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《２１世纪人类学文库》总序
中国的人类学经过２０世纪８０年代的重建，到９０年代以来，呈
现出兴盛的态势，主要表现在以下几个方面：
１老中青学术梯队的框架已搭建起来，中青年学者已开始成为
中国人类学发展的中坚力量。经过十年的恢复性发展，各类研究机
构已经完善，研究人员已经到位，主要的任务就是人才的培养问题。
７０年代末８０年代初恢复高考制度以来进入高等院校学习人类学民族
学知识的学子，到这时已发展成熟，成为学科的骨干力量。这些学
者大多集中在中央民族大学、北京大学、中山大学、云南大学、厦
门大学、中国社会科学院等人类学教学研究机构，其中许多人在国
外求学数载，直接沟通了中国和世界的研究。
２学科整合的研究取向显示出人类学无论在理论建设还是在具
体的应用中所表现出来的开放性和包容性。一方面人类学工作者自
我超越原有的兴趣，拓展自己的研究领域；另一方面人类学又与其
他的社会科学甚至自然科学相结合，以期取得研究上的新突破。如
有的高等学校利用自己长期以来形成的学科群的优势，重视多学科
理论与方法的研究，将自然科学研究的技术和方法运用到探索族群
形成的生物遗传特征及其与文化的关系；与生态学、经济学等学科
结合，探讨民族文化、生态、经济协调发展；与生物学、物理学和
古地理学等自然科学技术相结合，对早期人类的环境和生态进行研
究。学科整合的方法有利于打破学科界线，达到各学科之间理论和
方法的互渗和借用。这种学科整合的研究方法有可能催生新的边缘
学科，并产生原创性的理论方法，而且，多角度的研究取向更易于
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体质人类学
我们认识社会生活的本质。同时，有关人类学的学术会议和交流活
动大大增多。据不完全统计，２０世纪９０年代以来，在全国各地召开
的有关人类学民族学与社会学、历史学、法学等相关学科的学术研
讨会达七十余次。这些高层次的研讨会既整合了人类学研究的学术
群体，又扩大了人类学在中国社会科学界的影响。
３学科建设取得重大成绩。２００２年１月，中山大学和北京大学
的人类学，中央民族大学、云南大学的民族学被评为国家重点学科，
这为新世纪人类学民族学的跨越式发展提供了难得的机遇。目前，
全国人类学的学科建设取得了很大的突破，如中山大学有人类学和
考古学两个本科专业，有人类学、考古学、民俗学和民族学四个硕
士学位授权点以及文化人类学和民俗学两个博士学位授权点；中央
民族大学、云南大学获得了民族学一级学科博士授权点。相关的高
校和科研机构都分别开展了规模较大的科研项目，特别是云南大学
先后两次组织了大规模的民族村寨调查，对全国５５个少数民族村寨
进行了全面的实地调查，出版了一套完整的民族村寨调查丛书。中
国的人类学界必将以丰硕的研究成果，迎接２００８年世界人类学民族
学大会在中国 （昆明）的召开。
４人类学知识的应用与普及已开始影响我国的社会经济和人们
的日常生活。一百多年前，英国人类学家泰勒曾说过，人类学是改
革者的学科，人类学是为人民谋幸福的学科。费孝通先生也说过类
似的话：“真正的应用人类学必须是为广大人民利益服务的人类学。”
从人类学在中国的传入与发展来看，中国人类学一开始就有很强的
应用性，到９０年代已能直接介入我国的社会经济生活。如人类学专
家在区域文化策划、综合社会评估、民族文化的自我传习和保护等
方面做了不少工作，在西部大开发中，人类学专家参与的民族省区
文化与社会发展战略研究、人文旅游规划、文化设计和社会评估已
多次用于云南、内蒙古、新疆、青海等省区的政府咨询和决策。
另外，由于深厚的学术传统和特殊的资源优势，人类学学科较
易于直接参与国际交流和合作研究。如人类学者直接参与社会发展
计划，从２０世纪９０年代初开始，一批人类学者参与一些国际机构
（如联合国、世界银行、福特基金会等）在华的发展项目的评估。在
这方面有中国社会科学院民族研究所参与的南昆铁路的建设对沿线
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《２１世纪人类学文库》总序
少数民族社会经济发展的影响，中央民族大学、清华大学等一批人
类学家参与的艾滋病与人类行为的研究，云南大学人类学家主持的
云南民族文化生态村建设，中山大学对江西、新疆、甘肃、宁夏、
云南、广西、四川、贵州、广东等地的社会评估，已经引起国内外
的广泛关注，使人们真正认识到人类学对社会发展的