2012年全国硕士考研《311教育学专业基础综合》真题.docxVIP

　　2012年全国硕士考研《311教育学专业基础综合》真题

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　　卷面总分：57分答题时间：240分钟试卷题量：57题练习次数：1次  单选题 （共45题，共45分）1.如下现象属于教育范畴的是（ ）。   A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者  B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己  C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负  D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处   正确答案： B  本题解析：  广义教育是指凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都可称为教育。狭义教育主要指学校的教育。B项中妈妈指导小明在与他人的冲突中如何保护自己属于教育的范畴。选项C是教师对学生的管理，选项D是小明的自我学习，A选项虽然看上去是父亲对小明的教育，但是给予的是一种负向影响，并不是增进孩子的品德和社会交往能力，其基本价值取向存在问题。  2.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有 价值，其判断依据是他的（）。   A.社会本位教育目的论  B.外在教育目的论  C.教育准备生活说  D.教育适应生活说   正确答案： C  本题解析：  “什么是最有价值的知识”的问题是由斯宾塞提出，“什么是最有价值的知识”的问题使真正的课程问题进入人们的视野，这应该是课程问题明确化的开端。斯宾塞认为，“学习科学，从最广义看，是所有活动的最好准备。”“教育即为未来人的完满生活作准备。”因此在课程内容的选择上，斯宾塞认为科学知识最有值，其判断依据是他的教育准备生活说。  3.把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的 身心发展影响因素问题上倾向于（ ）。   A.遗传决定论  B.成熟论  C.环境决定论  D.内因与外因交互作用论   正确答案： D  本题解析：  内因与外因交互作用论目前主要有两种观点：第一种观点，人的发展既不单由遗传决定，也不单由环境决定，而是遗传和环境共同决定，人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积；第二种观点，认为遗传从怀孕起就受环境因素的影响，在出生以后环境的影响无时无处不在。遗传和环境在人的形戍和发展过程中作用始终是相互交织。本题题干中将教育比喻为“园艺”，学生是“花朵”，教师是“园丁”，这既强调了园丁的精心呵护、因势利导作用，也强调了花朵先天因素与自我生长的作用。  4.发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是 ( )。   A.初始性评价  B.诊断性评价  C.终结性评价  D.形成性评价   正确答案： D  本题解析：  意在使师生能够及时了解到教与学的进形成性评价，又称发展性评价、过程性评价。通常在教学过程中实展情况，故又称为进展性测评。它包括在一节课或一个单元教学中对学生的口头提问或书面测验.使教D.与学生都能及时获得反馈信息。其目的是更好地改进教学过程，提高教育教学质量。  5.下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是   A.班级授课制为普及义务教育提供了便利  B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求  C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生  D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展   正确答案： B  本题解析：  B项中普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对高素质劳动力的要求，教育的经济功能有了很好的发挥，促进了社会的发展。  6.强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是   A.知识取向模式  B.实践取向模式  C.生态取向模式