大学生外出考察报告范文
大学生外出考察报告篇1
十年来感触颇多，对德育课的教学实践活动的认识也越来越深刻。社会在不断发展，高等教育面对新的局面，也面临很多新问题和挑战。高等教育已经从精英教育向大众化教育转变。培养应用型人才和一专多能型人才需要学生在校期间不断接触社会、深入社会、了解社会。学生接触社会的渠道和方式很多，有以个人为单位的打工、实习。有团委组织的“暑期三下乡”社会实践，也有高年级的专业实习实践。但是社科部组织的德育课社会实践教学对在校学生的成长成材有着其它实践活动不可替代的作用。我们实践考察的目的是使广大学生锻炼能力、磨练意志、开拓视野，丰富他们的人生阅历。与学生个人打工实践相比较具有更强的组织性和针对性；与团委组织的“三下乡社会实践”相比较其达到全员参加的高普及率是不可比拟的。与高年纪的专业实习实践相比两者的侧重点又截然不同，所起的作用也是互补的。
十多年来，学校组织了数万学生参与其中，这项活动已经深入人心，成为沈大学子的必修课之一。也是低年纪学生入学后就一直期待的“快乐之旅”。
对于参加社会实践考察的广大学生来说，活动是愉快的充实的，内容丰富多彩的。而对于我们组织者来说确是责任重大。在十年的探索和实践过程中，我们不断总结经验，不断自我完善，使活动组织得更严密更安全，内容更充实，学生的收益更大。现就法库基地实践考察为例谈谈自己的工作体会。
一、 充分的动员是顺利开展活动的前提。
每一个团队考察时间只有短短的两天，这两天中安排的内容非常丰富，行程也很紧张。我们要在出发前几天进行统一动员，让学生充分了解本次社会时间的目的、意义，并把整个行程详细的告诉学生，让学生做到心中有数，同时布置好任务，包括考察报告的相关内容和具体细节要求，给学生一定的压力和动力。出发前要做好分工，给学生分成若干小组，确定小组长，同时对班长和小组长进行深入培训。结合以往团队的考察经验布置好每一个细节的工作。
动员的目的是要充分调动学生的积极性和使命感，让学生明确考察的目的，了解行程和各个关键步骤和相关注意事项做好充分的心理和物质准备。
二、严格的组织纪律是活动圆满成功的保障。
每一个考察团队，少则二百多人，多则四、五百人。这样的大团队在考察过程中的组织纪律性和安全工作非常重要。交通安全、饮食安全、住宿安全、当地治安状况、突发事件的防范和处理都是我们组织者要细心考虑的。首先在出发之前对学生进行安全教育，重点强调危险的活动不要搞、危险的地方不要去、任何情况下不允许单独行动，考察过程中遇到问题及时同老师联系。同时宣布各项纪律特别要强调一切行动听指挥。
活动过程中的细节非常关键，由于考察内容很丰富，两天来考察团要多次乘车往返于各个考察点，所以每次上车前必须集合队伍清点人数，以免出现学生走散现象。 考察期间学生要在当地就餐，我们规定任何情况下禁止饮酒，特别是晚间自由活动期间，有专人对学生进行监督，发现违反纪律的情况及时制止。
住宿安全是非常重要的，几百名学生分散在当地多家宾馆招待所，若管理不善将存在很大的安全隐患，我们规定晚间10点以后严格禁止外出，同时强调消防安全，在条件允许的情况下每个住宿地点要安排一名老师负责管理。每次考察在夜间10点以后我都亲自带队对学生住宿地点逐一进行检查，发现没有归宿的要及时联系，当学生全部归宿后要叮嘱招待所的值班人员夜间禁止学生外出。
我们在法库一直进行一项很有意义的考察活动，名叫“举目无亲闯顿饭”，就是学生以小组为单位带上自己买的菜去当地农户家做一顿午饭。这项活动是和当地群众最密切最直接的接触，最能反映出我们大学生的基本素养。因而我们对这项活动很重视，特别关注学生在活动中的言谈举止。我们对学生提出的要求是：“语言亲切态度友善、尊重老乡生活习惯、保持清洁文明就餐，用油用柴适当付钱、不拿老乡一针一线”。在活动期间带队教师挨家挨户的进行走访，并征求老乡对学生的意见，确保纪律和形象。
三、培养出学生的吃苦耐劳精神、合作意识和集体荣誉感。
在法库考察期间条件相对艰苦。由于经费和条件的限制，伙食只是简单的农家饭菜，住的是简陋的招待所，有时候还不得不两个人合住一张床。起初我们总是担心那些从小在市里长大的孩子难以适应，但是通过实际锻炼，我们感受到我们的学生确实很可爱，在特殊的条件下能体现出吃苦耐劳的优良品质，没有抱怨、没有挑剔，学生很快就能够适应这样的环境，并且相互谦让。在学生成长过程中这是很难得的教育过程。
考察期间，有时候要以小组为单位开展活动，我们刻意跟踪观察各小组的活动情况，结果令人满意。组员之间亲切友善、相互帮助、密切配合。有时我们特意将两个以往有过矛盾的同学分到同一个小组，并安排组长协调他们的关系，结果两天的实践结束后他们往往就会抛弃前嫌成为好朋友了。共同的经历，面对共同的困难使友谊更加牢固，法库的考察充分体现了这一点。
在外面考察，有一点我们非常注意，我们学生给当地政府和群众留下的印象。所以每次出发前的出征仪式上我都要和学生讲形象的问题，我们要让学生懂得，一旦离开沈阳大学自己的一言一行，就不在代表自己，而是代表沈阳大学的形象。整个考察过程，我们在每一个细节上提醒学生，严格要求学生。学生也非常的配合，在外人面
推荐同主题文章相关于：实践成果—教师总结
·济源青年干部驻村工作总结 ·民警培训总结 ·大学生暑期打工小结 ·施工员个人工作总结 ·大学生村官季度工作总结 ·暑期三下乡个人工作总结 ·教师师德工作个人总结 ·音乐教师工作总结
大学生外出考察报告篇2
【关键词】民办高校；环境艺术设计；课程体系
中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）04-0206-01
本文从课程设置的整体结构出发，主要从公共课程体系、专业课程体系和实践课程体系三方面入手，对如何构建新时期民办高校环境艺术设计课程体系做了一些探讨研究。
一、公共课程体系建设
（一）公共必修课程模块：包括政治理论、形式与政策、大学英语、大学语文、大学体育、应用文写作、计算机基础及应用、大学生心理健康教育及职业发展与就业指导、读书活动。该模块对实现大学生全面素质发展具有不可或缺的作用，对学生的个性培养、创造性的能力和专业发展也起到良好的促进作用。
（二）公共选修课程模块：包括人文社会科学、自然科学、艺术教育、健康教育、创新创业教育。该模块培养学生要具有宽阔的视野、积极乐观的态度、建立良好的人际关系、健全的人格品质。
二、专业课程体系建设
（一）专业基础课程模块：包括设计素描、专业透视、建筑速写、数字图像、设计色彩、立体构成、专业制图、平面构成、色彩构成、立体构成、人体工程学、设计概论、建筑概论、室内设计原理、建筑外立面设计、CAD制图、MAX建模基础、渲染技法、效果图表现技法。该模块是使学生具备基本的专业理论素养、基本的造型技能以及基本的专业设计技能，为创新设计奠定基础。
（二）专业核心课程模块：包括装饰材料与施工工艺、工程预算与报价、陈设设计、家具设计、家居设计、别墅设计、办公空间设计、餐饮空间设计、娱乐空间设计、商业空间设计、展示设计、景观规划设计。该模块是让学生认识行业发展特点，掌握设计的一般原理和方法，引导和发现学生的兴趣点，因材施教，培养应用型的设计人才，为学生就业指引方向。
（三）专业选修课程模块：包括摄影基础、装饰画、民间美术、广场景观设计、小区景观设计、植物景观设计、城市环境景观雕塑、快题设计、模型制作。该模块是培养学生具有一定欣赏美、发现美和创造美的能力，同时，拓宽专业层面，丰富更加全面的知识体系。
三、实践课程体系建设
（一）课程设计模块：计算辅助设计与核心设计课程相结合的课程设计。例如，在办公空间设计课程中，将课程分为两部分进行，一部分理论基础课程；一部分设计课程，并使用设计软件完成最终作品，题目应来源于实际工程，使学生直接或间接参与工程实践。同时，有组织有计划地引导并指导学生参与设计竞赛活动。该模块是使学生将所学理论运用到实践当中去，并像真正的设计师一样独立完成整套设计方案，为更早的进入工作角色，奠定坚实基础。
（二）社会实践模块：积极鼓励学生利用假期时间，进行社会实践学习，学有所用的同时不断发现自身的不足，然后再学习再实践，形成一个良性循环，自我完善。该模块是使学生考察市场，认识社会，在此过程中提高自身的沟通与合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。
（三）专业考察模块：此课程为外出考察课程，结合环境艺术设计专业的特殊性和学生的实际情况，选择考察线路，考察前要做好外出准备工作，合理安排出行计划，并指导学生学会有效考察以及如何完成考察报告。该模块是让学生尽可能接触更多的事物，使学生学会收集专业信息，加强对专业的理解，开拓眼界，并亲身感受专业与设计在社会发展中的地位，正确审视自己的前途。
（四）毕业设计模块：该模块是对学生所学专业知识及应用的考察和全面总结，结合专业特色，其内容包含设计作品和设计说明两部分，并强调其设计的创新性。实行开题报告、中期检查、毕业答辩、毕业展览制度。该模块目的是通过教师的引导，激发学生的创新性思维，同时培养学生独立分析和解决问题的能力。
综上所述，做好公共课程、专业课程、实践课程三大课程设置的分析与评价，是构建合理化的环境艺术设计课程体系的基础，是培养应用型设计人才教育模式的核心。在今后的实施过程中，将不断结合社会的发展需求和我院的教育特色，对课程体系建设作出调整并加以改进，使民办高校环境艺术设计课程评价体系的设置更加科学、更加完整。
参考文献：
[1]安徽建筑工业学院艺术系.《构建环境艺术设计教学内容与课程体系框架研究》总结报告[R].合肥：安徽建筑工业学院艺术系，2008.
大学生外出考察报告篇3
(一)开设目的
“宁波商帮文化”的开设目的就是为了培养学生创业意识、职业伦理和良好的职业人文素养，使学生通过学习，逐步具备或强化创新创业意识和诚信、务实、协作的精神，并增强爱国爱乡的情感;同时培养提高学生团队合作的能力和分析解决问题的能力。
(二)设计理念与思路
“宁波商帮文化”课程教学的主要目的在于培养学生的职业人文素养和现代商业意识，故不以知识点的讲授和掌握为目标，而重在让学生在学习过程中真正有所触动，有所感悟。所以在教学设计中考虑充分调动学生的情感，全面实行体验式教学，达到课内外、校内外有机结合，使以“创业、务实、诚信、协作”为核心的宁波商帮精神深入学生的心灵，从而提高人才培养的质量，凸显学校的办学特色。
(三)高职院校课程教学内容
1．课堂教学。主要教学内容包括:宁波商帮精神与人才培养、宁波商帮崛起的背景、宁波商帮的发展历程、宁波商帮的典范人物、宁波商帮的经营谋略、宁波商帮的人文精神等。上述内容由任课教师根据学生的专业情况进行有倾向性的讲授。
2．参观考察。在课堂教学结束后，由主讲教师组织学生外出参观考察宁波帮文化旅游区(含宁波帮博物馆、江南第一学堂、包玉刚故居等)，请资深讲解员随同讲解，播放相关资料片，以从多个方位体会、感悟宁波商帮精神。
二、体验式教学法在高职院校“宁波商帮文化”课程中的具体应用
“宁波商帮文化”课程在教学实践中明确采用体验式教学法，让学生在情境中体验、互动中体验、实践中体验，逐步实现教师引导、学生主导，使学生主动参与到教学中来，且课内课外、校内校外相结合，使学习成为“体验，认识，再体验，再认识”的循环渐进的过程，在这一过程中让学生不断厘清自身的思想认识，对“宁波商帮精神”产生真切的感悟。
(一)教师引导，学生主导
改变教师“满堂灌”的教学方式，引导学生加入教学进程，共同探讨。一方面，组织教师对“宁波帮”现象及其中的典型人物、事件作深入系统地研究，并结合其他商帮进行类比，贯穿古今，以更好地分析其精神实质和文化内涵，以真实的材料、生动的实例感染和引导学生;另一方面，引导学生学习老师解析的方法，就自己家乡的经济、文化、共同的价值取向和精神特质撰写考察报告，在课堂上进行分析讲解交流，开阔眼界，并加深认同感和自豪感。为交流方便，打破课堂的局限，建立课程网站，内容呈现方式符合学生课外学习需要，加强师生、生生互动。同时，利用QQ空间等和学生加强沟通、联系，拓展教学时空。
(二)校内课堂教学与校外参观相结合
在课堂教学结束后，组织学生参观宁波帮文化园区，并请博物馆提供导游和讲解，实行现场教学，让学生直观印证教学内容，撰写心得体会，从而对其思想、情感和行为产生深刻影响。为此，“宁波商帮文化”课程建立了固定的实践体验教学基地:宁波帮文化旅游区(含宁波帮博物馆、江南第一学堂、包玉刚故居等)，在导游、讲解、信息交流等方面提供了充分的支持，保证了校外教学的顺利进行。专门组织学生参加在宁波帮博物馆召开的“2011全国商帮文化研讨会”，研讨会的主题是“新时期下商帮文化的融合与发展”。研讨会由中国中小企业协会、全国职业经理人协会联盟、宁波市人民政府主办，宁波市职业经理人协会、宁波帮博物馆执行承办。本次全国商帮研讨会有徽商、晋商、甬商、粤商、陕商、鲁商等全国各地商帮积极与会，是国内商帮最集中、探讨最深入的研讨会之一，也是国内级别最高的商帮研讨会。部分师生参加研讨会的讨论并作大会发言。
(三)课程教学与课外主题教育活动(现代商帮讲坛)有机结合
现代商帮讲坛以现代商业文化建设为核心，具体包括宁波商帮精神、商业经营之道、创新创业事迹、地域文化内涵等。主讲人包括本省(市)宁波商帮、浙江商帮等研究专家，本省(市)地域文化研究专家，本省(市)经济研究专家，行业协会负责人，知名企业家，创业成功的校友等。每学年开设10次以上大型讲座，以达到进一步传承宁波商帮精神，培养学生现代商业意识，营造出以现代商业文化(精神)为核心的校园文化的目的。在两年中，现代商帮讲坛开设了20多场，所开设讲座包括:宁波商帮在上海的崛起、保税港区建设与宁波经济发展、宁波商帮的经营谋略、宁波帮成长的土壤、家电业国际发展趋势及国内发展现状、学生理财规划、宁波中小企业生存状况与大学生就业、宁波市工程造价行业现状及其发展研究、如何成为优秀的外贸业务员、甬商大讲堂—放飞心灵、甬商大讲堂—激情与理性、甬商大讲堂———职业精神、甬商企业转型升级与产品创新设计、从甬商成功的秘诀谈大学生创业、高职学生走向职场融入社会之要领、宁波商帮文化与当代企业家价值、当代高职生如何适应民营企业文化等。讲座与课堂教学互相补充、有机融合，拓展了教育的广度和深度，拓宽了学生的视野，给他们不同视角的体会与感悟。
(四)采用体验教学评价方式
改变传统的以考查知识点为主的卷面考核的方式，采用新的体验教学评价的方式，从注重结果评价转化为注重过程评价，更关注学生的心理历程、情感交流与理解沟通而不是知识的增减，更关注教学的互动过程而不是教学的知识授受结果，更关注师生在情境中参与的程度而不是结果的正误。由单一的评价标准转化为多元化评价标准，在学习评价上，采取包括课堂观察、测试与练习、学生作品评价(小团队考察报告加现场汇报)、学生体验与反思(参观心得等)等多元化评价标准，着重评价学生的思维能力和应用能力。期中考试要求学生介绍、提炼自己家乡的经济文化特色和人文精神，制作成PPT向全班同学汇报;期末考试要求学生将参观考察宁波帮文化园区的情况进行介绍，并结合每位同学的参观心得，也制作成PPT汇报，与全体同学共享。考试成绩由任课教师和学生代表共同评定。从任教过的班级来看，进行考核方式改革后，期中、期末考试学生普遍参与热情很高，现场气氛热烈，达到了很好的教学效果。
三、教学效果
“宁波商帮文化”课程系公共必修课，计16学时，在模具、机电、电子、自动化、楼宇、企业管理、市场营销、金融、投资理财、电子商务、应用英语、产品设计等10多个专业一、二年级学生中开设，5年来已开设百余个班级，学生数近五千人。就学评教的结果来看，基本上排名在前三分之一，而且总体呈现上升趋势。这门课从一开始纯粹的传统课堂教学到实行多元化的教学方式，受学生欢迎的程度明显提高，有时甚至很热烈;从学生的心得来看，体会明显加深;学生能举一反三，用以分析体会自己家乡的经济文化和共同的价值取向，说明这样的教学改革是可行的，也是有效的。下面列举几位学生的参观心得。“包玉刚，邵逸夫……那一个个伟大的宁波名人，用他们坚韧不拨、努力奋斗、自强不息的精神，创造了很多的奇迹，并对社会发展做出了巨大贡献，特别是对中国教育事业起到了巨大的作用。梁启超曾说过:少年智，则国智;少年富，则国富;少年强，则国强。可见教育事业的发展，对一个国家的前进有着不可磨灭的作用。而这些宁波名人也确确实实推动了中国的发展，同时也把自身价值展现得淋漓尽致。作为大学生的我，通过这次活动，更是受益匪浅，对于未来大学三年有了更准确的规划以及更明确的目标，说白了，人就这短短几十年，我们应该实现自身的价值，让我们的人生更有意义。”“在这次博物馆的参观中，我学到了许多，坚持、努力是他们的精神;公平竞争是他们从商的原则;永不放弃是他们固有的态度;而扶贫救济，更是他们内心的最真挚的表达。我们学习、生活，都应该不放弃，自信的面对一切。”“通过这次宁波帮博物馆的参观，我认识到了从商的积极一面。我以前并不理解从商的真正含义。自从听了商帮文化研讨会后，我知道了，从商，就是把商人集结起来，创造出更大的价值，回馈社会，回馈消费者，努力把社会建设得更加美好。以前上商帮课的时候，一直都感觉到宁波商业历史的魅力，在参观完博物馆后，我更加感到宁波商业实力的雄厚，我要努力学习商业知识，成为一个对社会有用的人。”从“宁波商帮文化”的教学实践中，笔者深深感受到体验式教学法的成果，教师陪伴和尊重学生，充分信任学生，给予学生肯定和支持，给学生提供各种体验的方式和氛围，极大地激发出学生的潜能，调动学生的深层心理体验，培养了学生的职业人文素质，达到了教学的初衷。从浙江工商职业技术学院“宁波商帮文化”课程的教学实践和取得的成效来看，高职院校结合校园文化特色开设职业人文素养教学课程，并在这类课程教学中推广使用体验式教学法，提升学生的职业人文素养是完全可行并行之有效的。
大学生外出考察报告篇4
关键词：民族艺术；服饰；考察；教学
中图分类号：J50文献标识码：A
突出民族特色的艺术教学，是我院办学的努力目标，在各学科课程的设置中，均有一定比重地安排对民族、民间传统艺术的采风收集及运用设计的课时；这一措施，一方面，有效地促进师生对传统民族艺术的深入认识，另一方面，为发掘、研究、保护和发展我国传统民族、民间文化艺术作出实际贡献。
传统民族、民间艺术，有着悠久的历史和传承形式，从其服饰形态上看，在历经漫长的历史变更后使得丰富多彩的民族服饰颇为壮观；在西南少数民族的各个节日里，如：苗族的苗年节、吃新节、芦笙节、姐妹节、鼓臧节，侗族的三月三歌节，瑶族的盘王节等，均能看到节日盛装中的华丽服饰，精美的蜡染、精致的刺绣工艺及其独特的装饰艺术形态，均具有较高的研究价值。
一、传统民族服饰采风研究的必要性
传统民族服饰，是各民族在漫长的历史变更和劳动生活中，根据民族自身的生活环境及文化传承所产生的服饰形式。一般分为便装与盛装，便装却为日常生活劳作中穿着，盛装即是在民族重大节日盛会、婚礼庆典等场合穿着，具有艺术审美价值和研究价值多为盛装，由于其穿着的时间性，这就给我们的采风活动必须要考虑其节日的时间安排。因为当今的少数民族传统服饰，在日常生活中已较少穿着，其原因是现代时尚流行服饰对新时代青年的着装有着极大的影响，这对于已渐渐走出大山的少数民族青年也不例外，他（她）们在电视信息、外出务工、上学等的方面，逐渐接受了新的时尚着装理念，而对本民族的传统服饰在日常生活的穿用已不注重；在许多的苗寨、侗寨、瑶寨里平时很少看到青年人穿着其民族服装的，只有在他们的节日里才能看到载歌载舞的身着盛装的人们，展示其华丽的民族服饰。这些华丽的服饰里有精美的刺绣、独特的蜡染工艺和华美的配饰艺术，均蕴含着宝贵的现代服饰创新运用的艺术元素。
由于民族开放与融合，许多少数民族的生活观念也渐渐被“汉化”。他们所居住的木楼已渐变为水泥砖房，其穿着的棉麻纺织土布也逐渐被时尚的“牛仔布”所代替，其具有民族特色的银项圈也更换为时尚的钻戒、项链……这种现象的延续，意味着再过十几乃至几十年后，是否会使得具有民族特色的传统民族艺术丢失更多甚至完全消失；因此，发掘和研究、保护和挽救、传承和发展传统民族艺术是当今刻不容缓的重要任务，民族艺术的采风、考察研究，正是这一任务的具体实践。
从现代设计的趋势上看，民族艺术元素的运用在现代设计领域上得以广泛的运用。西方艺术形态的引入和发展，所注重的是现代艺术元素的研究和运用，所体现的是以西方艺术元素的现代构成成果。在历经一定设计阶段的探究后，世界各地的设计师们已开始把目光注视到民族艺术元素的设计运用上，也逐步形成了具有民族特色的设计风格，其成功代表作品如：我国著名服装设计师吴海燕的设计作品“鼎盛时代”、张肇达的“紫禁城”、“西双版纳”等等，这些作品均具有时代性又富有民族性，是当代服装设计的优秀作品。我国是多民族国家，具有丰富的民族服饰艺术元素；但在年轻的大学生中，对我国民族、民间艺术的认识需要加强，在学习、研究中丰富和发展民族艺术。因此，民族艺术的实地考察与研究，对培养现代设计人才，弘扬、发展民族艺术具有重大意义。
二、传统民族服饰艺术采风的实施方法
对传统民族服饰艺术的认识，普遍的方式是，在现有的图书资料、画册图片、网络视频等阅读媒体认识、分析与研究；在以往的采风过程中，也只是到一些少数民族的村寨拍些照片、画画速写，记录些少数民族的民间传说故事等等；但仅是这些采风活动，对传统民族服饰的研究，探索其民族艺术深层次的精髓是远远不够的。因此，作为课题研究的采风活动，不是一般性的采访，更不是只到民族地区的旅游观光，而是有针对性的选择采风内容、地点，深入到具有较强的民族特色的民族居住地，有方法、有步骤地，较为完整的服饰艺术考察，从而较全面地收集民族服饰的第一手资料。
1、采风路线、地点的选择与确定
在准备下乡采风前，要带着目的与任务地选择和确定采风地点和行进路线，也就是要收集什么素材，要到什么地方去，该地点有什么民族居住，服饰有什么特点等等，都要预先查找有关资料进行了解，否则，没有目的的随便走走，就有可能无法收集到所需的资料。因此，在接受到带采风课的老师，应当根据该班的专业方向及研究课题，选择和确定采风地点，如：服装艺术设计的班级，进行苗、瑶、侗族的服饰考察研究课题，就应选择这些少数民族具有代表性的民族聚居地的广西融水、三江、龙胜、金秀，贵州的凯里、雷山、施洞、黎平等地；与此同时，也要选择好行进路线，在该路线上，根据时间安排，确定几个考察点，预定每个点的考察时间和考察内容，尽可能的做到时间紧凑、经济实惠；并准备该考察地区地图，标定行走路线，从而确定考察目的地及考察路线。
2、考察前的准备工作
考察出发前，首先要组织学生查阅所考察地区少数民族的有关资料，对其历史概况、生活习俗、风土人情、宗教信仰、装饰艺术形态等作初步了解，这些了解，对考察具有指导性的意义，让学生知道所考察的内容中有哪些资料是要重点收集的，哪些是需要补充收集的；其次是经费准备，根据考察的地点、路线、车船交通情况、吃住情况等作经费预算。另外，对该班级学生作以小组为单位的考察分组（以3—5人为一组），指定组长负责；同时，组织一个由2—3人组成的先遣组，负责车（船）交通及住宿的联系与安排，指定班生活委员负责经费的收支与管理，领取或采购必备的药品和生活用品。再者，对全班进行下乡采风的安全及纪律教育，强调各项规定与注意事项，尊重少数民族的风俗习惯，这是完成采风任务的重要保障。
3、采风考察的实施方法
采风考察的具体实施，可以从两方面进行，一是对民族地区的州、县的民族、民俗博物馆馆藏民族服饰资料的参观考察；二是深入民族村寨对民族服饰资料的收集与考察，这些考察要确实做到具体、细致，对收集的资料，要力求完整和准确；由于民族服饰的类型较多，因此，应以每件（套）的服饰的分类进行小组负责制，同时每小组的同学，每人负责一项具体任务；如对某一苗族女装服饰的考察为例：
第一组（5人）：负责头、项、胸饰的考察：组员一，负责拍照（一般是用数码相机）；组员二，负责摆放银饰，协助拍照；组员三，负责用软尺测量服饰的各部位的数据；组员四，协助测量服饰；组员五，负责记录数据和有关调查、采访的资料。
第二组5人：负责衣服类的考察：组员一，负责拍照（一般是用数码相机）；组员二，负责摆放衣物（上衣、裙、裤等），协助拍照；组员三，负责用软尺测量服饰的各部位的数据；组员四，协助测量服饰，记录数据；组员五，负责画出个衣物的款式样式图并标记各部位数据，记录有关调查、采访资料。
第三组（5人）：负责服饰材料的织造、蜡染、刺绣工艺的考察：组员一，负责拍照（一般是用数码相机）；组员二，负责摆放物品，协助拍照；组员三，负责用软尺测量所考察的物品各部位的数据；组员四，协助测量；组员五，负责记录数据和有关调查、采访的资料。
第四组（4人）：负责银饰铸造、打造、雕花、镶嵌等制作工艺：组员一，负责拍照（一般是用数码相机）；组员二，负责摆放银饰，协助拍照；组员三，负责用测量银饰的各部位的数据；组员四，负责记录数据、制作步骤和有关调查、采访的资料。
第五组（4人）：负责服饰的装饰图形（图案）的考察：组员一，负责拍照（一般是用数码相机）；组员二，负责摆放图形物品，协助拍照；组员三，负责用软尺测量图案的各部位的数据；组员四，负责记录数据和有关图形的调查、采访的资料。
在考察的过程中，可根据具体情况各组员进行机动轮换。各组在考察时，如时间较紧迫的情况下，应注重抓主要部分的先行完成，余下的细节可作粗略记录，在后期整理资料时凭记忆和参考照片补充完善；同时，也要注意记录各服饰的穿戴方法。
三、采风过程中的教、学互动
采风的教学实践，是教师教授方法与技能的过程，同时，也是学生学习、认识和掌握这一方式、方法的过程，两者的相互配合、相互作用，才能达成良好的教学效果。
1、寓教于乐的教学方式
采风教学，是课堂式教学的野外延伸。教室中的理论学习与研究，是学习前人的实践经验与理论总结，只是在理论层面的理解与认识；通过采风实践教学，深入到具有浓郁民族风情和生活气息的环境中，使得师生以较高的积极性、聚集较大的激情投入该教学实践中，感受新的服饰文化氛围和获取新的服饰知识，以愉快的心情置身于采风实践里，教学气氛轻松、活跃，真可谓寓教于乐。这一方式，也是众多师生乐于接受的教学形式。
2、灵活的教学方法
课堂的教学，通常是学习理论和研究理论，以理论指导实践；而采风实践，是在对新的艺术形式的接触性研究，从而获取研究的第一手资料，也是丰富和提升理论的重要手段和方法。因此，教，则注重方法的传授、在把握好课程目标的基础上，机动地安排实践和灵活实施每一个步骤，充分发挥教学的灵活机动性，不断的丰富和完善教学内容；学，则以确实了解和掌握采风所获取的新知识和研究方法为目的，在教师的统筹安排下，灵活地实施考察环节。采风实施中，方法的灵活多样，师生相互配合、组与组的分工合作，组员与组员间的互相协调，共同完成采风任务，是集体主义和集体智慧的集中体现。
3、教、学的相互促进
采风教实践学，一方面是学生在民族生活中，感受到民族服饰艺术的特殊魅力，并从中学习优秀的传统民族服饰艺术文化，更重要的是从中掌握学习和研究民族服饰艺术的方式方法；这一方法，也将会影响和启发他们在今后的学习和工作中对其他领域知识的学习和研究。另一方面，也将促进教师在同样感受民族艺术瑰宝的同时，从中学习到传统民族服饰的更深层次的服饰艺术和文化内涵，对促进教师对民族文化研究与运用的科研创作起到积极作用；与此同时，也将为今后传统民族服饰艺术的考察、研究与运用，探索新的采风方法而提供实践基础。
四、采风资料的后期整理
资料的收集，是为了更好地运用于今后的艺术设计实践和理论研究。当面对采风收集回来的一大批资料时，有必要进行整理和保存的一系列工作，以便今后的查阅和调用。
1、资料的分类整理
按民族名称或支系名称的不同服饰分类：采风收集的有多个少数民族服饰资料的，应按有主次的排序，同时，男装、女装、童装也要实行分类，盛装与日常装也要进行分类；同一民族有不同支系的不同服饰，也要作分类整理。
按每套服饰的衣服、配饰分类：（1）衣服类：有上衣、裙（裤）、绑腿等。将图片、款式图及测绘数据、采访资料均按秩序排列。（2）银饰类：有头饰、项饰、胸饰、腰饰、手镯等。（3）服饰材料染、绣工艺类：有蜡染、刺绣、织造等。（4）装饰图案类：有崇拜图腾纹样、植物纹样、动物纹样等。同时，传统民族服饰的图案装饰十分丰富，如帽饰图案、衣领图案、胸襟图案，背部图案、袖饰图案、裙摆图案、腰带图案、绑腿图案、鞋饰图案等。对这些图案，运用PS软件进行抠图，将单纯的图案从服装中分离出来，形成独立的图形单元，以方便今后的设计运用。
2、文献材料整理
文献材料，是理论研究的重要参考依据；在采风后期的文献资料的整理中也应从如下几方面进行。
民族史料：有关该民族的起源、迁徙、宗教信仰、生活习俗及发展简况。（1）服饰的发展变化。（2）服饰现状。（3）民族的神话传说与故事等。
3、总结、撰写考察报告
总结是每次课程后必不可少的环节，是每位师生在该课程的教学体会与心得，有了总结，才能检测到每位学生在课程中都学到什么，了解到什么，还有哪些不足之处等。因此采风总结，也是一个重要的教学内容，一般是以撰写考察报告为总结形式。
考察报告一般从以下几个方面来进行综述：（1）时间、地点及采风的目的与任务；（2）采风过程中的内容与特色；（3）采风后的感想与体会；（4）考察报告，是针对采风过程中专业实施的文字表述，避免游记式的叙述形式；文章要求重点突出、文句通畅、专业研究性强；字数一般以2000至3000字为宜。
大学生外出考察报告篇5
关键词： 思想政治理论课 实践教学体系 新乡学院
提高思想政治理论课的实效性是高校思想政治理论课教育教学的核心问题。实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，也是提高思想政治理论课教学实效性的重要手段。2014年以来，新乡学院思想政治理论课教育教学团队在思想政治理论课改革探索中，初步构建起思想政治理论课实践教学体系，形成独具特色的思想政治理论课实践教学模式。为了更好地推进思想政治理论课改革，特对这一阶段探索与实践的经验进行了总结。
一、思想政治理论课实践教学现状
“05方案”实施以来，我校在推进思想政治理论课改革发展中，对思想政治理论课实践教学积累了一些实践经验，取得了一些进展与突破。比如，在思想政治理论课的各门课程的教学大纲中，对理论教学和实践教学学时比重做了一些要求，教师在教学中自我组织、探索开展的一些课内讨论、演讲等一定程度上推进了实践教学的发展，提高了思想政治理论课的实效性，但仍存在不足。
一是多以课内实践的形式出现，没有形成完整的课程体系。在具体教学活动中由思想政治理论课各门课程的教师，在理论教学过程中划拨出一定的课内学时，以组织学生讨论、演讲辩论等形式在课内开展。各门课程各自为战，缺乏教学内容的沟通，没有明确的教学目的、教学计划与方案，教师开展实践教学无章可循，混乱无序。
二是保障不到位，师生缺乏积极性。实践教学需要学生“走出去”，这就必然会产生较大的费用，且实践教学对教师素质能力及对学生的要求都很高。以往开展思想政治理论课实践教学，既没有明确的文件支持，又缺乏经费投入、考核与评价机制，教师偶尔组织学生到校外进行社会调查，需要教师与学生自费，或是拉赞助完成，对教师的教学效果无法进行评价，也不计入工作量之内，成为教师的额外工作，致使教师和学生参与实践教学的积极性不高。
二、实践教学体系的建构与实践
新乡学院在教学改革与实践中，逐步构建起思想政治理论课实践教学课程体系、内容体系、条件体系等，涉及教学目标、内容选择、组织方式、评价办法、制度规范、师资力量、学生团队、实践基地、经费投入等诸多要素[1]。各环节的构成要素相互渗透、相互制约，共同推进思想政治理论课实践教学发展。
1.设立独立课程，建立思想政治理论课实践教学课程体系。
根据实际，我校通过了“新乡学院思想政治理论课实践教学实施办法”，制定了教学大纲和教学计划，以及教学管理规定等一系列相关文件与制度，设立了思想政治理论课实践教学独立课程，从课程性质、教学目的、实施方式、实施单位、实施条件、工作量计算等方面构建起完整、可行的思想政治理论课实践教学课程体系。
设立的思想政治理论课实践教学课程共64学时，4学分，属于公共必修课。它以五门理论课程为基础，从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课时中划出32学时2个学分，《马克思主义基本原理概论》中划出16学时1个学分，《思想道德修养与法律基础》中划出16学时1个学分组建而成。在教学大纲中明确课程名称、教学目的、教学形式、考核方式等内容;在重新修订的“新乡学院思想政治理论课教学计划表”中，削减、压缩部分理论课时，增加实践教学课程，明确学时学分，强调学生实践能力的习成;在形成的“新乡学院思想政治理论课实践教学管理规定”中，明确学生参加实践教学的要求、请假方式、重修原则等内容，确保实践教学活动的常规性、连续性开展。
2.创造教学环境，完善思想政治理论课实践条件体系。
学校多次召开思想政治理论课教学改革论证会，某〉亍⒕费、人员等多方努力，为实践教学活动的开展积极创造条件。
一是建设实践教学基地。至2014年8月，新乡学院由社会科学部牵头，先后建立红旗渠教育基地、刘庄教育基地和唐庄教育基地三个新乡学院思想政治理论课实践教学基地，设有展示厅、座谈会议室、档案室等，有专职讲解员和规范的基地活动流程。
二是划拨实践教学专项经费。在学校经费预算中设立思想政治理论课实践教学专项经费，用于实践教学基地建设、设施维护、车费、讲解员报酬等学生实践教学活动的开展;充分考虑实践教学的复杂性，合理核定实践教学工作量。
三是提升教师队伍素质。实践教学活动的顺利、有效开展离不开高素质的实践教学指导教师队伍。在学校“硕士化工程”和“师资培训工程”战略下，支持教师攻读硕博学位，支持教师参加培训和学术交流，组织教师外出考察和社会调研，鼓励教师到企事业单位参加社会实践锻炼，邀请校外专家到校讲学，甚至培养专职基地讲解员等，通过“引进来，走出去”等多种形式，浓厚学术氛围，开阔教师视野，提高教师理论联系实际和指导学生实践的能力。
3.丰富活动形式，构建思想政治理论课实践教学内容体系。
实践教学主要包括实地参观考察、社会调研理论教育、社会调研活动等内容，通过眼睛“看”、耳朵“听”、用心“感悟”及独立研究和写作交流等多种形式，使学生了解社会、坚定信仰、砥砺品质、增长才干。
一是实践教学基地参观考察。学生实地参观活动占思想政治理论课实践教学课时的30%，总计1.2学分，分全员参加和优秀学生代表参加两种形式。全员参加的基地参观考察主要在唐庄基地开展。优秀学生代表参加的实地参观考察主要是选拔优秀学生到学校在“红旗渠”、“刘庄”的实践教学基地及有“红军故乡，将军摇篮”之称的新县等教育基地进行实地参观，撰写考察报告。
二是社会调查理论教育。将社会调查理论教育纳入课表，安排具体的时间和教室，由指导教师向所带学生讲解“社会调查理论”（2-4学时），对学生暑期即将开展的社会调查进行安排。讲解以专题讲座的形式，针对高校社会调查的研究方法、调查研究课题的设计、调查研究的操作技术、调查研究者的能力素质、调查报告的撰写方法及调查研究的注意事项等向学生进行讲解，提高学生开展暑期调查的能力与素质。
三是暑期社会调查。学生暑期社会调查安排在本科生的第四学期结束后的暑假开展，由社会科学部负责组织实施，与社会调查理论教育共同占思想政治理论课实践教学课时的70%，总计2.8学分。根据“新乡学院思想政治理论课实践教学指导书”的要求，由指导教师依托各门理论课程拟定调查方向或调查报告的选题指南提供给学生，并组织学生2-5人一组，利用暑假，深入农村、社区、厂矿、企事业单位、博物馆、爱国主义教育基地等开展社会调查，撰写调查报告。在第五学期开学后第一周，提交调研报告，进行成绩评定。
此外，思想政治理论课实践教学还与校团委组织的大学生暑期“三下乡”实践活动相结合，思想政治理论课实践教学指导教师可以申请承担校团委的大学生暑期“三下乡”实践活动项目，作为学生思想政治理论课实践教学暑期社会调查的内容;校团委也可以依托社会科学部提供的调研题目组织学生暑期开展社会调研，作为大学生“三下乡”实践活动的组成部分，双方成绩互认。
三、教学改革的成效
1.对学生的影响。
结合新时期大学生的思维特点、生活方式及知识的接受方式开展的思想政治教育教学活动，把我们所倡导的价值观念变得更生动形象，不仅有效地向学生传授知识，让大学生主动、自觉地接受并认可教师所讲授的理论内容，而且对促进大学生科学认识国情世情，在实践活动中自觉规范自身行为，服务社会具有重要作用。
2.对教师的影响。
思想政治理论课实践教学研究与实践，锻造一支优秀的思想政治理论课教师队伍。在理论上，促进教师不断更新观念，积极进行思想政治理论课实践教学新模式的探索与研究。在实践中，不仅促进教师不断完善知识结构，主动走进生活、走进学生，选取贴近现实、贴近学生的教学内容和教学素材为学生释疑解惑;而且促进教师根据学生特点灵活设计实践教学活动专题的创新能力和组织策划能力。
3.对教学的影响。
优化教学内容，开拓实践教学基地，创新并开展丰富多彩的实践教学活动，让大学生由被动学习转向主动学习，在自我实践、亲验感受中感悟知识，陶冶情操，升华精神，不仅推进高校思想政治理论课教学改革，而且大大提高思想政治理论课程的吸引力，增强思想政治教育的说服力和实效性。
4.对人才培养的影响。
高校思想政治理论课实践教学，多渠道引导大学生成为教学活动的积极参与者，让大学生在教师的指导下开展调研活动，通力合作，互相鼓励和帮助，不仅可以帮助大学生理论联系实际，了解社会，增长知识，而且可以培养学生的团队精神、自学能力和实践创新能力，为当前高校转型发展背景下应用型创新人才培养提供助力。
四、实践教学的特色
1.规范的课程设置，实现了思想政治理论课实践教学全覆盖。
思想政治理论课实践教学以独立课程的形式出现，教学目标明确、教学内容翔实、教学方案具体、组织管理规范、考核评价科学，保证了实践教学活动规范化、常态化的开展。以唐庄基地参观考察为例，其教育教学活动主要包括：指导教师向学生介绍思想政治理论课实践教学基地的基本情况;专职讲解员带领学生参观“吴金印事迹展”并讲解吴金印同志带领乡亲造田，将贫穷、落后的小山村建设成功能齐全、设施完善的“乡村都市”的先进事迹;学生观看“吴金印事迹专题片”，学习吴金印同志淡泊名利、一心为民的公仆本色，密切联系群众的优良传统和追求事业永不止步的崇高精神;指导教师组织学生实地参观考察社会主义新农村建设的典范――四和社区;学生填写思想政治理论课实践教学学习考察鉴定表总结实践收获与感受，教师依据考核办法予以考核评价，给出实践学分等。从2014年9月正式开展工作，至2016年9月，2013级、2014级两届约8000名左右学生参加实地参观考察教学活动，接受社会调查理论教育，开展暑期社会调查并撰调查报告，实现思想政治理论课实践教学的全覆盖。
2.“思想政治理论课实践教学”与学校“实践育人”体系有效对接。
实践育人在高等学校全面落实党的教育方针，提高高等教育质量中具有重要地位和作用，也受到高校的普遍关注和重视。在实践中，我校总结形成独具特色的教书育人、实践育人、管理育人、服务育人的“四育人”体系。“实践育人”作为“四育人”理念的重要组成部分，是我校鲜明的办学特色。为了推进实践育人工作，我校建立了科学的实践育人工作体系，确立了教学、生产、科技、管理、劳动、艺术、军事、社会、创业与德育十项实践育人的主要内容，并从人员、场地、制度、经费等多方面确保实践育人的成效[2]。这为探索思想政治理论课实践教学提供良好的环境和空间。
在学校领导的直接关注与支持下，教务处、学生处、校团委、宣传部等职能部门及学生所在院系与社会科学部通力合作，密切配合，共同推进思想政治理论课实践教学的改革与发展。将思想政治理论课实践教学纳入学校“实践育人”体系框架，与学校“实践育人”活动紧密结合，形成我校独具特色的思想政治理论课实践教学体系，促进实践教学的发展。作为学校“实践育人”体系的重要组成部分，思想政治理论课实践教学的具体活动时间与方式为：参观教育基地时间安排在第三、第四学期每周周二下午或周六周日，由社会科学部组织安排，思想政治理论课实践教学带队老师直接带领学生到学校思想政治理论课实践教学基地――唐庄进行参观考察，提交考察鉴定表。在第四学期末，安排社会调查理论课，向学生讲解社会调查理论并布置暑期实践教学任务。社会调查的时间安排在第四学期结束后的暑假进行，包括实践教学指导教师组织学生开展的暑期调研活动和与校团委结合开展的大学生暑期”三下乡“活动两种方式。第五学期开学后，学生根据暑期调研，提交调查报告，实践教学指导教师对学生提交的调查报告进行评价，并于第五学期末将学生思想政治理论课实践教学成绩录入教务管理系统。
3.“思想政治理论课实践教学”与校团委大学生暑期“三下乡”实践活动对接。
校团委组织的大学生暑期“三下乡”实践活动是学校“实践育人”体系的重要组成部分，也是促进大学生知国情、明社情，激发学生成才报国责任意识，对学生进行思想政治教育的重要手段。思想政治理论课实践教学活动与校团委的暑期“三下乡”实践活动相互对接，成绩互认。具体办法：
一是思想政治理论课实践教学指导教师通过申报校团委项目，参加校团委开展的大学生暑期“三下乡”社会实践小分队，组织学生开展暑期“三下乡”社会实践活动。这部分学生活动成绩记校团委暑期“三下乡”实践活动学分，同时记思想政治理论课实践教学暑期社会调查学分。
二是校团委直接组织的各个校级实践团队和学生所在院（系）负责自我组织的院（系）级实践团队，依托社会科学部提供的调研题目开展的大学生暑期“三下乡”践活动，参加这些实践活动的学生记校团委暑期“三下乡”实践活动成绩学分;若同时向社会科学部提交调研报告并符合要求，作为思想政治理论课实践教学暑期社会调查成绩，记学分。
三是社会科学部组织的思想政治理论课实践教学暑期社会调查，符合社会科学部思想政治理论课实践教学社会调查要求的记学分，学生以此为依托形成调查结果，向校团委提交社会实践材料，校团委记学生暑期实践学分。
五、展望
随着世界形势的新发展及我国社会政治经济的巨大变革，高校思想政治教育面临更多新问题、新挑战。构建思想政治理论课实践教学体系，是开展实践教学的前提，是推进高校思想政治教育改革的重要思路和途径。总结我校思想政治理论课实践教学体系改革的具体做法和实践经验，以课程建设为基础建立的具有本校特色的思想政治理论课实践教学体系，不仅有效解决各学科间的沟通与协调问题，而且实现实践教学工作的常规化发展。在今后的研究与实践中，我们将进一步加强顶层设计，完善教学运行机制，规范教学日常管理;并充分利用现代网络技术，挖掘虚拟资源优势，丰富实践教学内容，创新实践教学形式，激发学生学习兴趣，使学生真正融入实践活动，将理论知识真正内化为自己稳定的心理品质和价值追求，外化为社会生活中的正确行为，提高思想政治教育教学的实效性。
参考文献：
[1]刘文娟.论高职思想政治理论课实践教学体系的构建[J].思想理论教育导刊，2008（7）.
[2]杨宏志.实践育人的理论与实践[J].国家教育行政学院学报，2012（2）.
大学生外出考察报告篇6
关键词：寒地黑土区；地域文化；德育：实效性
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）24-0280-02
一、寒地黑土区地域文化概述
寒地黑土是世界上得天独厚、弥足珍贵的土壤资源，其因十分稀缺而珍贵，因土地肥沃而宝贵，因物产丰饶而金贵。目前，在世界上仅有三块黑土地，一块分布在美国密西西比河流域，一块地处乌克兰大平原，一块位于中国东北松嫩平原之上，位于东经125°～127°、北纬44°～49°；北起黑龙江，南至辽宁盘锦市、西到内蒙古东部大兴安岭山地边缘，东达乌苏里江和图们江，总面积101.85万平方公里，是世界上最佳寒地黑土核心区域[1]。专家考证，在寒冷气候条件下，地表植被经过长时间腐蚀形成腐殖质后演化形成的黑土土壤层，有机质含量高、土壤肥沃、土质疏松，最适合农耕，黑土区就成为了我国优质粮食主产区。绥化市就处于几块典型黑土地的中心区，是典型的寒地黑土区，绥化市用“寒地黑土”打造中国农业第一品牌，蕴含着无尽的财富。
绥化市作为典型黑土地的中心区，不仅物产丰富，而且文化底蕴深厚。人是环境的产物，每一种文化的产生都不是偶然的，文化根植于特定的社会历史和自然环境，归属于一定的地域。德国历史哲学家斯宾格勒曾说过，每一种文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家乡和故土的观念，有自己的风景和图像[2]。“地域文化”是中华大地特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统。它主要包括：自然人文景观、方言、饮食文化、民俗文化、民间信仰、民居、民间文化等[3]。寒地黑土区多年积淀形成了寒地黑土特色文化，其中民族、民俗文化资源闻名全国，如海伦的剪纸、兰西的挂钱、绥棱农民画、庆安版画、海伦黑纸刻画、明水玻璃画，绥棱的黑陶制作技艺、望奎的皮影戏、肇东国画等。绥化市多个县市区获得文化部授予的“中国民间艺术之乡”美誉。其中，海伦为中国民间剪纸艺术之乡，兰西为中国民间挂钱艺术之乡，望奎为中国民间皮影艺术之乡，绥棱为中国黑陶和农民画艺术之乡，庆安为中国民间版画艺术之乡。望奎县被中华诗词学会授予“中华诗词之县”荣誉称号，成为黄河以北第一个“中华诗词之县”。海伦市东北二人转、望奎县皮影戏列入部级非物质文化遗产保护名录；海伦剪纸、东北二人转、刘氏中医正骨、兰西挂钱、锡伯族清明节民俗、望奎皮影戏、绥棱二人转、绥棱黑陶制作技艺、庆安花棍舞、源升河大米酿酒法、绥棱农民画、米醋酿造工艺、安达描金工艺、北林区东北二人转被列入省级非物质文化遗产保护项目。
二、寒地黑土区地域文化与地方高校德育的天然契合
寒地黑土地域文化，具有独特的资源优势和独特民俗风情，是地方高校大学生开展德育教育的宝贵的资源，具有极大的教育价值。因此，地方高校要充分利用寒地黑土地域文化的德育教育的价值，使寒地黑土地域文化成为地方高校对大学生进行德育教育的良好载体和有效途径。
（一）寒地黑土地域文化具有爱国情感的培育功能
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。寒地黑土区具有优秀的爱国传统，涌现了一批优秀的爱国人士和感人的爱国事迹。绥化市注重爱国情感的培育，增强爱国主义教育工作的广泛性和实效性，大力加强爱国主义教育基地建设。目前，全市共建成省级爱国主义教育基地2处，市、县级爱国主义教育基地56处，基本形成了以省级爱国主义教育基地为重点，以市、县级爱国主义教育基地为基础的爱国主义教育基地网络。肇东金代八里城遗址、安达日军731侵华罪证遗址、望奎林枫故居纪念馆已成为省、地级传统教育基地。寒地黑土区浓厚的爱国情感，让大学生生活在洋溢着爱国情感的氛围中，有助于培养和激励大学生热爱祖国的情感。
（二）寒地黑土地域文化具有熏陶感染功能
寒地黑土区是以农业为主的区域，大自然、黑土地对人类做出了贡献。特别是近年来绥化市现代化大农业的建设与提速发展，得益于大自然的风调雨顺、黑土地的无私馈赠。多年来，寒地黑土人常常怀着一颗虔诚的感恩的心，感恩大自然、黑土地的无私赋予。高校可以运用这些资源，培育感恩奋进的校园文化，让学生接受感恩文化的熏陶和教育。
（三）寒地黑土地域文化具有实践参与功能
辩证唯物主义认为实践是检验真理的唯一标准，在校大学生接受了许多课堂传授的知识，理论水平有所提高，也乐于理性思考。但是，长期以来由于教学方法单一，从书本到书本，从理论到理论，大学生缺乏社会实践参与性。那么，如何实现大学生的实践参与性，把课堂传授的间接知识与实践相结合，把单调的学习变成丰富生动的体验过程，一直是困扰各高校的一个难题。寒地黑土地域文化具有较强的实践参与功能，通过组织学生参观爱国主义革命教育基地，组织学生参与民俗村的建设等等，满足大学生体验需求，增强大学生的实践参与性。大学生在实践中感知社会，锤炼品质，培养能力。
三、融合与共享：基于寒地黑土区地域文化拓展高校德育实效性路径的探讨
（一）凝练寒地黑土区地域文化的优秀基因，培育特色大学精神文化
绥化历史悠久、文化底蕴深厚，在发展过程中形成了独具地域特色和富有时代气息的绥化精神。勇于担当、无私奉献是绥化精神之本。吃苦耐劳、豁达乐观是绥化精神之源。顾全大局、团结奋进是绥化精神之魂。绥化学院是一所土生土长的地方高校，坐落在中国寒地黑土绿色物产之乡绥化市，正是绥化这块丰富宝贵的精神沃土孕育了它的成长，形成了富有特色的大学精神文化。大学的精神文化主要体现在办学理念、校训、校风、教风、学风等。绥化学院始终秉承绥化精神，将校训、校园精神与绥化精神文化结合起来，以“建设应用型大学、培养应用型人才”为办学定位，凝练概括出了“厚德载物、经世致用”的质朴校训，注重培养学生创新能力，加强学生实践环节训练，提高学生为地方经济社会发展服务的能力。绥化学院根据自身的地域特点，确定了为农村中小学培养合格教师的师范类专业人才培养目标。围绕这个目标，开展了接力式顶岗支教活动。该项活动的开展既锻炼、提高了大学生的实践能力，也培养大学生的创新精神和吃苦耐劳的品格，对大学生的人生观、价值观产生深远影响，同时，缓解了农村中小学师资短缺、水平偏低等实际问题。顶岗支教工作感动了龙江人民。绥化学院首批大学生顶岗支教队获省委宣传部、黑龙江电视台等部门联合主办的“2008感动龙江人物（群体）”评选提名奖。绥化市政府授予绥化学院“为地方经济社会发展服务突出贡献单位”。
（二）依托寒地黑土区地域文化的宝贵资源，形成富有寒地黑土特色的教学科研
地域文化资源是文化资源的重要组成部分，依托寒地黑土地域文化优势提升寒地黑土文化的竞争力是每一个寒地黑土人的神圣而光荣的使命。绥化学院作为地处寒地黑土区的黑龙江省属公立综合性普通本科高等学校，一直担负着传承和提升寒地黑土区文化的重要使命。绥化学院在寒地黑土区地域文化研究等方面形成了明显的特色优势。学院先后成立了寒地黑土经济与文化研究所、绥化学院陶艺研究所、绥化学院食用菌研究所等研究机构。其中，寒地黑土经济与文化研究也已成为绥化学院独具特色的研究项目，寒地黑土经济与文化研究所承担了寒地黑土文化产业研究，寒地黑土文学研究，海伦民间剪纸艺术作品的设计、创作及剪纸艺术理论研究，绥棱黑陶研究，传统工艺美术的发掘、抢救、保护、整理的考察研究等项目，该研究所成果丰厚，已出版“寒地黑土文化”丛书7部，考察报告10篇，公开发表学术论文、绘画剪纸作品等100多篇（幅），多数成果具有一定的开创性和前瞻性，填补了黑龙江省在该领域研究的空白。绥化学院陶艺研究所教学科研团队实力雄厚，该研究所在宣传普及陶艺知识、传授陶器制作技艺，为绥棱黑陶事业的发展提供智力支持等方面发挥了重要的作用。该所设计制作的黑陶工艺品在哈洽会和深圳文博会上均受到好评，该所已经成为绥化学院对外展示、交流合作、开展教学科研工作的重要平台之一。绥化学院食用菌研究所注重新品种的培育研发，新培育的绥研1号、绥研2号黑木耳，取得了该行业的领先水平和科研突破。学校积极利用寒地黑土文化中的民俗文化，援建黑龙江省兰西县黄崖子民俗村，参与雕塑民俗村民俗景观大道两旁的雕塑群。
（三）探寻寒地黑土区地域文化与校园文化的契合点，打造特色校园文化活动
对于校园文化学界没有统一的说法，“校园文化是以校园形象为外部表现，以校园规范为活动平台，以校园精神为核心内容，为校园人所创造、所拥有、所认同并受之濡化，与社会文化紧密互动的一种特定的社区文化。”[3]由此可见，校园文化是在校园这个特定空间范围里的但又和社会文化息息相关的，它的外部表现是校园形象即物质文化，核心内容是校园精神即精神文化，它按一定的制度组织活动载体以影响广大师生行为的一种文化[4]。绥化学院在校园文化建设方面，充分挖掘地域文化资源，汲取寒地黑土区地域文化的精髓，积极探寻两者的契合点，形成了极具区域文化特色的校园文化活动品牌。绥化市是农业大市，随着城镇化进程的加快，很多农村青壮劳动力外出打工，留守儿童数量逐年递增，2008年4月，绥化学院倡导发起了心手相牵，共享蓝天――绥化学院大学生志愿者关爱农村留守儿童项目，形成了以关爱农村留守儿童为代表的教育效果显著的大学生实践教育模块。以此为契机，绥化学院相继开展了关爱空巢老人、孝道和感恩教育、关爱残疾人等极具区域文化特色的校园德育活动，确立了以“孝、善、爱、信、助”为核心的“做一个好人”系列德育教育体系。其中，“心手相牵，共享蓝天――绥化学院大学生志愿者关爱农村留守儿童”项目荣获了教育部思想政治教育司主办的“全国高校校园文化建设优秀成果二等奖”。“以社会实践教育为载体，打造关爱型校园文化”荣获2012年高校校园文化建设优秀成果评选二等奖。
参考文献：
[1]张文明.寒地黑上，国之魂[N].大公报，2004-06-12.
[2]韩明涛.大学文化建设[M].济南：山东人民出版社，2006：414.
[3]邱小云.高校校园文化研究[M].福州：海风出版社，2001.
大学生外出考察报告篇7
2009上半年，县委老干局领导班子在县委、县政府的正确领导和县委组织部以及上级业务部门的具体指导下，围绕县第十三届五次全委扩大会议及“两会”确定的中心任务和全县中心工作以及省、市老干部工作总要求，按照全县2009年老干部工作要点安排，继续落实治慢工程和老干部工作“五项工程”，落实“两项待遇”，努力丰富老干部精神文化生活，创新路、上水平、求实效，不断促进我县老干部工作上台阶，较好地完成了全年各项工作任务。
一、抓基础建设，提高整体素质
一是注重建设学习型的领导班子。以创建和谐领导班子为目标，加强班子的民主作风建设，结合在全县范围开展的治慢工程、廉政建设工程、举旗帜亮明灯及作风建设集中教育活动、努力做到领导班子先学一步，政治素质、文化素质、理论素质、党性觉悟先人一步，从而带动和组织全局干部职工形成良好的学习风气，年内结合单位搬迁，从紧处着手实现了人手一台电脑，通过自办电脑扫盲班实现了无纸化办公。
二是注重了制度建设，进一步建立健全和完善了本单位的15项规章制度。完善和规范了党支部会议、民主生活会、组织生活会等会议记录及党员评议、各类党性实践活动记录，建立了较为详细的老干局党支部党员联系卡，严格按照党章规定收缴党费，在新的党费标准调整后，对老干部支部每个党员的党费重新计算后公布，并按要求及时上缴。
四是联系工作实际，年初将本局工作情况和干部职工个人工作情况用调查问卷的形式交于广大老干部讨论、评论并打“钩”，把制定实施的定期走访老干部的分片包干责任制度当作治慢的主要内容，取得了工作实效。
二、抓工作重点，进一步落实老干部“两项待遇”
一是继续落实老干部政治待遇。今年在完善工作制度的基础上，进一步完善了老干部学习点名制度，阅文、参加重要会议制度，通报情况制度，征求意见、联系老干部、组织老干部参观考察等8个方面的制度，继续坚持每月2次的老干部政治理论学习和党员组织生活日制度。年内根据县委政府要求组织四十多名老干部参加省市组织部门来瓜工作组和县上四大班子组织的各类重要会议，参政议政，如实反映情况，谏言献策。
二是在老干部活动中心建立了影视厅，开展精品电影欣赏活动，坚持每月为老干部放映两场反映革命历史、革命战争史、新中国建设史等精品老片。
三是筹资近2万元，坚持为38名离休干部和66名副县级以上退休干部（包括享受副县级待遇的干部），每人订阅《中国老年报》、《老年博览》，为110名退休科级干部订阅《老年博览》等杂志的报刊订阅制度。为160名老党员、老干部订阅《求是》、《党的建设》、《xx日报》、《xx日报》、《半月谈》等报刊杂志，还给120名在xx居住的老干部人手1册《xx县情研究》。
四是组织了近年来规模较大、行程较远、观摩内容较为广泛的老干部集体外出观摩活动，x月23-24日组成120人的老干部考察团，赴xx、xxx、xx、xx4县市实地参观了19个社会经济发展项目。其中，市县级园区建设项目6个，市政广场建设项目3个，水上景点及城区引水入城工程3个，新农村建设人居示范点2个，旅游景点3个，国企生态酿酒企业1个，市级成果展1个。并向县委提交了考察报告。
五是响应县委政府号召，组织广大老干部积极开展各类文化体育活动。1、除日常的文体娱乐活动外，每日组织有利于老干部身心健康的健身操、打太极拳、太极棍、舞剑等晨练活动。每日活动人数超过80人。2、每年精心举办老干部春秋两届运动会及中秋茶话会，4月份，在春暖花开的季节，除了举行传统的适合老年人参与的麻将、套圈、象棋、乒乓球、投镖、门球等10个比赛项目外,还特别增加了农家园集体踏春游、绿色军营游、老年拔河、以及自然健身走、定点投蓝比赛等公共户外运动项目，秋季运动会恰逢中秋我们又增加了猜灯谜等项目。3、坚持利用“五一”、“七一”、“十一”、“中秋”等节假日举办猜灯谜、健身舞会、歌咏会等有利于老年人身心健康的文化活动，今年“5.1”组建的85人的“老干部合唱团”，在4月30日晚上举行的全县庆“5.1”歌咏比赛中，获得大赛组委会三等奖，并获得比赛组委会2000元的现金奖励。4、组织五名老干部踊跃参加了县城“庆5.1、迎xx”摄影、美术、书法大赛，其中有xxx、xxx、xxx3同志5幅作品获县级组委会二、三等奖并选送市上巡展。
六是积极组织献爱心活动，为xx地震灾区捐款800元，表达了老干部的心愿。
七是通过多渠道协调，将15名企业离休干部遗属生活费列入财政供给渠道。
八是在春季全县副科级以上老干部体检的基础上建立了老干部医疗健康档案，为全面观测掌握老干部健康状况建立了第一手基础资料。
九是参与了9名老干部的善后事宜，把党和政府对老干部的关怀善始善终地体现出来，坚持下去。
十是精心安排，筹办了春节团拜会。在“春节”到来前半月即着手筹划团拜会方案，按照方案对全县近百名离休和县级退休干部、147名退休科级干部、46名老干部遗属进行了集中和个别走访慰问，发放慰问金13.1万元，努力把党和政府对老干部的生活待遇落到实处。
十一是认真处理老同志来信、来访和来电工作。今年我们共接待和收到老同志来信、来访和来电40多人次，我们逐个给予协调解决，做到了件件有答复，老干部反映良好。全年无老干部群访和越级上访事件发生。
三、创造条件，积极为老干部做好服务工作
一是年初制定了外树形象、内强素质的“强基”工程，对老干部工作提出了更高的目标和要求,在局内建立了严格的老干部联系制度，在坚持重大节日、老干部有病住院期间进行上门走访慰问制度的基础上，按照年初制定的综合目标管理责任书规定的考核内容，将全县208名老干部分片包干纳入内部职工动态服务的联系范围。年内，在对全部离退休老干部2次普访的基础上，又走访慰问因病老干部和老干部遗属30多人次，与老干部电话交流300余次，基本上把老干部可能上访的问题处理在了萌芽状态。
二是为了进一步了解老干部的心声，更好地丰富老干部活动内容，为87名老干部发放了《离退休老干部参加政治学习和社会活动、参与文化和体育活动愿望调查表》，内容涉及老干部身体健康状况、家庭生活状况、参加政治文化学习、社会活动、文化艺术活动、体育活动、外出参观考察旅游、对老干局工作及职工工作作风评价等8个类型共65个方面的问卷调查，进行了互动交心，使我局对每个老干部的个人特点特长、参与活动的愿望、开展
各项活动的计划、参加活动人员、组织活动的方式和规模做到了心中有数。
三是进一步发挥老干部活动场所的阵地作用。老干局在经费十分困难的情况下，筹措资金对老干部活动中心进行了全面的维修和粉刷，建立了老干部影视厅，增加了10套桌椅和二个阅报架，购置图书100本，备齐了麻将、象棋等娱乐用具。多次调整老干部活动中心活动布局，使现有的会议室、图书阅文室、室、乒乓球室、电子阅览室、门球场等活动场所物尽其用，实现了无间断开放，基本满足了老干部的日常精神文化生活需要。
四是加强了老干部工作的宣传、信息调研工作。及时报道了今年以来开展的一些重要活动，先后向县委及上级业务部门提交了专题调查报告2篇，向县委办、县广播电台报送信息稿件26篇，向省市《老干部信息》投稿12篇，被县委转发老干部外地考察报告1篇，县广播电视台采用了11篇，市委老干局《老干部工作信息》采用2篇，超额完成了县委宣传部门规定的信息投递任务。
五是不失时机地做好了老干部活动中心緑化美化工作，巩固了“花园式单位”和“文明单位”荣誉。搬迁后又对新的活动场所布局进行了部分调整和完善。
六是实现了老干局及老干部活动中心的整体搬迁，经过县委组织部和局内努力，在对原活动中心反复评估并向组织部部门提出搬迁建议后，经部里努力并经县委县政府领导同意，老干局及老干部活动中心于x月中旬整体搬迁至县人力资源市场，使局内办公条件和老干部活动条件整体上了一个新台阶。
七是在老干部活动中心新址购置部分灯光音响视听设备，初步建立起有一定质量的老干部影视厅，开始为老干部提供丰富多彩的学习娱乐生活。
四、健全和完善关工组织、有效开展关工工作
一是召开了关工委专题会议，制定出了《xx县关心下一代工作委员会2009年度重点工作安排》和《xx县2009年全年关心下一代活动安排表》，将今年关工工作涉及的具体内容、工作范围及步骤、工作要求、活动内容、活动时间、责任单位及责任人等项目用表格的形式落实到相关部门和相关责任人。相继下发了《关于进一步健全和完善全县关心下一代工作组织机构的通知》、《关于在全县中小学开展孝敬教育和评选表彰“尊亲”、“感恩”小孝星活动的通知》、《关于成立“青少年教育报告团”和“青少年教育关爱团”的通知》等四个关工委文件。成立了由15名老干部组成的“青少年教育报告团”、“青少年教育关爱团”、报告团下设青少年思想道德教育组、青少年法制教育组和青少年文化科技教育组，按相应分工积极开展了工作。
二是利用寒假举办了革命传统教育周，请德高望重的关工委领导和有专业阅历的学者给小学生做《了解xx、热爱家乡》报告和西路军血战河西的报告，四个社区近千名小学生参加了活动，受到了教育。
三是在“清明节”到来之际，与团县委、教育部门和河南大学“大学生志愿者”联合在纪念塔举办纪念活动，组织“老红军”、“老八路”及老干部“爱心使者”与3000名中小学生联欢，接受少先队员敬戴红领巾，为青少年讲革命传统，为少先队员护队等活动。
四是在关工委的倡导下，主动帮助和挽救失足青少年，县关工委、团委、妇联以及xxx4个社区的负责人及相关工作人员20余人，到看守所入监探望帮教被收监改造的数十名失足青少年。
五是在县城举办了革命理想教育电影周活动，在县电影院连续放映了反映西路军血战河西的历史故事片《西风烈》10场次，县城10所中小学的10000多名青少年参与了活动。
五、外树形象、内强素质、提高职工整体业务技能
一是重点强化了业务技能方面的学习，按照年初制定的全局职工计算机培训计划，在原有5台电脑基础上，又新购2台电脑，保证了人手1台电脑，实现了无纸化办公条件。
二是以提高职工业务技能为重点，先后派出三名同志参加市县公务员培训和工勤人员技能培训，加大党的思想路线、方针政策、老干部政策法规、党的最新理论成果的学习，职工全部参加了县内两种类型的政治综合考试。
六、其他工作
一是按要求完成了县委、县政府交办的接待xx、xx、xxx、xx等县市300余名老干部及领导来我县参观考察的接待任务及其他工作任务。
二是年内向省上争取困难企业离退休干部医疗补助资金2万元已到位。
三是在城南集中整治工作中投资2000元，全面完成了县、镇综治委、政法部门的综治工作年度分解任务。
四是按单位包抓的帮扶项目我局及时制定本单位四包增收帮扶计划，单位积极筹措资金2000元、为包抓的社区以每个社区500元分发到四个社区。科级干部为福利社区送去一吨取暖用煤票，4名职工集资400元为困难户买煤0.6吨。
七、存在的问题与不足
回顾上半年来的工作，我们在加强基础建设、落实老干部两项待遇、为老干部做好服务工作、提高整体服务水平上做了一些工作，但距离上级的要求和老干部的愿望和工作发展的速度还有一定的差距，主要表现在；
1、支部建设及各项规章制度抓落实上还有欠缺，支部活动开展的不够及时。
2、各级关工委的工作与发展还不平衡，需不断加强自身建设，不断提高对关工工作的思想认识，求真务实，把各级关工工作落到实处。
3、服务老干部工作还不够到位，分片入户责任制落实还不彻底。
4、职工无纸办公技能和整体文秘写作技能还需进一步提高。
5、搬迁后老干部活动设施、老干局办公设施比较陈旧，需及时更新。
大学生外出考察报告篇8
一、抓基础建设，提高整体素质
一是注重建设学习型的领导班子。以创建和谐领导班子为目标，加强班子的民主作风建设，结合在全县范围开展的治慢工程、廉政建设工程、举旗帜亮明灯及作风建设集中教育活动、努力做到领导班子先学一步，政治素质、文化素质、理论素质、党性觉悟先人一步，从而带动和组织全局干部职工形成良好的学习风气，年内结合单位搬迁，从紧处着手实现了人手一台电脑，通过自办电脑扫盲班实现了无纸化办公。
二是注重了制度建设，进一步建立健全和完善了本单位的15项规章制度。完善和规范了党支部会议、民主生活会、组织生活会等会议记录及党员评议、各类党性实践活动记录，建立了较为详细的老干局党支部党员联系卡，严格按照党章规定收缴党费，在新的党费标准调整后，对老干部支部每个党员的党费重新计算后公布，并按要求及时上缴。
三是联系工作实际，年初将本局工作情况和干部职工个人工作情况用调查问卷的形式交于广大老干部讨论、评论并打“钩”，把制定实施的定期走访老干部的分片包干责任制度当作治慢的主要内容，取得了工作实效。
二、抓工作重点，进一步落实老干部“两项待遇”
一是继续落实老干部政治待遇。今年在完善工作制度的基础上，进一步完善了老干部学习点名制度，阅文、参加重要会议制度，通报情况制度，征求意见、联系老干部、组织老干部参观考察等8个方面的制度，继续坚持每月2次的老干部政治理论学习和党员组织生活日制度。年内根据县委政府要求组织四十多名老干部参加省市组织部门来瓜工作组和县上四大班子组织的各类重要会议，参政议政，如实反映情况，谏言献策。
二是在老干部活动中心建立了影视厅，开展精品电影欣赏活动，坚持每月为老干部放映两场反映革命历史、革命战争史、新中国建设史等精品老片。
三是筹资近2万元，坚持为38名离休干部和66名副县级以上退休干部(包括享受副县级待遇的干部)，每人订阅《中国老年报》、《老年博览》，为110名退休科级干部订阅《老年博览》等杂志的报刊订阅制度。为160名老党员、老干部订阅《求是》、《党的建设》、《xx日报》、《xx日报》、《半月谈》等报刊杂志，还给120名在xx居住的老干部人手1册《xx县情研究》。
四是组织了近年来规模较大、行程较远、观摩内容较为广泛的老干部集体外出观摩活动，x月23-24日组成120人的老干部考察团，赴xx、xxx、xx、xx4县市实地参观了19个社会经济发展项目。其中，市县级园区建设项目6个，市政广场建设项目3个，水上景点及城区引水入城工程3个，新农村建设人居示范点2个，旅游景点3个，国企生态酿酒企业1个，市级成果展1个。并向县委提交了考察报告。
五是响应县委政府号召，组织广大老干部积极开展各类文化体育活动。1、除日常的文体娱乐活动外，每日组织有利于老干部身心健康的健身操、打太极拳、太极棍、舞剑等晨练活动。每日活动人数超过80人。2、每年精心举办老干部春秋两届运动会及中秋茶话会，4月份，在春暖花开的季节，除了举行传统的适合老年人参与的麻将、套圈、象棋、乒乓球、投镖、门球等10个比赛项目外,还特别增加了农家园集体踏春游、绿色军营游、老年拔河、以及自然健身走、定点投蓝比赛等公共户外运动项目，秋季运动会恰逢中秋我们又增加了猜灯谜等项目。3、坚持利用“五一”、“七一”、“十一”、“中秋”等节假日举办猜灯谜、健身舞会、歌咏会等有利于老年人身心健康的文化活动，今年“5.1”组建的85人的“老干部合唱团”，在4月30日晚上举行的全县庆“5.1”歌咏比赛中，获得大赛组委会三等奖，并获得比赛组委会2000元的现金奖励。4、组织五名老干部踊跃参加了县城“庆5.1、迎xx”摄影、美术、书法大赛，其中有xxx、xxx、xxx3同志5幅作品获县级组委会二、三等奖并选送市上巡展。
六是积极组织献爱心活动，为xx地震灾区捐款800元，表达了老干部的心愿。
七是通过多渠道协调，将15名企业离休干部遗属生活费列入财政供给渠道。
八是在春季全县副科级以上老干部体检的基础上建立了老干部医疗健康档案，为全面观测掌握老干部健康状况建立了第一手基础资料。
九是参与了9名老干部的善后事宜，把党和政府对老干部的关怀善始善终地体现出来，坚持下去。
十是精心安排，筹办了春节团拜会。在“春节”到来前半月即着手筹划团拜会方案，按照方案对全县近百名离休和县级退休干部、147名退休科级干部、46名老干部遗属进行了集中和个别走访慰问，发放慰问金13.1万元，努力把党和政府对老干部的生活待遇落到实处。
十一是认真处理老同志来信、来访和来电工作。今年我们共接待和收到老同志来信、来访和来电40多人次，我们逐个给予协调解决，做到了件件有答复，老干部反映良好。全年无老干部群访和越级上访事件发生。
三、创造条件，积极为老干部做好服务工作
一是年初制定了外树形象、内强素质的“强基”工程，对老干部工作提出了更高的目标和要求,在局内建立了严格的老干部联系制度，在坚持重大节日、老干部有病住院期间进行上门走访慰问制度的基础上，按照年初制定的综合目标管理责任书规定的考核内容，将全县208名老干部分片包干纳入内部职工动态服务的联系范围。年内，在对全部离退休老干部2次普访的基础上，又走访慰问因病老干部和老干部遗属30多人次，与老干部电话交流300余次，基本上把老干部可能上访的问题处理在了萌芽状态。
二是为了进一步了解老干部的心声，更好地丰富老干部活动内容，为87名老干部发放了《离退休老干部参加政治学习和社会活动、参与文化和体育活动愿望调查表》，内容涉及老干部身体健康状况、家庭生活状况、参加政治文化学习、社会活动、文化艺术活动、体育活动、外出参观考察旅游、对老干局工作及职工工作作风评价等8个类型共65个方面的问卷调查，进行了互动交心，使我局对每个老干部的个人特点特长、参与活动的愿望、开展各项活动的计划、参加活动人员、组织活动的方式和规模做到了心中有数。
三是进一步发挥老干部活动场所的阵地作用。老干局在经费十分困难的情况下，筹措资金对老干部活动中心进行了全面的维修和粉刷，建立了老干部影视厅，增加了10套桌椅和二个阅报架，购置图书100本，备齐了麻将、象棋等娱乐用具。多次调整老干部活动中心活动布局，使现有的会议室、图书阅文室、室、乒乓球室、电子阅览室、门球场等活动场所物尽其用，实现了无间断开放，基本满足了老干部的日常精神文化生活需要。
四是加强了老干部工作的宣传、信息调研工作。及时报道了今年以来开展的一些重要活动，先后向县委及上级业务部门提交了专题调查报告2篇，向县委办、县广播电台报送信息稿件26篇，向省市《老干部信息》投稿12篇，被县委转发老干部外地考察报告1篇，县广播电视台采用了11篇，市委老干局《老干部工作信息》采用2篇，超额完成了县委宣传部门规定的信息投递任务。
五是不失时机地做好了老干部活动中心緑化美化工作，巩固了“花园式单位”和“文明单位”荣誉。搬迁后又对新的活动场所布局进行了部分调整和完善。
六是实现了老干局及老干部活动中心的整体搬迁，经过县委组织部和局内努力，在对原活动中心反复评估并向组织部部门提出搬迁建议后，经部里努力并经县委县政府领导同意，老干局及老干部活动中心于x月中旬整体搬迁至县人力资源市场，使局内办公条件和老干部活动条件整体上了一个新台阶。
七是在老干部活动中心新址购置部分灯光音响视听设备，初步建立起有一定质量的老干部影视厅，开始为老干部提供丰富多彩的学习娱乐生活。
四、健全和完善关工组织、有效开展关工工作
一是召开了关工委专题会议，制定出了《xx县关心下一代工作委员会2009年度重点工作安排》和《xx县2009年全年关心下一代活动安排表》，将今年关工工作涉及的具体内容、工作范围及步骤、工作要求、活动内容、活动时间、责任单位及责任人等项目用表格的形式落实到相关部门和相关责任人。相继下发了《关于进一步健全和完善全县关心下一代工作组织机构的通知》、《关于在全县中小学开展孝敬教育和评选表彰“尊亲”、“感恩”小孝星活动的通知》、《关于成立“青少年教育报告团”和“青少年教育关爱团”的通知》等四个关工委文件。成立了由15名老干部组成的“青少年教育报告团”、“青少年教育关爱团”、报告团下设青少年思想道德教育组、青少年法制教育组和青少年文化科技教育组，按相应分工积极开展了工作。
二是利用寒假举办了革命传统教育周，请德高望重的关工委领导和有专业阅历的学者给小学生做《了解xx、热爱家乡》报告和西路军血战河西的报告，四个社区近千名小学生参加了活动，受到了教育。
三是在“清明节”到来之际，与团县委、教育部门和河南大学“大学生志愿者”联合在纪念塔举办纪念活动，组织“老红军”、“老八路”及老干部“爱心使者”与3000名中小学生联欢，接受少先队员敬戴红领巾，为青少年讲革命传统，为少先队员护队等活动。
四是在关工委的倡导下，主动帮助和挽救失足青少年，县关工委、团委、妇联以及xxx4个社区的负责人及相关工作人员20余人，到看守所入监探望帮教被收监改造的数十名失足青少年。
五是在县城举办了革命理想教育电影周活动，在县电影院连续放映了反映西路军血战河西的历史故事片《西风烈》10场次，县城10所中小学的10000多名青少年参与了活动。
五、外树形象、内强素质、提高职工整体业务技能
一是重点强化了业务技能方面的学习，按照年初制定的全局职工计算机培训计划，在原有5台电脑基础上，又新购2台电脑，保证了人手1台电脑，实现了无纸化办公条件。
二是以提高职工业务技能为重点，先后派出三名同志参加市县公务员培训和工勤人员技能培训，加大党的思想路线、方针政策、老干部政策法规、党的最新理论成果的学习，职工全部参加了县内两种类型的政治综合考试。
六、其他工作
一是按要求完成了县委、县政府交办的接待xx、xx、xxx、xx等县市300余名老干部及领导来我县参观考察的接待任务及其他工作任务。
二是年内向省上争取困难企业离退休干部医疗补助资金2万元已到位。
三是在城南集中整治工作中投资2000元，全面完成了县、镇综治委、政法部门的综治工作年度分解任务。
四是按单位包抓的帮扶项目我局及时制定本单位四包增收帮扶计划，单位积极筹措资金2000元、为包抓的社区以每个社区500元分发到四个社区。科级干部为福利社区送去一吨取暖用煤票，4名职工集资400元为困难户买煤0.6吨。
七、存在的问题与不足
回顾上半年来的工作，我们在加强基础建设、落实老干部两项待遇、为老干部做好服务工作、提高整体服务水平上做了一些工作，但距离上级的要求和老干部的愿望和工作发展的速度还有一定的差距，主要表现在;
1、支部建设及各项规章制度抓落实上还有欠缺，支部活动开展的不够及时。
2、各级关工委的工作与发展还不平衡，需不断加强自身建设，不断提高对关工工作的思想认识，求真务实，把各级关工工作落到实处。
3、服务老干部工作还不够到位，分片入户责任制落实还不彻底。
4、职工无纸办公技能和整体文秘写作技能还需进一步提高。
5、搬迁后老干部活动设施、老干局办公设施比较陈旧，需及时更新。