直在隐隐作痛，但是我依旧坚持了下来。我觉得，这些都是与我不怕困难，意志顽强分不开的
听老师说明天“孙悟空”要来我校表演，并给我们买的《西游记》签名。我想这真是千载难逢的机会啊！我们小朋友对孙悟空可熟了，他是会“七十二变”，一个筋斗能翻十万八千里的“齐天大圣”。
第二天很快就来了，下午全校的学生都聚集到了大操场上，我看见还有许多人围聚在校门外边好奇地往我们这边张望呢。以前只在电视上看过孙悟空，马上就要看见真人了，我非常激动，还有点紧张。
“来了，来了，孙悟空来了！”随着经典的音乐声响起，“孙悟空”走上了表演台。他和我爷爷年纪差不多，给我们讲了他是如何苦练“七十二变”的，还让我们也苦练“七十二变”，笑对人生八十一难。最精彩的是他给我们表演转金箍棒了，随着他身体的前进、后退、旋转，金箍棒转得又快速又灵巧。他还做了个手搭凉棚，单腿远望的姿势。我仿佛又看见那個让玉皇大帝都拿他没办法的孙大圣回来了！同学们都是又激动又兴奋的，连老师们也这样呢！
最后，令我们最激动的时刻来了——“孙悟空”要给我们签名了。同学们排起了长长的队伍，轮到给我签名的时候，我真的非常非常激动。
我想：那么多人喜欢孙悟空，许多人一生都没有他的签名，而我才三年级就有了，我真幸运啊！
相信大家一定都看过一部电影，叫做《超人归来》，可你知道吗？我的同学徐超他发明了一个游戏，也叫超人归来，这个“超人归来”，可害得徐超被臭骂了一顿呢！
那天中午，我吃完了饭，双手摸着圆鼓鼓的肚子，打了个嗝，嘴里似乎还残留着饭菜的余香。
突然，耳旁传来了熟悉的声音，转眼一瞧，呵，李江在叫我。我便问他什么事，他对我说：“老王，你刚才没看见徐超的超人归来，那叫一个帅！”我丈二和尚摸不着头脑，什么“超人归来”呀？我便问：‘超人归来’， 什么东西？”
“就是坐在楼梯的扶手上，往下一滑，并做出超人飞行时的动作，这就是‘超人归来’。李江像导游似的介绍。他话音刚落，我就想：妈呀！太危险了！
于是，我说这个游戏太危险了，别玩了！可他们不予理睬，我便气冲冲的走了。
放学时，我走到老师办公室门口，看见了那几个玩“超人归来”的同学，我把头往里一探，李老师正在批评他们。这时，我暗暗的想：嘻嘻，是得好好批评一下，谁让他们不听我的劝告呢？
在这里，我要提醒各位读者们，千万不要玩危险游戏！！！
从前，有一群快乐的白鹭在珠江边幸福地生活着。那时的珠江边山清水秀，鸟语花香。鱼儿在水中愉快地嬉戏，白鹭在天空中自由自在地飞翔。
后来，*改革开放后，工业迅速发展，珠江边上如雨后春笋般地冒出了一座座工厂。从此，城市的上空充满了浓烟，水里也流着工厂排出来的废水。鱼儿死了，白鹭的家园也被破坏了，它们只好伤心地离开了。
刚开始时，商品琳琅满目，高楼大厦高耸入云，让人们觉得这样的生活非常美好。然而，好景不长，不久，水变得浑浊起来，散发着死鱼的臭味，街道上也充斥着汽车排出的尾气。这时，人们才意识到要保护环境。于是，人们纷纷开始处理污水、种树和清理垃圾。几年后，空气又开始变得清新甜润，水也变得清澈见底了。
一天，白鹭们听说城市的环境变好了，又兴致勃勃地飞了回来。它们刚到广州塔的上空，就看到城市虽然还是高楼大厦，但空气变得清新了，水也变得清澈了，街道两边又种了许多树木。白鹭们又留下来了，过起了从前幸福的生活。
暑假时，我去泉州西沙湾的沙滩上本来想放松一下，但这次的旅游并没有想象中的那么美好。
在回家的路上，我就开始回忆这次糟糕的旅行。早上时，我们一群人坐动车又坐汽车来到西沙湾假日度假酒店。目地是去沙滩玩。听说这里沙滩不错，而且又干净，所以我们才去的，在到海滩前，我十分期待这次的旅行。
但是过去以后，那儿似乎和电视上说的不一样，刚步入沙滩并没发现有什么异样，不过走了一会儿，就看见海滩上有一堆垃圾，几乎每走几步就有垃圾，退潮时，海滩上还有死魚，死虾，螃蟹，太阳一晒臭气熏天，还夹着一股腥味，我觉得这是我见过的最臭，垃圾最多的沙滩了。我问了和我同行的表弟他满意不满意，但我想不管怎样他肯定不满意，果然，他也不喜欢这个沙滩。因为那儿实在是太乱了。似乎几年沒人收拾过，不过人还很多，我想他们肯定和我们一样对一片沙滩失望。我真觉得这次浪费金钱浪费时间。但最糟糕的还是那垃圾，死魚和臭味的海滩，现在我脑子里还回荡那个恶心的场面。
电视上的人说他们离开时都是依依不舍，而我想的恰好与他们相反，我以后再也不会来这样的沙滩玩了。
“小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，??髀移诵腥嗣妗?”半倚着古色古香的自在亭，我极目远眺，一片葱茏，一位老人从亭下漫步而过，施施然。
信步走下石阶，一不留神便与春天撞个满怀。
路旁的二月兰正开得如火如荼，片片花瓣泛着紫意，如蝴蝶展翅，一串串，一株株，一片片，嫩黄嫩黄的花蕊在风中微微抖动，碧绿的叶片迎风而立，似乎要拥抱这美好的春天。
沿着一株株粉红的樱花向前进发，不觉已沿着羊肠小道来到了桦树林，春风好似一块极轻的绿绸，轻轻荡过，给桦树林笼罩上了一片绿纱。真是绿透了呀！好像把全世界的绿都给揉碎了，倒进桦树林这一方小小的天地里。
阵阵水声将我引到了一泓湖水边，湖水因春天的到来而显得生机勃勃，时不时地泛起粼粼碧波，将太阳刚刚试图投下的光影撕成碎片。湖边的垂柳枝条柔曼，碧绿葱茏，一副“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的画面跃然眼前。
人们聚集在湖边，欣赏着这春天的景色，脸上洋溢着灿烂的笑容，散发出无限的活力。
春，是四季的使者；春，是生命的象征；春，是美丽的化身；春，一个神奇而美丽的季节！
暑假里的一个周末，全家呆着无聊，爸爸提议我们全家去看3D电影。我早就想看3D电影了，听了爸爸的提议，我一蹦三尺高。
我们观看的是《大圣归来》，在入场之前，工作人员给我们每人发了一副3D眼镜，工作人员说戴上3D眼镜之后看到的电影才是3D立体的。我从来都没有见过戴眼镜看电影，感觉非常新奇。
电影刚一开始，齐天大圣的脖子上长长的红丝带由远及近，缓缓向我飘来，仿佛拂面而过，感觉太真实了。3D电影给我的第一印象太震撼了。随着故事情节的深入，越来越多的景象让我感到身临其境，感觉自己和电影里的人物一起穿行在青山之间和绿水岸边，令人心旷神怡。当电影情节到了高潮时，孙大圣和山妖战得不可开交，山妖挥动着利爪攻击大圣时，我不由自主地打了个寒颤，感觉就像山妖在攻击我一样。妈呀！真刺激呀！当孙大*胜山妖，获得最终胜利的时候，我有一种错觉，好像是自己和山妖大战了一场。观看3D电影真是让人惊心动魄呀！
电影结束了，3D电影真是太神奇、太精彩了！科技的发展不仅开阔了人们的视野，还充实了人们的生活，让我们的生活更加丰富多彩！ 归来优秀作文10篇（扩展1）
——归来优秀作文10篇
一个没有饥饿、没有痛楚。没有悲伤的地方，——天国，可它真的好吗？
夜幕再次降落在众人面前，它显得如此幽美、神秘且格外静悄。
皓月随着夜的降临而袒露自己洁白的身躯。
我躺在月下，目光注视这那轮明月并不得不感叹说着月啊！即使你多么明亮，也只因为背后有太阳，人啊！即使你一生多么辉煌，也只因为背后有着一位伟大的母亲！目光从月转到遥远的星空，心完全陶醉在现在的场景和回忆往昔母亲的责训中。
眼帘就、逐渐闭落，我弯动嘴角微笑着，抱着对母亲的歉意到达遥远的天国（死去）
他露出和谐的笑容，给予我一种不可思议的感触，直接对我告知，他是上帝。
——是上帝吗？
——嗯，正是
——我可以上去天国？我仍然想享受母爱，是否可以？
他给了我三天时间：
我来到自己的墓前，亲人悲伤的心情明显我心，第二天我随母亲在家，母亲仍然一言不发，面目无情。我轻轻用唇触碰母亲的额头，显然感受不到，但我乐意这样做，我抚摸那双无法可修饰的一对手，因它带出温暖在背后。
我无法容忍母亲如此伤痛，第三天，我找了上帝
——我可否与我母亲相见？
——代价？
夜幕再次降落，我返回家中，看见母亲在我的钢琴旁，像似在等待。
待她昏睡后，我如愿进入她梦境与她相见，梦境中，我与母亲对视，我再次微笑，便坐下我的钢琴开始弹奏我为母亲编着的曲子。
母亲，我用琴声告诉你，不要因失子儿悲痛，我仍然爱你——即使消失。
你笑得很迷人——我亲爱的母亲。
今天，我们去了欢乐谷。一到欢乐谷，我们立刻被游乐场里很high的气氛给感染了。同学们都开始噼里啪啦大谈自己在欢乐谷里的“英勇事迹”，一个个嘴皮子之利落令人乍舌。
来到欢乐谷，让我记忆最深的是“异度空间”。虽说我来欢乐谷已经好几次了，可我只去了鬼屋一次，更正确的说是1.5次。第一次是我带着强烈的好奇心，信心满满的进去，结果却吓得魂飞破散的半途而废。第二次是有许多的朋友在，所以不害怕，便走完了鬼屋。
这次当小组成员一律同意去鬼屋时，我迟疑了一会儿。老实说我还是很怕鬼屋的。想着要自己迈动着双脚，把自己送入“鬼门关”我实在又有些“于心不忍”。可最后还是去了鬼屋。一进鬼屋，我就后悔了，本来就令人毛骨悚然的鬼屋，应为即将来到的万圣节，打扮的更加的狰狞可怕。看着一个个吊在我们头顶上的断手、断脚、还有断头，让我的鸡皮疙瘩全拧成了一团，看着十分瘆人。进入鬼屋的主室后，我一手挽着何阳，另一只手死死的抓着自己衣服的一脚，眼睛只看地面，一个劲的往前冲。这时我突然撞在一个毛绒绒的东西上，我往后退了一步，脸立刻变得惨白。我几乎直接倒在地上，连这个毛绒绒的东西都没有看清楚就一骨碌爬起来拉着何阳快速地跑了出去。
这次的秋游十分有趣让我也十分难忘。
旅行结束了，大家各自准备回家，我拖着行李箱依依不舍地和大家告别。当时感觉是那么孤单，在回到家以前，所有的事情都得我一个人去面对了。
与大家道别后，我来到了港口，这里人山人海，乘船的人把道路都堵得水泄不通。我随着人群慢慢地来到售票处买票，售票员双手把票递给我，我紧紧地握住它，生怕一不留神它就飞走了。看到离开船还有一段时间，我就四处张望，想找一个休息的地方休息一下，最终在候船厅的一个角落找个座位坐了下来，透过候船厅明亮的窗户，我看见了远处有一艘庞大的轮船。尖尖的船头、胖胖的船身，船尾那黑色的船漆显得尤为耀眼。就在我聚精会神地望着大轮船时，开始的广播响起来了，游客们开始陆陆续续、井然有序地上了船。
一走进船舱，大家找好床铺舒舒服服地躺下，刚躺下，只听见一声长鸣，船跟着就开动了。我在床上左一个滚儿，右一个滚儿玩得不亦乐乎。后来我又来到了甲板上，白茫茫的大海因为有金色的阳光和天上白云、海鸥显得更加美丽。不一会到站了，一下站便看见了来接我的妈妈，我兴奋得一蹦三尺高。可半路上，由于不小心，一我跌倒了，胳膊一直在隐隐作痛，但是我依旧坚持了下来。我觉得，这些都是与我不怕困难，意志顽强分不开的
暑假时，我去泉州西沙湾的沙滩上本来想放松一下，但这次的旅游并没有想象中的那么美好。
在回家的路上，我就开始回忆这次糟糕的旅行。早上时，我们一群人坐动车又坐汽车来到西沙湾假日度假酒店。目地是去沙滩玩。听说这里沙滩不错，而且又干净，所以我们才去的，在到海滩前，我十分期待这次的旅行。
但是过去以后，那儿似乎和电视上说的不一样，刚步入沙滩并没发现有什么异样，不过走了一会儿，就看见海滩上有一堆垃圾，几乎每走几步就有垃圾，退潮时，海滩上还有死魚，死虾，螃蟹，太阳一晒臭气熏天，还夹着一股腥味，我觉得这是我见过的最臭，垃圾最多的沙滩了。我问了和我同行的表弟他满意不满意，但我想不管怎样他肯定不满意，果然，他也不喜欢这个沙滩。因为那儿实在是太乱了。似乎几年沒人收拾过，不过人还很多，我想他们肯定和我们一样对一片沙滩失望。我真觉得这次浪费金钱浪费时间。但最糟糕的还是那垃圾，死魚和臭味的海滩，现在我脑子里还回荡那个恶心的场面。
电视上的人说他们离开时都是依依不舍，而我想的恰好与他们相反，我以后再也不会来这样的沙滩玩了。
“小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，??髀移诵腥嗣妗?”半倚着古色古香的自在亭，我极目远眺，一片葱茏，一位老人从亭下漫步而过，施施然。
信步走下石阶，一不留神便与春天撞个满怀。
路旁的二月兰正开得如火如荼，片片花瓣泛着紫意，如蝴蝶展翅，一串串，一株株，一片片，嫩黄嫩黄的花蕊在风中微微抖动，碧绿的叶片迎风而立，似乎要拥抱这美好的春天。
沿着一株株粉红的樱花向前进发，不觉已沿着羊肠小道来到了桦树林，春风好似一块极轻的绿绸，轻轻荡过，给桦树林笼罩上了一片绿纱。真是绿透了呀！好像把全世界的绿都给揉碎了，倒进桦树林这一方小小的天地里。
阵阵水声将我引到了一泓湖水边，湖水因春天的到来而显得生机勃勃，时不时地泛起粼粼碧波，将太阳刚刚试图投下的光影撕成碎片。湖边的垂柳枝条柔曼，碧绿葱茏，一副“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的画面跃然眼前。
人们聚集在湖边，欣赏着这春天的景色，脸上洋溢着灿烂的笑容，散发出无限的活力。
春，是四季的使者；春，是生命的象征；春，是美丽的化身；春，一个神奇而美丽的季节！
昨晚，家长会归来，佳悦急忙问妈妈：“妈，老师表扬我了么？”
爷爷奶奶和爸爸都伸长了脖子，期待的看着妈妈......
妈妈：“三位老师都说了你的学习情况，总体来说比上学期有进步了，但是还有些方面需要改进！”
佳悦：“施老师已经找我谈过话了，我知道自己的努力方向了，我制定了本周的计划，我要好好写字，争取考试作业都取得好成绩。”
妈妈：“今天你们三位老师都做了准备了充分的准备，详细地介绍讲解了你们的学习情况、活动情况、作业注意事项等等。老师们很辛苦，我们家长也学到了很多。”
佳悦：“那当然，我们老师什么都知道，大人小孩都会教，以后你有不明白的问题就问我们老师吧！”
妈妈：“呵呵呵，说得对！你们老师还让咱们签了‘倡议书’，家长和小学生都要注意文明礼貌，引领风尚，让我们的城市更美好！”
佳悦：“对、对、对！爷爷奶奶也要注意，你们要按倡议书上说的去做，大家都做文明人，不乱穿马路，不乱扔垃圾，不说脏话粗话！”
爷爷奶奶：“好好好，我们和小孙子一起学习，一起受教育！你们学校家长会开得真好！！”
“呵呵呵呵呵......”
碧海蓝天，是向往；梦想远航，是期望；春樱飞旋，是归来；万象更新，是重生。
春风十里，繁花落尽。
当一位又一位医护人员站在一线与病毒抗争，我们就是他们坚实的.后盾；当一批又一批医护战士集结前线，我们是他们忠实的“粉丝”。“我们一个人的力量是渺小的，但我们每个人团结起来的力量是巨大的，我们可以汇聚成巨大的能量和信心”。这是我在《开学第一课》中学到的一句话。他们说：“这个国家需要有人到前线来，所以我到前线来。”
迎着微风，暖暖的。我们迎战士回家。
那天，天是暖的，隐隐光芒一直照在脸上，似要直射进心里。看着他们被簇拥着，看着他们脸上的笑容，看着他们天使般的面容，看着他们历经艰辛归来。我想：英雄回来了，真好！
在这个春天，有很多人挺身而出。在电视里、视频里、小说里、漫画里，我们都能看到天使们的身影。他们总是身披铠甲，为我们撑起生命的大伞。那一刻，我们凝聚起爱国之心。祖国的未来，需要我们。祖国的河山，需要我们。
秋去冬来，2020年即将走向尾声。我们经历很多磨难，希望就在前方。新生力量不断注入，创新之行，仍在继续。
不知什么时候，燕子在我们小区大楼的进户门的屋檐下搭了一个窝，一个小巧的窝。
第一年，我没有什么感觉，只觉得是意外的巧合罢了，第二第三年，年年燕子都回来，我这才知道，原来这是燕子的家呀！
去年，我仔细地观察了燕子：一公一母配对回来，拾来树枝和泥巴搭成窝，每天晚上暖暖地睡在里面，第二天再捕食昆虫，生活得无忧无虑。直到有一天，我回家时突然发现一只燕子飞回了窝，我继续往前走，却听见一阵叽叽喳喳的声音，我回头向上一看，原来窝里有五张大嘴巴张着呢！怪不得前几次回家都没有看见母燕子呢，它是在抱窝呢！
从那以后，几乎每天我都要去拜访一下小燕子们，小家伙们越来越课可爱了。
终于有一天，是大家展翅高飞的日子了，两只大燕子一次又一次地向小燕子们展示飞行的技巧，小燕子们则跃跃欲试，却都不敢第一个向前冲。大家你看看我，我看看你，最终其中的一只一马当先冲在最前面，紧接着，一只又一只小燕子冲上了蓝天，然后又呼啦啦地飞回来，整齐地站在了一边的电线上，七只。
哆来咪发嗦啦曦，七个音符，七个春的精灵，乌黑的羽毛，雪白的肚皮，让人怎么也看不够，妈妈告诉我今年正巧也是燕子归来的第七年。
哦，燕去燕归来。
良知是每个人存于世间的道德基础，没有良知的人与其他动物没有区别；良知是社会发展的意义，没有良知的社会必然走向灭亡；良知是民族存在的基石，没有良知的民族只会迅速消失。总会看到许多活生生的例子，触目惊心，让人讶然。拥有良知，很困难么？
浏览新闻，总能看见一件件触目惊心的事情。像去年一个名叫马聪的“富二代”驾车撞伤两人，事发后，马聪一路逃窜，企图逃脱法律的制裁。他们什么都不缺，但缺一颗充满良知的温暖的心。如果他们有良知，会弃别人的生命于不顾吗？会冒着伤害别人的风险闯红灯吗？会认为自己逃逸没什么大不了的吗？是不是说，如今的生活条件变好了，精神内容却缺乏了呢？难道良知都变得一钱不值了吗？
近些年来，食品问题层出不穷。有人戏言道：“*人在食品问题中完成了化学的扫盲。”这难道不是一种悲哀吗？*、瘦肉精、三聚氯胺等有毒物质逐渐为人们所熟悉，在食品问题上竟出现了如此大的问题，是良知的泯灭吗？还听闻肯德基的豆浆粉制成的豆浆昧着良心走着高价，渤海湾漏油事故居然是违规操作的恶果，一阵惊悚之下，我们不禁怀疑，企业的良知如今何在？难道眼中只剩下钱了吗？
某年某月某日，你的离开让我懂得了“毅然决然”。我不忍说再见，只是麻木的目送你远离我略显单调的天空。
你说，从此以后，不再爱我，但你知道，这不是应该有的结果。所以，你的一句“抱歉”打碎了我仅有的希望。
痛苦，在不知不觉中，浸洗了我的身体。
我哭着，试图用眼泪唤回我已破碎的梦境。在泪水湿润了脚下的尘土之时，你依然没有回头。
我开始明白，过往的回忆，华丽的承诺，都化为了乌有。
而你，不会因为这个懦弱的我，作丝毫的逗留。
看着你的身影，飘忽如即碎的泡沫。我的心，在绝望的边缘，一点点平静。
若干年后的今天，你像晚点的列车，静默在我的面前，如此陌生。
你的美丽还在，只是给我些许的冰冷，你又说“我们是否可以重新来过，因为你还依然爱我，你还会因为我的不在而夜夜难过”。
这是我们最后的结果吗？你狠心的离开，又不期而至的归来。几年的辗转，你的口中依然说着爱，是寂寞的果实吗？
你的爱，太难让我相信，你的温柔，对我而言，是一座永恒的坟墓。
葬了我吧，别再说爱我，你的存在，你的每一个动作，都让我矛盾。
归来，依然有痛。归来优秀作文10篇（扩展2）
——《大雁归来》优秀教学设计3篇
教学目标：
1、了解大雁的生活习性，积累关于大雁的一些科学常识。
2、品读课文，体会句子表达的思想感情，理解本文主旨。
教学重难点：
1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中表意含蓄的几个难句。
教学步骤：
一、导入
每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们常常组成整齐的行列，划过天空，在蓝天留下美丽的诗行。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
二、整体感知
1、速读课文，说说本文的主要内容是什么？
大雁的生活习性。
2、大雁的生活习性，在文章中又写到了哪些内容？
三月，大雁归来；
大雁的觅食；
大雁的*。
3、跳读课文，用简洁的语言说说作者笔下的大雁是怎样的大雁？
南飞的大雁冬季的大雁归来的大雁孤独的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁四月夜间群居的大雁向大地洒下野性诗歌的大雁
4、再一次跳读课文，找到渗透在字里行间的表明作者对大雁的喜爱的句子，说说你的理解？
5、请你把文中具体描写大雁的句子连缀成文，来读一读，感受画面，感受美。
三、课文探究
1,作者用如此优美的语言来描写大雁的归来，他想告诉大地上的我们什么呢？
2、在同学们讨论发言之后，介绍《沙乡年鉴》的相关内容。
在这部作品中，奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。在此过程中，他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应保有的爱与尊重。
四、课文拓展
1、请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
2、一行大雁乘风而起，那是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌！
看配乐图片，介绍画面（注意说明的顺序）。
3、展示、评价。
五、课后作业
1、请从课后“读读写写”中任选五个词语，写一段话。语言要生动，字数在150左右。
2、完成练习册的相关练习。
教学目标
1、把握内容，了解大雁知识。
2、品味语言，感受爱鸟情怀。
3、激发感情，珍爱野生动物。
教学重点和难点
1、感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2、着重理解作者对大雁倾注的感情。
3、感受本文浓郁的抒情色彩。
教学方法
浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。学习使用最得体的词句表达自己的情感。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》。
设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。
二、整体感知
教师出示学生学习的内容。【精品教案】
1、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、*。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2、读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识？
明确：①来的季节是3月春天。
②飞行的路线是笔直的。
③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④11月份的大雁一声不吭。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常以六只或六的倍数列队飞。
⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。
设计意图：培养学生自主学习能力。
三、局部探究
本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。
1、探究知识性。
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
2、品味形象性。
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽*、发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
3、感受抒情性。
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
⑴一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
品析：飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
⑵在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
品析：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视之情。
⑶这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
品析：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。
⑷每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
品析：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
⑸在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
品析：迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
预设学生行为：学生分小组讨论，赏析，谈感受。
设计意图：提高学生品味精美语言的能力，并感悟作者的爱鸟情怀。
四、总结拓展
与一般的动物观察者不同，本文作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、*；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。
预设学生行为：学生思考、讨论，教师总结。
设计意图：全面掌握文章内容；培养学生查找、搜集资料的能力。
五、作业设计
结合自己搜集的资料，写一封*，呼吁人们保护动物，爱护环境。
可参考【写作训练】
预设学生行为：独立完成。
设计意图：培养语言表达能力。
六、板书设计
大雁归来
利奥波德
迁徙：秋去春来
群居：家庭聚会
联合：万年全球
意志坚定、团结友爱、联合观念
【教学目标】
１、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
２、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
３、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】
学习本文的描写手法。
【难点】
形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、情境导入
《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国著名论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身
１、生字识记：
雾霭（ǎì）
缄（jiān）默
狩（shòu）猎
凋（diāo）零
２、词语识记：
目空一切
弥漫
滑翔
迁徙
赌注
３、预习效果反馈：
作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？
三、整体感知课文内容
作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了４月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
四、合作探究
１、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。语言生动形象。
２、阅读课文第6──10自然段，探究下列问题
⑴选文对大雁作了哪些描写？
选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的*秩序以及*中的激烈辩论等作了生动的描写。
⑵与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实？
反映了季节的更替及春雁的觅食习性。
⑶作者笔下的大雁有思想，有家庭，有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
作者往往用诸如低语问好邀请旅行喧闹咕哝激烈辩论发言等颇具有人性化的语言，使得大雁了思想，有了家庭，有了欢乐也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。
五、达标反馈
１、字词见课前热身。
２、课文结构见整体感知及板书设计。
３、仿照例句的格式续写两句话。例句：如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色_____________；___________；____________；________________。
六、学习小结
１、内容小结：
本文是一篇优美的散文，涉及人与动物的关系，充满环保意识，让我们跟着一起去领略了人与动物相伴的'乐趣。
２、方法归纳：
⑴抒情散文，形象性，知识性，事情性的完美结合。
⑵观察细微，笔触细，本文用拟人手法写大雁，形象生动
３、延伸拓展：
利奥波德以充满喜爱的笔调向我们描绘了一群归来的大雁，你能否用充满感情的言语再现一种可爱的小鸟呢？请就此写一个片断。
【板书设计】
大雁归来
归来（喜爱）
（抒情散文）
雁队和孤雁（感伤）
珍视动物
鸣叫（辩论－误论－喜爱）
保护自然
联合的观念（赞美）归来优秀作文10篇（扩展3）
——大雁归来优秀读后心得感受作文3篇
读了大雁归来 很有感触 作者对大雁的爱给我留下了很深印象 但人们对大雁的猎杀行径却更让人深思~作者开篇便用对比的手法点明了对大雁的喜爱之情：春天充满了生机和希望，人们热切盼望春天的到来，而大雁给我们带来了真正的春天。
在作者的心中，大雁并不仅仅是大雁，而是像人一样有灵性的动物
长时间的观察和研究 更让作者对大雁有一种无法用言语表达的感情 。作为一个“爱鸟者”，他同样感伤着大雁的忧郁悲伤。经过多年的观察，作者和他的研究团队发现，6只的雁群是一个家庭，以6的倍数出现的雁群是“一些家庭的聚合体” 。那些忧郁的孤雁之所以孤单，是因为他们丧失了亲人，或成了“心碎的寡妇”，或失去了子女，当这种结论被证实以后，作者对“瞄准它们的猎-枪”们的反感更加强烈了，乃至成了愤恨!
因而，其对猎杀者的鄙夷和憎恶便显而易见 。 其实 ，大雁同人类一样，是有生命，有感情的，在自然界中 我们的地位是平等的，我们没有理由去猎杀它们，人与人之间要和谐相处，人与自然之间更要和谐相处。他们是我们的朋友 难道人类已经残忍到连自己的朋友都不能容纳和接受的地步了吗 为什么非要置之于死地呢 不知为何 一种莫名的伤感油然而生 想到大雁悲惨死去的情景 想到作者看到他最好的朋友慢慢死去却不能帮上一把那种痛不欲生以至于无语凝噎的画面 我甚至不能在写下去了,人类应为自己的行为低头 为大雁的联合性而自愧不如 收起你们滴血的猎-枪吧 用心忏悔你们的罪恶 才能冲刷你们肮脏的灵魂~~
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星① 〔威斯康星〕美国的一个州名，位于美国中部。的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的.，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎-枪。
三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎-枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲〔香蒲〕多年生草本植物，别名蒲黄、蒲草，是制造人造棉和纸张的原料。身上的冬天。我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔①〔棉尾兔〕北美的一种野兔，性情温和。、田鼠以及环颈雉〔环颈雉〕也称野鸡、雉鸡，主要分布在亚洲，原产于我国。19世纪初，欧美引进，数量剧增，已成为当地主要狩猎资源。所发现。
通过对春雁*的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
这篇文章为你展现的大雁不仅仅是大雁,它们更是春天的使者,当大雁来临到我们面前时,就说明春天的到来.然而,这描写的极具人性化色彩的大雁身上,作者也在揭示这我们人类所失去的一些东西.
作者写道“一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天. ”从这句话当中,我深切地感受到了大雁那种充满生气,生机勃勃的生命状态,以及它们对万物的那种亲切喜爱之情.而这样的一种精气神,如今在我们人类的社会却已非常少有.本应拥有蓬勃生气的孩子们,在功利的教育下也一个个变得古板,失去了自由自在生命的快乐.一个个大人在这个物欲纵横的时代,整天的为贫贱而忧愁,为名利而忙得焦头烂额,完全失去了一个生命应有的生气.
“第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请.”这种群体的团结与种族的友好也是我们所缺乏的.黑暗的社会环境,孕育了一颗颗黑暗的心.小悦悦事件震惊了我们,同时也刺痛了整个社会的神经,在不知不觉中,我们的社会渐渐失去了爱心与温情,甚至有些人连做人最起码的良知与善良也不觉丢失了.
大雁们的和睦与相亲相爱的确也令我们为之震撼.人类不断进化,心思却不断复杂,和谐的群居生活已不再拥有.
我们美丽的家园已不再美丽……归来优秀作文10篇（扩展4）
——《大雁归来》教案10篇
一.教学目标：
知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时
五．教学过程
第一课时
一.导入：
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：
学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：
1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、*。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：
提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？
明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的'思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点
中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽*，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
一.教学目标：
知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时
五．教学过程
第一课时
一.导入：
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：
学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：
1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、*。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：
提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？
明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点
中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽*，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
【教学目标】
1、知识能力目标：
⑴积累本课的生字生词；
⑵了解文学常识；
⑶了解有关大雁的一些知识；
⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
2、过程方法目标：
⑴品味文章优美的语言；
⑵体会作者对大雁的喜爱之情。
3、情感态度和价值观目标：
⑴培养学生保护野生动物的意识；
⑵增强学生的环保观念。
【教学重点】
1、品味文章优美的语言；
2、体会作者对大雁的喜爱之情；
3、培养学生的环保意识。
【教学设计】
一、创设情景，导入新课
1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排*字，它们是什么鸟类呢？（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。
（板书课题：《大雁》）
（点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。）
2、学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。）
（投影展示作者简介：利奥波德（1887～1948）美国的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经）
3、学习文中的生字词。
（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。）
（点评：通过搜集有关的文学常识，培养了学生收集、处理信息的能力和筛选信息的能力；检查预习，识记生词，注重基础知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。）
二、自由朗读，整体感知
现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：
第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？
第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。
（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。）
1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？
（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。）
明确：
⑴雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。
⑵大雁飞行的路线是笔直的。
⑶雁队以6只或以6的倍数组成。
⑷春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。
（学生其余回答略。）
（点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。）
2、完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。
（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。）
（投影展示例句及赏析。）
⑴它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。
──这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！
⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
──这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词溅起、抖落用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
⑶第四段中的盘旋、慢慢地扇动、静静地滑翔这几个动词也用得好！
──这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。
⑷在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌
──作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是带着野性的诗歌，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。
（点评：在研读品味的基础上合作探究，加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了具体的明确认识，感受到了语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。）
2、本文在写法上有什么特点？
（教师引导学生理解并进行写法指导。）
明确：（投影展示。）
⑴拟人写法的运用；
⑵观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写；
──这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。
三、深入研读，探究主旨
1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为我们的，请同学们从文中找出这样的句子。
明确：（投影展示。）
⑴课文第四段中把大雁称为我们的客人。
⑵课文第六段有一句我们的春雁。
⑶课文第七段有一句我们的大雁。
2、作者多次把大雁称为我们的，这说明了什么呢？
明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！
3、作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？
明确：被人猎杀了！
4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做明确：
⑴对猎杀者的不满、谴责和愤恨！
⑵希望人们保护大雁，保护野生动物！
5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？
（教师引导学生理解。）
明确：（投影展示。）
⑴可以保持地球上的*衡生态。
⑵可以使大自然保持丰富性和多样美。
⑶可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
（学生其余回答略。）
6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！
（点评：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。）
四、拓展延伸，积累诗句
1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？（学生交流，教师补充，投影展示。）
明确：（投影展示。）
⑴唐代诗人王维的.《使至塞上》中有一句征蓬出汉塞，归雁入胡天。
⑵唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句乡书何处达，归雁洛阳边。
⑶宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
⑷唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》中有一句长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
（学生其余回答略。）
2、教师小结：同学们的课外积累非常丰富！只要同学们一如既往地多读好书，多做积累，我们的语文水*和语文素养就一定会得到大力的提高！
（点评：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生的学习兴趣。）
五、再读课文，加深理解
在学生的朗读中结束全文。
六、作业
投影展示。
训练内容简介：
大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
教学案例
教学目标：
知识与能力：
1、掌握本可出现的生字词
2、积累有关大雁的诗词句
过程与方法：
1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：
培养关爱动物的感情。
教学过程：
一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——*《忆秦娥娄山关》
二、介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
三、宣示学习目标：
1、 语文基础知识积累。
2、 读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、 培养关爱动物的感情，
四、检查预习：给加点字注音。
迁徙 雾霭 窥探 缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌
五、整体感知：速读课文，思考问题：
读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；
飞行的路线是笔直的；
三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一声不吭；
爱寻食玉米粒；
常成六只或六只的倍数列队飞行；
四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康 星的法规是什么意思？
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
七、挑战自我
选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：
1、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
感悟文章主旨：
1、 本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？
比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。
2、 这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？
对大雁的喜爱之情。
3、其实，作者写这篇文章并非只为给我们介绍知识，你知道他还有什么更深层次的目的吗？
得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。
八、布置作业：
1、积累诗词句。
2、写一封保护动物的倡议书。
说教材
1、课标要求：
新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
2、教材分析：
本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
3、教学理念：
本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
4、教学目标：
基于以上分析，将本课目标确定为：
知识与能力：
⑴了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。
⑵整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法：
⑴品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：品位语言，理解作者对大雁倾注的感情
难点：理解文中表意含蓄的几个难句
关键：在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳
教学过程
1、设疑创境：
大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？（外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……）据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边”）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界
2、整体感知：
（1）由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？（大雁回来了……）提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。
（2）速读首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？
3、问题探究：
（1）⑴为了观察、研究大雁这些不为人知的特点，作者是怎么做的？请跳读课文，快速在文中抓取信息。
（2）你认为又是什么力量推动他为大雁付出那么多呢？（爱）在文中有直接的表露吗？再次跳读。
（3）文中还对大雁的活动作了细致描写，在字里行间也流露出对大雁的深情，请从文中找出你最喜欢的一个词，或一句话，或最能激发想象的一组画面，有感情地朗读，并试着作批注。
4、整合小结：
（1）通过刚才的猜读、速读、跳读、品读，我们对课文内容有了更深的了解，你从中获得了哪些启示呢？
（2）教师小结：正如同学们所说，这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。
认知目标：
通过多种阅读方式使学生体会作者情感
能力目标：
训练语言表达、阅读体验的能力
提高阅阅读理解课文的能力
情感目标：
品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情及对环境的担忧
激发学生热爱大自然，保护环境的情感，树立环保意识
教学重难点：教会学生多种阅读方式，提高阅读理解课文的能力
品味语言，使学生体会到作者对大雁的喜爱之情及对环境的担忧
教学过程：
一、谈话导入
“同学们，当我们看到枯黄的叶子从树上飘然落下，当我们看到大雁在蔚蓝的天空一会儿排成个人字，一会儿排成个一字，朝南方飞去，我们知道秋天就要来了……大雁的南飞代表了秋天的到来，不知大雁从南方飞回会是怎样的情景呢？今天我们将一起跟随美国著名的环保主义者利奥波德一起走进大雁归来的世界……”
二、速读课文，整体感知
（一）、在预习基础上，快速阅读课文
要求：请同学们快速阅读课文，边读边画出描写大雁的句子或段落。
（二）、默读课文
生默读画出的内容，思考：文章描写了大雁的哪些生活习性和活动，表现了它怎样的品质特性？
生思考。出示例子
我从一句中读出了大雁的特征。
（三）、学生反馈：2—3名同学回答
过渡：“那么作者是怎样描写大雁的这些特征的，让同学们这么快就发现了大雁的秘密，你可以试着从本文的语言、写作手法等方面来考虑一下，下面就请同学们再来读一读课文，找到自己喜欢的段落或句子，并说说为什么喜欢。”
三、品读课文，聆听雁语心曲
（一）、跳读：找自己喜欢的句子或段落，多角度，多方位思考：喜欢的理由？
（二）、小组交流：把自己的所得在小组内交流，互相读一读喜欢的内容，说说理由。
（三）、班内交流：学生读一读，谈一谈。
我喜欢，因为（我从中读出了）
指导学生朗读，注意体会作者对大雁的情感，并将自己的情感融入进去。
“通过我们的朗读，细细的品味，我们可以体会到在作者利奥波德的笔下，大雁的世界是多么的友好，充满了亲情与善性，作者对大雁充满了喜爱之情，同时也有对大雁生活环境的深深担忧。大雁身上所体现出来的团结，友爱正是我们现代人类社会所缺少的，这不禁让我们自命不凡的人类自叹不如，人类在一味的扩展生存空间的同时也破坏了大自然的生态*衡，其中也包括了大雁的生存环境……下面老师送给大家一首歌，希望能引起大家的思考……边听边写写你的感受。”
四、拓展：播放视频《大雁的家在哪里》学生写感受
（一）、学生写感受
（二）、说说自己的感受
五、课后思考：面对日益恶化的自然环境，我们每个人应该做些什么？
知识与能力：
1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
过程与方法：
1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：
通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：
1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
一、 作者简介，导入课文：
1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态*衡；
在这里，他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……
——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？
这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。
二、粗读课文，整体感知：
学生快速默读全文，思考下列问题
①“大雁”什么时候“归来”？
②回到了什么地方？
③它们在这里呆了多久？
④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？
三、精读课文，体悟情感：
（一）“观赏雁群翔集”
1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁翱翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
2．朗读、品味、感受大雁的心声。
3．齐读第4段。
（二）“聆听雁语心曲”
1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
2．和四周同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
3．谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）
（三）“走进大雁世界”
1．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？（欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……）
2．大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？
（1）大雁：内部的友爱、无私、民主
（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。
（3）人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……
（4）大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）
3．这是一种多么美妙的境界呀！假如请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？——快乐、回家、美好、幸福、和谐……
四、研读课文，探究主旨
1．这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的？（介绍《沙乡年鉴》）
2．引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏？
他的学生们和家人。读者（通过作者的文章发现）。……
3．“我们”是谁？
我们（农场） 我们（的头上） 我们（刚到的客人）
我们（的大雁） 我们（的春雁） 我们（的大雁*）……
——我们：作者（人类）、动物植物、土壤、河流、山脉……
——土地上所有的一切——“土地共同体”。
4． 你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗？
为什么作者把这一切都称作“我们”？体现作者怎么样的思想？
作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球布满生气,布满诗意,布满乐趣.人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处.
一、说教材：
《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、*；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的*，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：
了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法： 品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。 情感态度及价值观：
体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
重点：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。难点：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
四、说教学方法
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备采用“教师点拨——学生思考——分析句子——感悟情感”的教学方法，始终体现学生的主体地位和教师的主导地位。
五、说教学流程。
（一）课堂导入。
展示一组大雁的图片，并配上简单的解说词，让学生对大雁的外貌有大概的了解，便于后面的教学。
（二）理清行文线索，了解文章大意。
1、通过关于大雁每年定期迁徙的科普小知识的介绍，即迁徙过程包括：归来——停留——离去，以此理清文章线索。
2、让学生简要概括大雁迁徙的三个过程各描绘了一幅怎样的画面，训练学生的概括能力。
3、通过概括大雁的习性，制作大雁的知识小卡片，激发学生的学习兴趣，训练学生的概括和归纳的能力。
（三）分析句子，把握情感。
1、通过对作者的介绍，让学生感受那种对自然、对野生动物的爱与执着。
2、让学生通过了解大雁的可爱与可敬之处，感受作者对大雁的无比喜爱之情，也让学生对大雁产生由衷的喜爱；并指导学生正确的分析句子。
3、通过了解大雁的悲惨遭遇与作者的感伤，体会作者敬畏自然、呼唤人性的思想情感，引发学生对人与自然关系和人性的思考。
4、通过播放视频，让学生更直观的感受人类对自然的破坏，引发学生自我的反思。
（四）课堂小结。
以《敬畏自然》最后一段作为课堂的结束语，情感真挚，饱含深意，引人深思。
说教材
《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是保护自然，保护环境。作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。 说学情
初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想。
教学理念、教学方法
学生是学习和发展的主题，教师是学习活动的组织者和引导者。本节课以自读自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
让学生在自主、合作的氛围中学习，初步感悟生命，让每个学生从心底树立环保意识。
教学目标：
知识能力：1、了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。
过程方法：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情。 情感态度价值观：
1、培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保意识。
教学重点： 1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；
3、培养学生的环保意识。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁是一种很有灵性的鸟儿，今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下，带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。
［设计意图：用谜语的形式创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。］
二、我来说作者：（学生展示搜集的作者信息）
利奥波德，美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在他的文章里，可以看到大自然的威力