学校工作建议(精选5篇)
学校工作建议范文第1篇
敬爱的高校长；
您好！我是六年级六班的刘鑫同学，在即将离别母校之际，为了让母校的工作做得更好，让同学们能够更好地学习，我真诚地您提出几点建议，希望您能采纳。
我们教室的窗户玻璃十分松动。记得有一次，一位同学在无意间推了一下玻璃，不曾想到玻璃就掉了下去。所以我建议把窗里玻璃再固定一下，有些已经裂开的玻璃也应该换一下了。不然，打碎了玻璃不说，万一砸着了人，那就麻烦大了。只有这样，同学们才会更加放心地在教室里学习。
在我们健身的地方，有些健身器材已经要脱落了。这样同学们在那里运动就有了安全隐患，要是哪个同学跌倒了，绊倒了，那就不能安心学习了。而且有些扎入泥土的器材已经开始松动了，万一伤着了大家那该怎么办了呢？建议把这些健身器材作一个全面的检查，再固定一下，以防止意外事故的发生，确保同学们锻炼身体时的安全。
以上两点，是我对学校安全工作的建议。除此之外，还有一点对节约资源的建议：在远志楼的厕所那边有一排水龙头，有些同学就曾经就用水去打水仗，浪费了许多水，并且弄得地上一片潮湿，一不小心还会跌倒呢？同时，那些水龙都中还有一些关不住水的龙头，一天到晚都在不停地漏水，晶莹的水珠就这样白白地流走了，多可惜呀！我国还是个缺水大国，怎么能这样呢？所以我建议：学校今后要进一步加强对同学们节约资源的教育，并且还要把几个关不住水的龙头换成新的，从而节约我们的水资源。
以上是我对学校工作的一点建议，如果高校长采纳，那将是我的最大的荣幸。
真诚地祝愿高校长及全校的老师工作顺利，真诚地祝愿同学们学习进步，真诚地祝愿母校的明天会更好！
学校工作建议范文第2篇
一、新形势下学校德育面临的问题
（一）现实伦理与学校教育的冲撞
在当前社会大变革时期，人们的思想不断发生新的变化，多元的价值取向、不同层次的思想观念对青少年的生活产生了多方面的影响。
1.学校所倡导的价值体系与现实生活中的伦理价值有差别。学校教育要确立集体主义价值观，面对的却是为个人打算，以个人为中心的社会活动；学校教育要助人为乐，诚实守信，现实中却常有助人者被诬陷；信任别人，却上当受骗；讲实惠比讲奉献更得到肯定等等。
2.学校倡导的价值取向与大众传媒所描绘的生活方式有很大距离。社会大众传媒在主导方面虽然是积极的、健康的，但是其中不乏宣扬色情、暴力、侥幸的内容。
（二）传统观念与现念的交织
传统美德的继承和发扬，已经列入了学校德育内容并取得成效。但在市场经济条件下，如何体现传统美德的时代特征，赋予其新的内涵，达到传统观念与现念的融合统一，则是一个新问题。如奉献与责任，艰苦朴素与提高生活质量，牺牲自我与珍惜生命等等。
（三）网络虚拟产生的负面影响
信息技术的发展及其网络的扩大，形成了超越国界，超越意识形态的全球化信息网。网络的开通，使人们既沟通了思想又互不相识，在这种网络交往中可能导致失去现实感，而产生种种假象；网络的开通，也增加了自我封闭离群索居的趋势。各自在屏幕前学习、活动，与他人没有现实联系，没有真实的情感交流，同时，超地域的东西方文化差异和不同的价值观，也会导致学生产生迷茫。
二、对学校德育工作的建议
中小学德育工作是一项综合系统工程，涉及社会的方方面面，需要全社会齐抓共管、共同努力，形成学校德育工作的整体合力。
建议一：学校的德育工作要贴近生活。
首先，要引导学生直面人生，即要全面认识社会。德育应摒弃过去教条式的传递道德基本原则和规范，要联系现实社会生活实际，不仅要让学生看到社会的主流，看到积极的、正面的东西，也要让他们认识社会的复杂性、多元性，懂得社会上除了美好的东西之外，还存在许多不良的现象，还有消极的东西，需要我们去克服，引导学生明确自己的地位、权利、义务和责任，意识到作为一个责任公民还负有改造社会的任务。
其次，要走进学生生活，即进入学生的内心世界，只有这样教育才有针对性。在德育面前，每个学生都是一个具体的人，他有自己的历史，有自己的个性，每一个人都是各不相同的。不了解学生独特的内心世界，就不可能有的放矢。
再次，要引导学生参加社会生活实践，既接受教育，又干预社会生活。学生不进入社会，不叫实践，不实践就没有心灵体验。没有进入社会的孩子，将来就没有进入社会独立生活的能力。因此，德育要贴近生活，必须要引导学生投入社会大环境中去阅读生活、体验社会，了解当今社会现实和市场经济所具有的强烈竞争、积极合作以及各种复杂关系的处理。同时，德育还要干预生活。德育对社会生活的干预，主要是通过组织学生参加社会实践，在周围社区和各种实践活动场所倡导文明生活方式，从而改造周围社会环境，促进社会精神文明建设的发展。
建议二：党委、政府要加强对中小学德育工作的领导。
各级党委、政府必须切实增强“育人为本、德育为先”的意识，把加强和改进德育工作作为提高教育质量的根本措施，制定中小学德育发展规划，破解阻碍德育的思想观念，改革影响德育工作质量的制度机制障碍，纠正轻视德育的短期行为，整合各方资源，形成加强德育的整体合力。要把中小学生思想道德建设纳入党委政府工作的重要议事日程，定期分析研究中小学教育工作，认真解决工作中的困难和问题。
建议三：要形成齐抓共管的中小学校德育工作机制。
各级教育行政部门是加强德育工作的责任主体，要切实负起统一规划、组织协调、督促检查、加强指导的职责。各级政府要加大对学校德育工作的投入，改善学校德育工作条件；文明办要把德育工作和未成年人思想道德建设有机结合起来，统筹安排；司法部门要加强对学生的普法教育；关工委、团委、妇联等群众团体要组织开展形式多样的主题活动。逐步形成党委统一领导、教育部门统筹协调，相关部门积极配合、学校组织实施、全社会积极参与的中小学德育工作机制。
学校工作建议范文第3篇
关键词: 中职学校职业指导 就业困难问题 建议
一、引言
中职学校就业指导作为连接学校与社会、专业与职业、学生与职业界的桥梁,对于调节职业技术教育与劳动就业、青年学生职业愿望与社会实际需求之间的矛盾,从而实现职业教育“为经济和社会发展培养各级各类技术人才和建设者”的目的起着十分重要的作用。从这个方面来说,职业指导是构成整个职业教育体系的一个重要组成部分,没有职业指导,职业教育的使命便不能完成。因此,职业教育的改革和发展必须抓好“招生、培养、就业”三个环节。
二、当前中专生就业困难问题探析
1.在社会意识形态中,片面追求高学历。
在我国广大地区,都把文凭与水平和能力等同起来,例如一些企事业单位招打字员都要求必须是计算机专业本科毕业。另一方面,社会上也片面地从人才层次与数量看这些单位的实力,导致盲目追求高学历人才的不正常社会环境和意识形态,而忽视中专生在人才层次结构中的重要性,造成中专生在大中专毕业就业中处于不利地位。
2.学生就业观念滞后。
大部分中专生来自农村,为了毕业后户口不再返回农村,不惜一切代价地加入到城市待业人口的大军中。
3.中专学校部分专业设置不适应市场经济发展的需要。
有些学校专业设置严重落后于时代的发展及背离社会的实际需求,有的学校盲目开设一些眼前时兴的热门专业,并且盲目扩大招生,几年后,这种专业的人才趋于饱和,造成学生毕业后不能学以致用、就业困难的严重后果。
三、加强中专学校就业指导工作的建议
1.加大学校的支持力度。
(1)建立专设的职业指导办公室与职业咨询室。为了将职业指导工作做好,中职学校必须有自己的专用办公室,将职业指导工作与招生就业工作区分开来或者是进行有效的合并,这样才能够更好地为学生做好职业指导。据调查,多数中职学校的职业咨询室在就业指导办公室里,少数学校的职业咨询室与心理咨询室通用,还有部分学校正在建设专门的职业咨询室。
(2)加大职业指导经费支出。对于职业指导的经费支出,各学校没有固定统一的数字,甚至个别学校将职业指导这项工作排到了其他工作后面。
(3)重视职业指导网站建设,建立职业指导网络平台。在当今科技化知识经济时代,完善学校的职业指导网络平台,可以让更多的学生关注、参与到职业指导活动中,使得职业指导真正贴近每位学生。因此,对于网络的应用还需要校方的重视和更多技术人员的参与。
2.有效提高职业学校教育质量。
(1)规范化职业指导课程实施时间、实施周期和面向群体。职业指导课程,应从学生一进校时就开始实施,到毕业时候截止,每周都有固定的上课时间。学生在这期间可以从认识自我开始,到最后根据自身的兴趣学会选择职业,在对学生进行职业指导的过程中培养学生自我指导的能力。
(2)根据学生需求讲授课程内容。学生对于简历面试等就业技巧这些职业指导基本知识的需求是不变的,但是对于就业市场与招聘信息、行业发展趋势、职位介绍和生涯规划知识也呈现出越来越多的需求,说明学生越来越关注自身发展,而不是以就业为目的。
(3)提高学生兴趣,多方面寻找课程来源。学生对于职业指导课程来源最需要的是专业课教师和职业指导专家提供,然后是来源于媒体资料和企业人士及已毕业校友,因此,职业化指导教师应从提高学生兴趣出发,多请教专业课教师和职业指导专家,减少讲授课本内容,将职业指导课程内容丰富起来,真正做到让学生学起来既有兴趣又有效率。
(4)改变传统教学方式,交叉采用多种授课方式。职业指导教师应更多关注采用多种形式的职业指导活动上课,在教授学生一些固定的知识的时候,让学生有更多实践与亲身体验的机会。
3.提供多样化的职业指导实施形式。
(1)建立职业指导网站,开通网上职业咨询服务。职业指导网站的建立,可以让学生直观地看到各种信息,参加各种职业指导活动。
(2)加强毕业生思想教育和创业教育。在目前就业形势紧张的情况下,为学生进行思想教育和创业教育可以让就业的学生珍惜工作,具备一定的职业道德,未就业的学生也可以根据自身的专长选择创业之路。
(3)专业课中渗入职业指导。很多专业课教师具有在企业工作的经验,在专业课教学过程中自然而然地渗入职业指导知识,在长期实施的情况下,效果很好。分析其原因,主要是因为专业课教师了解本行业的背景,在公司从事过相关工作之后也了解相关职位情况,因此为学生提供的信息准确到位,使得学生提前了解职场情境,为学生进行自我选择奠定良好基础。
(4)开设毕业生追踪调查。中职学校对于毕业生就业后状况不太关注,开设毕业生追踪调查,是为学生的职业指导实施贯彻到底的一项工作,既有利于了解毕业生的就业后状况,为在校学生提供真实案例,又有利于为毕业生解决就业中的各种问题,如就业不适应率、跳槽率高等问题。
4.加强职业指导师资队伍建设。
中职职业指导教师的素质是学校职业指导工作展开的基础,要想有针对性地提高学校职业指导教师的素质,可以从增加人才引进、加强在职培训、完善绩效管理三方面加以改善。
(1)人才引进。职业指导是一项涉及教育、心理、经济、管理等多种学科的科学,因此熟悉学生工作只不过是做好就业指导工作的前提条件之一。具备相应学科背景、受过专门的培训、掌握不同行业或职业的特点和发展趋势,并具有一定的咨询和指导经验,才能成为学校的职业指导专职、专业人员。因此可以考虑聘请社会人事部门、劳动与社会保障部门、企业人力资源部门、成功校友及相关法律专家作为学校职指导教师的有力补充,利用他们的专业知识,让学生了解社会就业形势的发展方向、行业发展特点、用人单位的具体要求和求职过程中的技巧。
(2)在职培训。职业指导工作涉及心理学、教育学、社会学、就业政策法规、职业生涯规划、人力资源管理等多专业、多学科知识,因此对职业指导教师必须进行连续、系统的培训,考虑到培训知识的内在逻辑联系;根据参加培训职业指导人员的实际状况、特点,分层次、有针对性地开展培训,同时要选用具有科学性和规范性的培训教材,增强理论指导实践的实效性。
(3)绩效管理。单纯引进人才和加强在岗培训,还不足以持续有效地提高职业指导教师的专业素质,应该采取相应的绩效管理体制,参照可行可量化的标准,制定物质奖励与精神激励相结合的机制,对培训优秀并能提高工作效率者予以奖励,对多次培训不合格者予以处罚或降级,这样既可以督促指导人员注意自身素质,又可以激励他们自觉提高自身素质。
参考文献:
学校工作建议范文第4篇
1.社会发展需要。随着高等教育的大力发展，经过多年连续实施扩招政策，在基本实现高等教育大众化的同时，也带来了当今高等学校的大学生学习基础与学习能力差异增大的问题。现阶段，要解决高等教育从量变到质变的问题，必须加大对高等教育投入，要解决学生差异性问题，需要高等学校增加学业指导手段，加强对学生学业进行指导，提高高等学校人才培养质量，进而提高高等教育质量。2.学校发展需要。国内高等学校多校区办公使得教师指导学生的时间有所减少，为确保学生成才，需要学校加强学生学业指导工作的政策导向，畅通师生沟通、交流的渠道，并结合稳步提升人才培养质量的人才培养目标，增加学生学业指导工作的手段和方式，加强学生学业指导工作的过程化管理。同时，学分制实施，拔尖创新人才培养，卓越工程师培养，以及大类培养模式改革等措施的推进，学生中存在学业困惑人数的比例逐渐增多，需要高等学校通过开展相应的专题学业指导活动为学生答疑、解惑，解决学生发展过程中遇到的问题。3.学生成长需要。学业指导工作从帮助学生制定学业规划开始，将伴随他们大学四年的成长，从最初的专业介绍、课程介绍，学校相关政策介绍，到后来贯穿到专业学习指导、课程学习指导、科研发展建议、国内外进修引导、个人职业规划等教学过程，学业指导的每一个环节都必将得到学生的积极响应和认可，学业指导对于大学生的学业生涯必将起到非常重要的作用。通过加强学业指导逐步改变学生以往“被学习”的被动局面，增强学生学习的主动性，学生向积极向上的态度和自我完善的方向发展，减少因学业问题造成学生留级、延期毕业、结业、退学、肄业等现象。令人欣慰的是，国内一些高等学校（例如：浙江大学、同济大学、西安建筑科技大学、安徽工业大学、南京邮电大学等）已认识到开展学业指导工作的重要性，并开展了一系列的学业指导活动。但总的来说，我国高等学校的学业指导工作仍处于探索阶段，学业指导机制不健全、机构不完备，学校为学生提供个性化服务的意识急需加强，为学生提供个性化服务的能力仍有待加强；同时，学生受自小接受的“保姆式教育”的影响，自身的学业规划能力较弱，自主学习意识不强，自学能力差等特点也制约了自身的个性发展，切实需要来自高等学校学业指导方面的帮扶。
学业指导工作的“闭环体系”
为确保高等学校能有效地开展学业指导工作，使学生从学业指导工作中最大限度的获益，高等学校应加大学业指导工作方面的投入，成立专职负责学生学业指导工作的机构，建立完整的学业指导工作“闭环体系”。
学业指导“闭环体系”的功能
1.学业监控。学业监控人员由教师、教学管理人员、辅导员、班主任等人员组成，主要职责是对学生学业发展信息（主要包括学生学业过程中的活动、行为、成绩等关键因素）进行分析，挖掘学生可能存在的学业需求并对相关需求进行甄别，同时将甄别后的学业需求信息提供给学业预警、学业指导和评价与反馈组织。2.学业预警。学业预警人员由教学管理人员、辅导员、教师组成，主要职责是制定学业预警条件，根据制定的预警条件和获得的学业监控信息，对学生学业情况进行预警，并将学业预警的信息提供给学业指导和评价与反馈组织，同时将相关预警情况反馈给学业监控组织。3.学业指导。学业指导人员由教师、优秀学长、专（兼）职从事学业指导工作的人员组成，主要职责是接受学生的学业咨询、学业需求预约，并组织学业指导专家、资深教师、优秀学长等人员对学生进行指导；根据学业监控和学业预警组织提供的信息，结合学业预警学生特点，制订个性化学业指导方案。对学业预警对象进行分类指导，并将学业指导的信息提供给评价与反馈组织，同时将相关信息反馈给学业监控和学业预警机构；定期总结学业指导工作的经验，编写学业指导手册，供从事学业指导工作者和学生学习、使用。4.评价与反馈。评价与反馈人员由接受学业指导的学生、评价人员组成，主要职责是学生利用学校提供的反馈机制（例如：我要留言、我有话说、“回音壁”等功能），向学校反馈自己对学业指导工作的感受、建议或意见等信息；学校评价人员根据获得的学业监控、学业预警和提供的学业指导信息，对学业指导工作的进展情况进行评价、反馈，对学业指导工作各环节的效果进行评价，并将评价结果反馈给学业监控、学业预警和学业指导组织。评价与反馈的根本目的是帮助学业指导工作“闭环体系”人员更好地完成学业指导工作。
结论
学校工作建议范文第5篇
[关键词]：中职学校 班主任管理 对策建议一、引言
近年来，我国对中职学校的扶持力度开始不断加大，进而逐步扩大了我国中职学校的发展规模，使之招收到了更多的技校生。但是，由于中职学生的自身因素及班主任因素的综合作用，使得在实际管理过程中暴露出了许多问题。本文首先对当前我国中职学校班主任管理工作的现状进行了阐述与分析，并对如何有效提升中职学校班主任管理的实际工作水平进行了探索与研究，以期能够有效提升中职学校的教育教学质量，促进中职学生的全面发展。
二、目前中职学校班主任管理的工作现状
1.中职学校的班主任对管理重要性的认识不足
由于中职学校的班主任受传统管理模式的影响，进而使得在实际的班主任管理工作中出现管理效率低下的现象。除此之外，许多班主任还没有充分意识到管理的重要性，对素质教育中所提出的内容及要求也没有深入地了解，从而导致了自身责任意识与管理理念的缺失。与此同时，还有部分班主任认为，教学活动才是中职学校的中心任务，而管理工作则是无关紧要、可有可无的一部分，进而在实际管理工作过程中，呈现出对管理工作积极性不高的情形。
2.缺少以学生为主体的管理观念
中职学校的班主任在具体开展管理工作的过程中，会存在忽视以学生为教学主体的现象。综合看来，部分班主任对成绩较差、表现不好的学生存在忽视的行为。班主任对于这类学生会出现懒得管，反正管也管不好的思想观念，长期以往下去，便会形成怠慢与懒惰等不好的工作态度。除此之外，班主任没有摆正自己的教学位置，就会让学生产生畏惧感，而不是尊敬。
3.中职学校的学生受网络信息的影响较深
随着网络信息技术的不断进步，各种各样的信息开始扑面而来，部分消极的信息影响了中职学生的价值取向，改变了他们的行为方式，不利于中职学生身心的健康发展。与此同时，由于中职学生的认知发展还不够完善，自制力不强，对一些新鲜事物充满了好奇心，因此他们会出现盲目跟风、随大流的现象，缺乏明辨是非的能力，容易成为犯罪分子的帮凶，或成为受害者。
三、有效提升中职学校班主任管理工作水平的对策
1.要将严格要求与耐心坚持有机结合起来
中职学校的班主任在具体的管理工作中，要坚持严格要求与耐心细致相结合的原则。班主任作为中职学校学生的思想引导者，需要充分发挥出自身的榜样作用，能够在实际管理工作中让学生信服，让学校领导认可。班主任不仅需要实时关注学生的思想变化情况，关注学生行为方式的改变，引导学生树立自己的自信心，强化对中职学校的归属感、对班级建设管理的凝聚力。班主任还需要根据学生的实际情况来调整相应的管理方式，明确学生的具体诉求，进而引导学生养成良好的生活习惯，掌握正确的学习方式。从而促进中职学校教育教学质量的稳步提升，有效保障学生的全面发展。
2.注重以学生为主体，采取合理的评价方式
班主任在开展管理工作时，需要注重以学生为主体，采取合理的评价方式。当学生犯了错误时，班主任不能一味地批评与指责，更应该采取合理的谈话方式来让学生自己认识到错在哪里，进而在今后的学习与生活中能够不断完善自我，提高自己的个人修养。班主任要将自己置于与学生同等的地位，高高在上不利于对学生开展具体的管理工作。在课堂上，班主任是师长的身份，在课后，与学生便是朋友的关系。这种管理方式有利于师生之间相互沟通，达到一个协调配合的目的，从而不断改正在具体开展管理工作过程中所存在的一些不足之处。
3.有效协调学生学习与网络之间的关系
网络在促进学生交流沟通，拓展学生学习渠道的同时，也带来了一系列的问题。像有的学生因为自身缺乏相应的明辨是非能力，因此容易被网络不良信息所误导，进而做出错误的价值判断。所以，班主任要注重协调好学生的学习与网络之间的关系。班主任可以在班上组织召开班会或是以讲座的形式来向学生宣传网络知识，提高学生安全用网、抵御不良信息的能力。进而有效规范学生的用网行为，引导学生养成良好的用网习惯。除此之外，班主任还需要加强与学生家长的交流沟通，能够让家长协助学校创建一个安全、和谐、绿色的网络环境，能够拓宽学生的视野，提高学生的学习能力。
四、结语
总之，中职学校的班主任管理工作在中职学校的教育教学活动中占据了重要位置。中职学校的班主任在具体的管理工作中需要坚持以人为本的原则，充分重视学生的具体诉求，能够在实际开展管理工作的过程中，不断反思自己的得与失，从而找出问题所在，进而开展有针对性的班级管理活动。只有这样，才能够有效促进中职学校教育教学质量的稳步提升，保障学生的全面发展。
参考文献：
[1]蔡杰忠.谈中职学校班主任工作的难点及解决对策[J].科教文汇，2014，（09）：27-28.