部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》教案与教学反思.docx

　　11、牛郎织女 ( 二 )教学要求：学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。观察夜晚的星空， 找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。教学时11、牛郎织女 ( 二 )教学要求：学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。观察夜晚的星空， 找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。教学时间：一课时一、复****导入：指名复述《牛郎织女（一） 》的主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）二、初读指导：轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。思考这篇课文主要讲了什么内容？说说各个自然段主要内容。检查自读情况：朗读生字，正音。按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。三、相互学****合作交流。学****第一部分：指名朗读，思考：这一段主要写什么。从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满” 。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女 ------ ）有感情地朗读这一段，思考本段最后一句话的含义。学****第二部分：（1）一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？（2）老牛讲话时的神情怎样？（3）老牛死了，牛郎和织女心情怎样？学****第三部分：（1）牛郎织女过着幸福美满的生活， 但织女有时也会发愁， 为什么？王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？（2）默读第 3—5 自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。（3）通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？（4）划出描写牛郎与织女的句子。（5）第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。a、知道下落，发誓抓回。 b、闯入家里，抓走织女。 c、心急如焚，携子追赶学****第四部分：（1）指名读 6、7 自然段，思考这两段主要写了什么内容。2）想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？四、课堂小结：牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。五、布置作业：1、造句：心急如焚——霎时间——2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。附板书：牛郎织女（二）（生活美满）↓☆（王母娘娘：残暴、专制）牛郎 隔河相望 织女（老牛：病死、剥皮）☆《牛郎织女二》教学反思《牛郎织女》是部编版五年级上册中的一篇课文，这是一篇民间故事，说的是古时候一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间捉织女回天庭，牛郎披上牛皮、挑起孩子就去追，最后被天河隔开，后来变成了牵牛星和织女星的故事，赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。现就自己这