练字效果不好的三个关键，绝大多数人都中招了

　　书写对一个中国人来说是很重要的，即使在今天书写方式多元化的时代，书写依然被人们重视，这不仅仅因为书写和人们的学习生活息息相关，更因为书法在不断的演进过程中的艺术化。多少年来，书法被视为一种莫测的技艺令人神往，现今几乎所有适龄的中国人都会或多或少的学习书法。只是，因为学校里书法教学的缺失，大多数人的学书之路是自学，还有的是报学法学习班，书法学习班似乎是小孩子才去的地方，鲜见高年级学生或成年人在书法班学习，不报班并不意味着些自学的人掌握了学习书法的方法。事实上，大多数的自学书法是以失败告终的。为什么练字效果不好？为什么书法这么难学？细致的分析起来可能有很多很多种因素，今天我们说三个起点处的关键点，希望给练字的朋友有所帮助。

　　首先、是没有把握好练字的方向。练字的方向简单说就是练字目的及为达到这个目标采取的手段。也可以理解成练字的阶段性目标，目的不明确，难免会走弯路，为什么会出现方向性的问题呢？主要的原因是因为我们对书法和书写的认识不清楚，书法是艺术，而书写是技术，练字初期应技术性多于艺术性，也就是应该多练习实用的东西，而不应该过多关注其艺术性。

　　举个例子：练字要临帖，临帖的时候怎么临呢？有的人看着字帖，慢慢的写，写的很小心，很谨慎，生怕和字帖上字不像，这样练字就是错了。字帖是书法家精心写出来的，岂能是初学的人慢慢写就能写出来的？在慢慢写的过程中，笔法没有了，速度没有了。单单剩下形态，这和书法的基本原则是相悖的，书法最基本的要求是：自然、快速、形美。自然，指的是书写姿态，手法要自然，舒适。快速是指书写动作要快，书写要流畅。最后才是形态上好看。这三者对书法来说缺一不可，没有了自然，写字时肌肉都是紧张的，更不敢快速，生怕写错，这样练字其实是“描字、画字”，是方向性的问题。初学写字，应该重视自然和速度，特别是“自然”这一点，这才是正确的方向。字的形态只是反映了练字者的书写情况，应该作为一个反馈的信号，而不是最终的追求。

　　其次、是没有分清书法的共性和个性。个性和共性的问题，是伴随练字始终的问题，我们都知道练字要先练习楷书。楷书有四大家“欧、颜、柳、赵”。哪还有别家么？当然有，王羲之是书圣，他的楷书可以学么？虞世南的楷书可以学么？当然可以。明清几个书法大家的楷书可以学么？都可以。当代活跃在书坛的书法家的字可以学么？也是可以学的。到新华书店随便买本楷书字帖可以学么？也可以。我们可以学任何一个书法家的字，把他的字当字帖来练习。但有一点要注意，那就是要清楚什么是共性，什么是个性，举个例子，欧阳询的楷书很好，结构严谨，笔画精致，颜真卿的楷书也很好，气度开阔，用笔随性。这里说的都是他们楷书的特点，是个性。那什么是共性呢？他们的字都不是东倒西歪的，都能站得住，这说的是稳定性；他们的字都横平竖直（注：横平竖直另文专释），这是楷书的共性。正确的书法练习方法，前期应该注重其共性的练习，不光是楷书，隶书，行、草书皆如此。但是很多人在最开始就没有注意到这样一点，过分关注书法的个性：某某的字结构很好，某某的字笔画很精致。这些其实都是个性的东西，并不是初学阶段应该去学习的。一个人的精力总是有限的，所谓顾此失彼。练字过程中关注个性时，势必会忽略其共性，进而导致练习者一直过不了入门观，在低层次徘徊。

　　最后、是不能进行有效的自我反馈。这里的反馈是运动技能训练中所指的反馈，比如，我们在训练打篮球，教练喊停，说你拍球的时候身体重心太高了，这是不对的，你应该双腿微曲，重心下移。这就是一种反馈。反馈有外部反馈，自我反馈，刚才举的例子就是外部反馈。自学书法，没有老师教导，只能靠自我反馈。反馈的有无和质量高低直接决定书法练习的成败。没有反馈是不行的，有的人练字只注重数量，认为功夫下到了，字自然就练出来了，每天写几张，写过后一眼也不看，这就是没有反馈。反馈还分消极的反馈和积极的反馈（建设性反馈）。打乒乓球，一个球丢了，暗骂一句“臭球”，不去想想这个球怎么打丢了，应该如何改进，而是情绪化处理，这就消极的反馈。再比如，启功先生写字，写完后挂到墙上，今天看，明天看，一点点的发现不足的地方，这就是积极的反馈。积极的反馈可以帮助练习者改正错误的动作，树立自信心。而没有反馈或消极的反馈，会一点点地消磨掉练习者的自信。最终导致练习者觉得毫无希望而放弃。这可能是自学书法中最困难的一点。

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