关于电影《声之形》的细节与主题的讨论（2）
好的好的，再次回到主题。
大家把所有责任都推到将也身上后，针对将也的霸凌也随之开始。
找不到鞋子的将也只好穿着防灾应急鞋，老师授课的内容则有对后文的暗示。
物品被丢进垃圾桶，被人故意绊倒，被人用水管呲水，一切与前面的西宫形成对照。
作品的基本部分之一是将也和硝子总是相对映照的两面镜子，在思考同一件事情。
将也发现西宫正在自己的课桌旁，这也成为了将也爆发的导火索
东窗事发的将也还试图推卸责任，把其他人也招供出来，结果遭到了所有人的排斥和霸凌，一天放学后，刚被浇了一身水的将也四神无主的回到教室，却发现西宫在擦拭着自己的桌子，跑过去一看，桌子很干净，上面什么都没有。将也以为西宫想报复自己，不知道她在干什么，于是对西宫恶语相向，还大打出手，而西宫的感情也在这里爆发，原来西宫自己知道被人霸凌的感觉，已经遭受排挤的将也桌子上被人写满了诅咒的恶作剧，为了不让将也遭受和自己一样的痛苦，西宫偷偷的把将也桌子上的恶作剧给擦掉。
将也开始质问西宫，西宫举起抹布试图传达，但将也根本领悟不到。两人的情绪逐渐积累，硝子出于本能咬了将也的手一口，愤怒的将也直接和西宫扭打做一团。这时，西宫的感情也爆发出来，用不清楚的声音歇斯底里的呐喊。在整部电影中，硝子发出声音其实并不很多，除了小学篇读课文和合唱外，这里的一处，想要做朋友的一处，还有一处大家非常熟知的“我月亮你”，不难看出，硝子发出声音就是在尝试表达自己。可是，纵观全剧，这几次均没有传达到位，人与人的沟通始终存在障碍。
这一段的感染力非常强，到这里强烈推荐去看一下这个片段。这是个免费电影，嗯...
一段大今在访谈中的发言
——将也动手打硝子，是因为他认为硝子应该更老实地表达自己吗？
大今；硝子在笔记本上只写“对不起”，让将也一直把这件事情放在心上，他想问出硝子的真心话，引出她真实的情绪。
一个广阔的镜头，交代的西宫转学了。转入特殊学校对于西宫来说，又何尝不是一种解脱呢？
添加一个信息：硝子转学并不100%因为将也。来看访谈：
Q8 ?转学的理由 ?硝子跟将也打架，是造成硝子转学的直接原因吗？
与其说100％是将也也不对，我认为应该是硝子的母亲对学校的处理态度感到失望。硝子听从母亲的决定，所以只要母亲不改变主意，硝子大概会一直呆在那所学校。当初硝子转进水门国小也只是因为那里“有为听障者设立的教室”而已。
西宫转学后，没有人值日了，暗示之前都是西宫一个人在干活。
感觉这里解读的非常到位。
回到高中时代，将也准备去找西宫做最后的告别。波纹与开头呼应，起到了很好的转场和衔接效果。
将也来找西宫，短发长成长发暗示着时间的流逝。又是一个无声的镜头，让观众充分地带入西宫的视角。
好的好的，接下来又是一段非常精彩，信息量非常大的镜头。先看图片。
好的，这是第一段：将也突兀地出现在硝子面前。这一系列的表情传达给观者一个信息：硝子此时是不想见到将也的。
Q5 ?硝子一开始就想跟将也和睦相处吗
其实并没有这回事。故事是以将也的视角来画的，所以硝子主动与将也之间的互动很醒目，硝子也有主动跟将也以外的同学笔谈藉以拉近距离。最终两人扭打成一团，导致硝子把将也当成在水门国小最讨厌的人，留在记忆中。
Q12 ?将也遇见硝子 ?当硝子最讨厌的人，将也来找硝子时，她有什么想法？
笔谈笔记本里满怀着硝子对自己与一般人沟通的期待。将也拿着笔记本来找硝子，对硝子来说是应该吃惊的事件。因为将也曾经打过硝子，硝子把将也当成“敌人”般的存在，多年后硝子对将也的举动，吃惊的不知怎么回应。所以她才想知道“将也为什么那么想来找我？”我想这个是因为硝子把将也当成敌人，产生防卫本能，想了解他的想法。
这也就澄清了一个事实，硝子不是受虐狂，整个故事的感情发展是合理的，换言之，这部电影是有它的现实意义所在的。
我们再来看第二部分：将也把笔记本还给硝子。
将也与硝子的相识，冲突，重逢的事项中，笔谈笔记本扮演者非常重要的角色。
小时候的硝子，跟着外婆，一起做发声练习，努力发出声音。与人交谈。可是自从她不再在发出声音后，那本笔记本对硝子而言，变成了与一般人沟通的唯一工具。
硝子转学到水门国小时对大家传递“我希望能透过这本笔记本和大家成为好朋友”的讯息，表现出一切。笔谈笔记本是唯一的交通工具，同时也是硝子希望能跟大家和睦相处的象征。
一开始跟大家正常地笔谈，后来慢慢的被写上抱怨的话，然后内容愈来愈无礼粗暴。对此，硝子明白是自己不好，她想要自我防御、完成圆滑的人际关系，就一直写“对不起”而不写出真心话。最后笔记本被将也丢到池子里，硝子当时虽然急忙捡起，但没多久也自己丢弃了笔谈笔记本。她放弃了唯一的交谈工具。笔谈笔记本，也就是说她放弃交通了。然后，她与将也打架，成为令他崩溃的最后关键，她完全无法压抑以往累积的情绪，对结弦哭诉“我好想死”。
笔谈笔记本对硝子来说，就是那么重要的存在。
大家敢在那么重要的笔记本上写坏话，是因为别人没注意到笔记本对硝子的意义，
自己也成为霸凌受害者的将也，看了笔记本的内容，发现同学们写了多么过分的话，同时也得知了硝子老是在写“对不起”、“对不起”的道歉文字。将也一方面不了解“明明是那么重视的东西，为什么要丢掉？”一方面猜想“她应该有更想说的话吧？”于是一直保留着笔记本。
将也把笔谈笔记本从池子捡起来一直保管着，果然将也在某种程度上理解了那本笔记本对硝子有多重要。
前面提到，笔记本是硝子希望和大家和睦相处的象征。笔记本的丢失在某种意义上象征着硝子放弃与人沟通。她一边隐约有着“寻思”的念想，一边累计自己搞砸了多少事情，失去的笔记本一度令硝子死亡的倒计时暂停了。将也把笔谈笔记本和希望带给了硝子，同时也令她想起自己会令周遭的人不幸而感到痛苦。硝子和将也愈是靠近就伤得越重，而这份伤痛令硝子想自杀。
嗯？是不是想到了鲁迅先生的两棵枣树？
笔记本被还给硝子，令硝子同时感受到了痛苦和希望。
依然是水中的转场，然后是一个色彩饱和度非常高的画面。玛利亚的声音在呼唤将也，这里有两重意思。????(Maryām)即玛利亚，在亚兰文就是“苦涩”的意思。但在本剧中，玛利亚本身是美好的象征。体现着希望与痛苦交织的复杂情感。（有过度解读的嫌疑）
一个细节镜头，玛利亚要下地，将也把她抱下去。
“经历了很多”，与前文课堂形成照应。
一个回忆的镜头，耳环被自己扯掉以示谢罪。
烧掉的钱寓意着与过去彻底诀别。
从左往右走，天地大概对半开，比较积极的状态。后面还有永束，不过这时两人并不是朋友。
然后然后，就是相当凌乱的一部分，反正我第一次看的时候真的是乱的。简单梳理一下：
先是一个虚写的画面，将也想象自己跳入河中。不过他穿的鞋好像是小学时候的鞋，我不知道这个设定有什么深意，可能是为了回扣一下小学时候跳河玩。
然后给到一个妈妈的画面。将也的妈妈在全剧中是一个相当有代表性且重要的人物，前面提到过。
重中之重来了，将也与西宫的情节。
结合前面对笔记本的分析，硝子此时的内心再次感受到了希望。两人去桥上喂鲤鱼，进行进一步的沟通。
硝子解开衣袋，寓意着初步卸下第一道心理防线。
将也投下一块面包，众多的灰色鲤鱼中，一条红色鲤鱼游过来吃掉面包。
这篇解析的作者说这里是想象的画面，我没有很看出来。
曾经的好友如今反过来带头孤立将也，“一旗”名不虚传。
季节是秋天，凋落的黄叶正如将也的内心。想够又够不到的无力感和被孤立的孤独，夹杂着终于理解了硝子感受的愧疚，让将也逐渐变得封闭，不再去与外界交流。
断掉的线象征着友情的彻底终结。
直射的聚光可以主观形成一个区域，限制画面中人或物的活动范围 。
好的好的，接下来就是高中篇的分析。
在这里有一个大概四秒左右的抖动地很厉害的就像手机拍摄的镜头，以将也的第一视角展示。
至于什么原因，我解释不了，欢迎大佬留言解答。
模糊不清的画面配上很刺耳的背景音乐，我们不难感受到将也此时的境况：人类的悲欢与我并不相通，我只觉得他们吵闹。
/听这个背景音乐有点美人鱼那味
依然是贴吧大佬的发现
前面提到的death metal run。岛田拒绝了将也在初中的尝试和好，使得将也彻底封闭自己。另一方面，也说明了将也的思想依然停留在小学时代，甚至直到高中他卧室的墙上依然是那些贴纸。
出现在这里是一个回忆的镜头。将也听到人们在背后议论他总是独身一人，回忆起自己也曾经试图修复关系。不愉快的往事涌上心头，让他只想捂住耳朵。
感觉日本动漫对黄瓜有着特殊的喜爱。很多的动漫里都是一群人看飞艇。
好的好的，我们接着来聊声之形。时间来到放学后，球场上的人在踢球，将也并没有参与其中。旁边坐着永束，作者很刻意地给到了好几组（n×64）将也与永束非常一致的动作。
放一组代表一下。
裸露的地面，从右向左移动，身边的人与他的方向截然相反。将也此时不断怀疑自己，我真的有脸去见她吗？
这里妈妈的话，也印证了“烧掉钱象征与过去诀别”这一说法。
“慢慢来就行了”，妈妈的话给了将也面对西宫的勇气。
心中不再纠结去与否的问题，终于不再烦恼。从左到右的移动预示着积极的事情。大比例的天空则衬托出将也心中的开朗。
刚打定的主意又被突发的状况打乱，将也心如乱麻，犹豫不定。
然后很巧啊，捡到了优惠券。（难道不减就不能自己买一个然后去吗）
结弦首次出场。
西宫结弦
姐姐快不行啦，我得好好照顾她才行。
命名的经过 ?她的名字不是用弓的“弦”而是小提琴等乐器所拉的“弦”，。
人物特质??她不上学，与母亲关系不佳，热爱拍照，全部是用姐姐当理由，不顾改变自己。同时她也觉得自己是被妹妹害的最惨的人。
幕后设定 ?台词中提到结弦的发型是由硝子修剪。这不是在硝子学理容技术才开始的，是结弦有一次把自己头发剪短之后，由硝子修剪，后来就养成习惯。
不久之后的未来 ?我完全不知道她以后在做什么（笑）。我想她会一直爱惜外婆·系给她的相机，所以她应该会从事和照相有关的工作。她迟早会离开姐姐而独立，但不知道是什么时候。
补充一个设定集的设定：结弦的相机型号是尼康D3300.好像在相机中不是很贵。毕竟奶奶送的嘛，西宫家条件本身也不是很好。
硝子（手语）：怎么了？
只是觉得很搞笑，就放出来了。本身这一部分的作用也是舒缓节奏。
面包没有被吃掉，心意没有传达到。
失落地往左走。
据大佬说，这可能是繁缕。
从左往右，交到第一个朋友。
交好的两人一起出来看电影吃饭，期间，将也把积在自己心头的问题提了出来：什么是朋友？
永束的解释
大今的解释
Q14 ?朋友的定义 ?大今老师自己对朋友的定义是？
我欣赏一个人，把对方当朋友时，那个人就是我的朋友。以《声之形》的角色来举例，我算是永束型的人。当我觉得“这个人愿意成为我的朋友”，就会选对方来当朋友，大概是我在欣赏一个人的同时，就意识到对方也在欣赏我，一定会成为我的朋友。我想跟一个人拉近距离，有时会拿零食给对方吃，这一点或许跟永束很像......（笑）。“所谓朋友就应该还这样”这种制式的定义，我无法理解。
小野贤章（永束cv）的解释
全是日语，看不懂，机翻水平一般，感觉跟上面的大概意思差不多。
好的好的，得到了永束鼓励的将也再次鼓起勇气，去找西宫。
不出意外地又被拒绝了。
一开始结弦以为将也是因为对女生的欲望而接近硝子，所以刻意说自己是硝子的男朋友
我记得我曾经在爱奇艺看的时候，这个是被翻译成“糟了，可惜了”，所以我就一度认为将也来找西宫就是图色的。翻译害死人。
注意一下拍摄的角度。仰拍的结弦显得非常高大，成为阻碍在将也和硝子之间沟通的障碍。
出现了！给事情带来转机的人。
非常搞笑的一些片段，依旧是舒缓刚才非常紧张的情绪，以便于展开接下来硝子与将也在桥上的事情。
永束人生巅峰。
疑似说“谢谢”。如果是中国手语，则是“一手伸拇指，弯曲两下”。
这里西宫落水，将也没有抓住。沟通还是没有传达到位。
中国手语也有同一个动作，表示“再一次”，但是不表示“再见”。
画面来到西宫的家里。墙上贴满了结弦拍的照片，都是尸体。结弦希望通过这种方式，劝说姐姐放弃自杀。
结弦整活一流。下次也可以学学，加一些热门的标签。
生气的硝子责令结弦去道歉，可结弦毫无悔改之意。
从来不跟自己生气的姐姐，竟然因为一个“外人”，尤其是曾经霸凌过硝子的人，对她大发脾气。结弦心中难以理解，想着“有必要说道这个地步吗”，一气之下离家出走，被遛娃的将也捡回了家。
这时，结弦仍然对将也抱有戒备心理。她谎称两个人在交往，同时编造了一个假的理由，说自己用了硝子的洗发水。
听到硝子的结弦瞬间炸毛，这在一定程度上也反映着，结弦的生活基本上都是为了硝子。可是，这样真的是健康的状态吗？
然后将也说了一番话，结弦的态度就忽然变了。说实话我在这里没有很get到将也说话的艺术，究竟是表达了什么神奇的东西。这里真的很唐突，个人感觉。
西宫的母亲直接走过来扇了将也一耳光。然后拽着结弦就往回走。前面提到过她的性格，“精神随时保持在武装状态”。
离家出走的结弦回到家中。墙上贴满了结弦拍的照片。坐在那里的是奶奶西宫系。
西宫系
你妈妈今天一定也在拼命忍住眼泪。就想你刚才隐藏自己的眼泪一样。
人物特质??在母女之间有条大代沟的西宫家,她的角色就跟名字一样,把家人连结起来。只是系的存在感太强,使得母女间的沟通没有进展,硝子、结纹姊妹俩与母亲之间的绝裂一度无法填补。糸往生后,西宫家的3人终于面对彼此,各自踏出一步。顺带一提,结舷拿衣服还给将也时,袋子里装着蒸糕,那大概是爱吃甜食的系所选的。
幕后设定 ?只出现一话，我把她设定为糖尿病患者。她身体状况本来就欠佳，因此事先写了遗书。硝子的母亲说系的调味料太重了，也是担心她的身体健康。
命名的经过 ?我借用责任编辑的奶奶的名字，发音很可爱，跟先定案的结弦这个角色顺利连结起来。
永束听说结弦是女孩子，上一秒勾肩搭背，下一秒退避三舍。感觉永束就是拿来舒缓气氛用的。工具人实锤。
像极了你想方设法要别人微信的样子。
硝子：SA! HA! RA!
Q23 ?SA HA RA ?为什么硝子想知道的不是眼前的将也的邮件，而是佐原的邮件地址？
这是因为硝子没有觉察到将也的提问中，怀有“想交换邮件地址”的期待。因此她对将也提起佐原的名字。没多久硝子传了邮件给将也，这是因为永束把将也的邮件告知了结弦，而硝子从结弦那边得知的。
大今：永束这是在打肿脸充胖子，别理他。
这里两人对视，都不约而同的吃惊然后移开了视线。
Q21 ?“啊...” ?硝子意识到对将也有喜欢之意，实在这个瞬间吗？
这只是因为将也回头回的太突然，两人对那个距离感到吃惊而已。
Q24 ?长春花 ?把邮箱设为“nichinichisou0607moko@~”，这表示长春花对硝子来说很特别吗？
我把硝子设定为喜欢长春花。长春花的花语是“年轻的友情，一辈子的友情，愉快的追忆，体贴的”，硝子大概是自然而然地意识到这些字眼吧。
这里很多人都提到过关于这个光影的技巧：通过光影的变换使得两人之间的距离似乎被拉近了。我在这里引用一段专业论文。
电影大师杜努卡把电影导演称为以光为画笔的画家，认为光在电影中具有及其重要的作用，因为电影是一种以视觉手段来讲故事的艺术。对光的艺术处理不仅可以表达导演的主观感情，还可以渲染气氛，更赋予电影语言以隐喻、象征等意义。
......
我对《暖》镜头的运用总结的是——外表宁静，内在运动。先说静，影片选景江西古徽洲，导演多运用大全景，远景将如黛的远山和高低错落的梯田尽收镜头之下，大片的芦花随风飘荡，这样一片清新的田园之景正是美好爱情的滋生地。故事在叙述中不是跌宕起伏强烈，整部影片透出的是恬静平和的感觉。霍建起总是将镜头对准美丽的风景，静默一两秒钟之后人物才从旁边缓缓入画，要么静静行走，要么说几句简短的对白。片中多次出现空镜头对景或物的画面，有时是孤单立在小桥上的自行车，有时是河岸边的绿叶，若不是一旁河水和雨滴的声音准让人误以为眼前是副精致的油画。但这静止还在为影片叙事服务，静止镜头往往是回忆与现实的交接点，这样的静承载着内在的节奏。《暖》的镜头运用并不单调，静止镜头与运动镜头交替使用，平静的外表下涌动的是强烈的感情。拉镜头和推镜头在片中频繁使用，井河与曹老师在天台的谈话一开始并不是将镜头对准人物，而是特写远处窗户透出的灯光，然后慢慢向后拉开，出现聊天的两人，增加了影片的艺术美感。拉镜头也往往作为一一个段落的结尾，草垛上井河与暖亲密谈话，镜头又一次先将暖的脚作为画面主体，之后镜头渐次拉远，出现草垛上的两人之后是广袤的田野，到此，一段回忆告一段落。在井河“真正的飞翔”这一场景中，镜头对摇摆的秋千采取了仰拍，俯拍，推镜头，甚至是围绕秋千360。的移动摄影。此段落镜头连接流畅，突出了井河与暖亲密接触后内心的快乐，而反复交替的镜头又似乎透露出不祥的征兆。霍建起的长镜头不是侯孝贤那般静止冷静，《暖》中的长镜头是运动性的，井河第一次遇见暖时，镜头随着她在河边擦洗的一系列动作缓缓移动便是佐证。影片中许多场景也是运动的，并不会将机位固定在一个位置，镜头的移动给予观众很好的代入感。
《暖》的色彩在现实和回忆两部分呈现出不同的风貌。回忆大都是暖色的，黄色的阳光和麦田轻柔而温暖，衬托出明快、轻松的影调。现实世界以冷色调为主，蓝是冷漠、压抑的外化，黑给人以庄重之感，黑暗中的小城或者是被夜晚笼罩的秋千都像是无意识的虚幻世界。与此相比，红色在片中的运用便显得特别。红色很多时候代表蓬勃向上的热情，对生活的希望，但很多时候红又是躁动不安的情绪表达，又或者是暴力血腥的代名词，它的多义性给了艺术创作者广阔的拓展空间。
音乐对于画面是很好的补充。第一次的相遇，井河认出桥上步履蹒跚的瘸腿妇人就是暖时，客观音响突然停止，主观音乐响起，伴随着慢镜头的使用，他们相遇了～瞬间被拉长，井河和暖的脸部特写交替，他们都认出了对方，却依旧擦肩而过。这是井河内心的声音，昔日漂亮动人的暖今日竞如此不堪，这一瞬他是震惊的，但他内心的负罪感又让他犹豫起来。音乐悠扬充斥着淡淡的哀伤，奠定了影片悲剧的情调，营造出诗意的美感。
影片还未过半，可是已经快一万八千字了。这一篇可能就先到这里啦。剩下的部分会在两三天之内再发一期的。
引用了：
非常，非常，感谢，如果你能够看到这里 /斜眼笑