智力测试标准量表图片，新生宝宝发育智力测量表，都来看看自己的宝宝能否达标吧
导读：下面是艾碧碧搜集的国内外通俗的大众可以自我检测的有关1岁以内的宝宝每个月发育的健康指标，对比看看，你的宝宝有没有达标呢？如果没有，就要警惕，在宝宝的发育阶段是否有哪些方面有点问题喽。
新生宝宝发育智力量表
一月：
大运动：拉着手腕可以坐起，头可以竖直片刻（2秒）
精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头
适应能力：眼球会跟着红球过中线（稍有移动即可），听到声音有反应
语言：自己会发出细小的声音
社交行为：眼睛会跟踪走动的人
二月：
大运动：拉着手腕可以坐起，头可以竖直5秒
精细动作：俯卧时头可以抬离床面、拨浪鼓可以在手中留握
适应能力：立刻注意大玩具
语言：能发出a、o、e等元音
社交行为：逗引时有反应
三月：
大运动：俯卧时可以抬头45度，抱直时头稳
精细动作：两手可以握在一起，拨浪鼓在手中留握0.5秒
适应能力：眼睛可以跟着红球转180度
语言：笑出声
社交行为：模样灵敏，见人会笑。
四月:
大运动：俯卧时可抬头90度，扶着腋下可以站立片刻
精细动作：摇动并注视拨浪鼓
适应能力：偶然注意小玻璃球，找到声源
语言：高声叫，咿呀做声
社交行为：认亲人
五月：
大动作：轻拉腕部即可坐起，独坐时头身向前倾
精细动作：抓住近处的玩具
适应能力：抓住一个积木注视另一个积木
语言：对人和物发声
社交行为：见食物兴奋
六月：
大运动：俯卧翻身
精细动作：会撕纸，把弄到桌子上的积木推来推去
适应能力：两手同时拿住两块积木，玩具失落时会找
语言：听到名字会转头
社交行为：自己吃饼干、会找躲猫（手绢挡脸）的人的脸
七月:
大动作：独坐自如
精细动作：把弄小丸（玻璃球），自己取一块积木，再取另一块
适应能力：积木换手，伸手够远处的玩具
语言：发da-da、ma-ma声，无所指
社交行为：对镜有游戏反应，能分辨生人
八月：
大动作：双手扶着东西可以站立
精细动作：拇指、无名指捏住玻璃球，手中有两块积木并试取第三块
适应能力：持续用手追逐玩具、有意识的摇铃
语言：模仿声音
社交行为：懂得成人面部表情
九月：
大运动：会爬、拉双手会走
精细动作：拇指、食指捏住玻璃球转动
适应能力：从杯子里边取出积木，积木对敲
语言：会欢迎再见的手势
社交行为：表示不要
十月：
大动作：会拉住栏杆站起，扶住栏杆可以走
精细动作：拇指、食指动作熟练
适应能力：拿掉扣住积木的杯子，并玩积木，找盒子里的东西
语言：模仿发语声
社交行为：懂得常见物及名称、会表示
十一月：
大动作：扶物、蹲下取物，独站片刻
精细动作：打开包住继母的纸
适应能力：积木放到杯子里，模仿推玩具小车
语言：有意识的发一个字音
社交行为：懂得“不”，模仿拍娃娃
十二月：
大运动：独自站立稳，牵一只手可以走
精细动作：试着把玻璃球投入小瓶子，全手握住笔无意识的画
适应能力：盖瓶盖
语言：叫妈妈、爸爸时有所指，向他/她要东西时知道给
社交行为：穿衣服知道配合
以上就是基本的感知认知发育指标，检验看看，如果达标，皆大欢喜，如果不达标的话也不要慌张，继续观察下，适当的时候去医院寻求专业技术强的医生诊断下吧。
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【琢玉匠人】智商（IQ） ，是一种数量化的、对智力的标准测量。有两种个体施测的IQ测验至今还在广泛应用：斯坦福-比奈（Stanford-Binet）测验和韦克斯勒测验。韦克斯勒（David Wechsler 1896-1981），出生于罗马尼亚，美国心理学家，韦氏智力测验的编制者。
经过多年的研究与施测，他认为斯坦福―比奈测验只适用于儿童，而对成人则无法使用。于是他从1934年开始制定成人量表，并创造性地把比奈依据心理年龄计算智商的方法改换成运用统计方法计算的离差智商，也就是Wechsler Adult Intelligence Scale韦克斯勒成人智力量表。
一、韦克斯勒量表概述
韦克斯勒量表（Wechsler scale,WS）主要指W－BI、WAIS、WISC和WPPSI几个智力量表。虽然它还编有一个记忆量表（WMS），但往往不包括在内。它与比奈量表（BS）是代表智力测验中的两种主要类型。韦克斯勒量表的主要特点是在一个量表中分若干分测验。每一分测验集中测量一种智力功能。而比奈量表则是将测查各智力功能的测验项目混合排列。两种类型各有所长，但临床家及研究者多采用前一类型的测验。
韦克斯勒于1939年在纽约Bellevue医院出版W－B（Wechsler-Bellevue）量表，它可用于儿童与成人。随后编制了平行本，称W-BⅡ，因此称前者为W－BⅠ。1949年将W-BⅡ发展和修改成儿童智力量表（WISC），1974年又作了一次修订，称WISC-R。1955年将W－BI修订成成人智力量表（WAIS），1981年作了修订（WAIS-R）。1967年又发展了一个学龄前和学龄期儿童的量表（WPPSI）。
韦克斯勒把智力定义为“智力是个人行动有目的、思维合理、应付环境有效的一种聚集的或全面的才能。所以说全面，是因为人类行为是以整体为特征；所以说聚集，是因为是由诸要素或诸能力所构成。这些要素或能力虽非完全独立，但彼此之间有质的区别”（1939年）。因此，他在设计测验结构埋，分成一些分测验来测量各种智力能力。在W-BⅠ中有11个分测验，各测一类能力。这些分测验又各分为两大类：一类是言语测验，组成言语量表（VS），根据这量表结果计算出来的智商称为言语智商（VIQ）；另一类是操作测验，组成操作量表（PS），根据它结果计算出操作智商（PIQ）。两个量表合称全量表（FS），其智商称全智商（FSIQ或FIQ）。以FIQ代表受试者的总智力水平。在以后发展的几套智力水平量表，都是按此理论和方式编制的（表13－1）
表13－1 几套量表所适用的年龄范围
我国对上述2～4个量表进行了修订。1979～1981年由龚耀先主持，全国56个单位协作修订的WAIS，称WAIS－RC；1980～1986年由林传鼎和张厚粲主持和全国各单位合作修订了WISCR，称WISC－CR；同年龚耀先和戴晓阳主持、全国63个单位协作，修订的WPPSI，称“中国韦氏幼儿;智力量表”（C－WYCSI）。同时还有上海李丹和朱月妹等分别制定了WISC－R及WPPSI修订本的上海地区常模。这些修订本，在形式和年龄范围均与原本相同，但一些分测验中的某些项目都按我国文化背景修改，各修订本的修改幅度不同。
二、各量表的分测验
均根据WB-1的发展而来。许多分测验的形式相同。因年龄关系，有一些在形式上作了一些变更。还有少数量表中的分测验有增减。各量表的分测验名称见表13-2。
表13-2 各量表的分测验名称
*备用测验 **1～5、11、13均属言语量表中的言语测验；6～10、12、14均属操作量表中的操作测验。
三、分测验的内容和功能
1．知识测验由一些常识问题（包括历史、天文、地理、文学、自然等）组成。可测量知识、兴趣范围以及长时期的记忆等能力。
2．领悟测验由一些有关社会价值观念、社会习俗的理由等问题所组成，可测量对社会的适应程度，尤其是对伦理道德的判断能力。
3.算术测验一些心算题，可测量对数的概念和操作（加、减、乘、除）能力，同时可测量注意力及解决问题的能力。
4．相似性测验找出两物的共同性，用来测量抽象和概括能力。
5．背数测验分顺序背数和倒背数两种。根据背数的长度、或测量瞬时记忆和注意力。
6．词汇测验对一些词汇下定义，可测量词语理解和表达词义的能力。
7．数词符号（或译码）1～9诸数各有一个规定的符号。要求将未列符号的数定均填上各自的符号。在译码测验中，不同形中有各自不同的符号，要求对未印符号的形填上符号。可测量学习新联想的能力、视觉-运动的精细动作、持久能力和操作速度。
8．填测验所设计的每一幅画都缺一个要点，有的显而易见，有的较难发现。要求指出所缺部位及其名称。可测量视觉辨认能力、对组成物件要素的认识能力及扫视后迅速抓住缺点的能力。
9．积木案测验用有色的立方体木块复制平面案。可测量辨认空间关系的能力、视觉分析综合能力。
10．片排列高速散乱的片，使之成为有意义的故事。测量逻辑联想、部分与整体关系的观念、思维灵活性。
11．拼物测验将一物的碎片复原。测量想象力、抓住事物线索的能力、手-眼协调能力。
12．迷津测验在迷津中寻找出路。测量远见、计划、手-眼协调能力。
13．几何中形测验临摹几何形。测量空间关系、手-眼协调能力。
14．动物房子和动物下蛋对幼小儿童在未学习数字和画符号有困难时，用此来替代译和符号测验。动物房子测验是四个动物、规定各住一种颜色的房子（小木桩代替），要求在这些动物的下面插上各自房屋颜色的木桩。动物下蛋是规定每一种动物下一种颜色的蛋，要求在这些动物下面摆上相应颜色的蛋（小颜色弹子）。为了让测量材料更符合幼儿的经验，故在C－WYCSI将动物房子测验作此更改。测验功能与数字符号测验相同。
15．填句一句未完的句子，要求完成。测验词语理解能力、词语流畅性、抓住整体意义的能力。
由于年龄的特点，不同年龄阶段应有适合分测验。韦克斯勒按照这一原则组织了三套不同年龄的测验，即前述的WAIS、WISC和WPPS1。
四、测验的实施方法
此系个别测验，按手册规定将各分测验的项目逐一进行。有些分测验按年龄不同的一定起点，不必都从最初项目开始。还规定：连续若干项目都失败时（各分测验有不同的规定）便终止该分测验。在言语测验中，有的项目通过时记1分，未通过时记0分；另一些项目按回答质量记0，1或2分。操作测验时每种操作结果都按质记分。有时间限制的项目，超过规定时间即使通过也记0分；提前完成的按提前时间的长短记奖励分。一个分测验中的各项目的得分相加，称该分测验的粗分（或称原分）。粗分按手册上相应用表换算成量表分。言语和操作测验的各分测验量表分相加，成为言语和操作量表分。所有分测验量表分要上加，称全量表分。根据相应用表，最后换算成VIQ、PIQ和FIQ。
五、我国的韦克斯勒量表修订本
1．中国修订韦克斯勒成人智力量表（WAIS－RC）1981年我国同时完成了WAIS-R和WAIS-RC的修订工作。二者均以WAIS为原本。由于考虑我国目前城市与农村的文化程度尚有一定差异，所以分城市和农村两个版本。
分测验及其部分项目沿用原本，但词汇测验全部更换。其他分测验中部分项目更换加以修改。城市和农村版分测验项目相同，但顺序不完全同。原本取25～34岁的成绩为标准。制成一个从粗分到量表分的换算表。
取样：按文化程度、职业、年龄和性别等依照我国人口结构以比率取样。在全国六大区的城市取2，029名，农村992名,16岁或16岁以上。
信度：用分半相关，重测相关以及分测验之间的相关方法所得的系数均符合测验学要求。
例如以城市25～34岁组各分测验的分半相关系数为例，I：0.674（校正后0.805，以下同）；C:0.442（0.613）A:0.396（0.567）；S:0.517（0.682）；D:0.303（0.465）V:0.788（0.881）PC:0.553（0.713）BD:0.527（0.691）；PA；0.366（0.536）OA:0.477（0.646）。重测相关系数（量表分）：言语、操作和全量表分别为0.816，0.835和0.891。
效度：当时只比较了各省市于1981年参加大学入学考试的名列前葇者（29名）与落榜者（136名）两组的智力。前者平均智商为112.78，后者为100.32、差异显著。
2．中国修订的韦克斯勒儿童智力量表（WISC-CR）此修订本于1985年完成。蓝本为WISC-R。分测验和项目基本沿用原本，部分项目作了修改。城市和农村儿童共用一个版本。
取样：全国部分省市共取样2,237名。（手册中尚未列出信度及效度检查材料，此处不便介绍）。
3．中国韦克斯勒幼儿智力量表（C-WYCSI）本量表以WPPSI为蓝本，但作了很大更改。此工作于1985年完成。仿WAIS－RC分为城市和农村用的两套量表。两套量表中分测验虽然相同，但其中有些项目不同，而且相同项目的顺序也不同。这是因为对同一项目，不同文化经济等背景下的儿童可能感到难易程度不同之故。
取样：从全国六大区的城市和农村分别取样，从4岁起每半岁为一组，至6(1/2)岁共6组。城市每组400名（4～4(1/2)岁组少100名），男女各半。农村每组200名（4～4(1/2)岁组少40名），男妇各半。父母教育水平、职业，基本依照1982年全国普查抽样资料。
信度：用分半相关、测量标准误、各分测验之间的相关、重测相关等方法进行。结果均符合测量学要求。新增加测验视觉分析与原来的几何形测验的相关系数在0.90～0.99之间。说明前者可替代后者使用。
效度：将C-WYCSI与WPPSI智力相关，其系数在0.8－0.9之间。
研究者们对韦克斯勒测验的评价
韦克斯量表有许多优点，主要的如：
①便于测量各种智力因素；
②测验的年龄覆盖范围大；
③测量的智力范围广；
④应用范围大。
A.S.Kanfman认为；从1955年以来四分之一世纪，WAIS占有智力量表的鳌头。同时学者们也指也了WAIS的一些缺点或不足之处。如：
①三套量度表难度的衔接不好。如追踪测量，先作儿童量表后作成人量表时，后者的智商往往高于前者很多（排除了学习效应因素）。
②分测验中有些起点偏高，可能由于取样时排除了智力低下的人，所以不便于测量低智力的受试者。
智力测验在临床工作中最为常用。有一般智力测验和特殊才能测验，有正常时的智力测验和病理时智力测验；临床上多用个别测验；教育和某些研究可用团体测验。韦克斯勒量表上临床上最常用的智力量表。
（注释：借人之智，完善自己；分享哲思，共享人生）
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【琢玉匠人】：美国（NBCC）（CCE）全球认证职业规划师，国家一级指导师，资深生涯规划专家及投资策略分析师。长期专注于研究人与人、人与自然、虚拟与现实、精神与物质之间的关系。在心理学领域，把心灵和人格作为的研究对象，如情感、思维、情绪、行为等一切意识和潜意识，致力于推动职业心理学的普及和专业化应用。
心似莲花，一点赞↓↓↓
韦氏智力量表包含一定的文化、知识因素，修订为中文版后也带有时代的特点，因此多少会有些“不公平”。如果有一种与文化无关的纯粹智力测验，你要不要试一试呢？
瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices 简称 SPM）由英国心理学家瑞文（J.C.Raven）于1938年创制，用以测验人的理性推理能力，适用6-70岁的人群，不同的职业，国家、文化背景的人都可以用，甚至聋哑人及丧失某种语言机能的病人，有心理障碍的人也可以用。
除了标准型以外，1947年为适应测量幼儿及智力低下者设计了彩色型测验（Raven' Color Progressive Matrices,简称CPM），1956年为智力超常者设计了高级型测验（Raven' Advanced Progressive Matrices,简称APM）。
我们采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。
上中间女士即张厚粲教授，其祖父为洋务名臣张之洞。
为了实际测试的需要，李丹等人（1989）将瑞文测验的标准型与彩色型联合使用，称为瑞文测验联合型（CRT），这样可使整个测量的上下限延伸，适用范围可扩大到5—75岁。
CRT分为A、AB、B、C、D、E6组，每组12题，共72题。6组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。前面A、AB测试为彩色，之后为黑白色。测试无严格时限，一般用40分钟完成，答对一题得1分，总分换算为百分等级，再换算为智商（IQ）值，即为智商值。
由于题目较多，这里只简略列举几道题目，难度逐渐增大，朋友们做一个简单的测试即可。如果在5分钟得5分，一定是天才；5分钟内得4分，智力为上中等水平；5分钟内得3分，智力为中等水平；5分钟内得2分，智力水平一般；5分钟内得1分，智力水平较低。答案明天发。
——（自我的成长，growourselves）以心理成长、能力增长为主题，与内容并不一样，感兴趣的朋友、支持！谢谢！