学霸爱看历史，孩子书架上应该有的一本书，提升学生们的历史素养

　　每一年高考公布成绩的时候，大家都会关注到学霸的成绩以及个人的爱好。这里就发现了一个很有趣的现象，学霸们都很喜欢读历史。

　　除了学霸们，像我们如雷贯耳的那些企业名人，比如任正非、雷军等，他们都是历史书的“迷”。

　　为什么历史会受到这些人的喜欢呢？

　　一方面就像李世民所提到的“以史为镜，可以知兴替”，也就是说，从古人那里可以借鉴并吸取教训，更好地为自己的未来铺垫道路，避开那些雷区。

　　另一方面，历史是沉淀与厚重感并存，当一个人真正地走入其中，很容易的就会感知历史的变化，以及历史所带来的整体成长。

　　

　　对于孩子们来说，读书先从乐趣开始。

　　历史有自身的枯燥感，但如果一本历史写得有趣，孩子们也会很容易地爱上它。

　　2022年公布的新课标中，专门提到了“核心素养”，而历史素养的培养就是读历史的外在体现。

　　这里特别推荐一本书，它将历史细节通过几个模块一一展示，通过它的归纳、汇总，让小读者们耳目一新，哪怕大读者看了，也会感觉很不一般。

　　这本书就是由米莱童书出版的《看文明：200个细节里的中国史》，它一共分为了8个不同的领域对中华文明进行传递，分别是饮食、服饰、建筑、交通、商贸、通信、艺术与城市。

　　每一个领域都有涉猎，可以很好的扩大孩子们的眼界，同时也可以让他们很清楚的知道中华文明源源不断的传承。

　　

　　历史书在很多人眼里都是枯燥的代表，所以这本书就颠覆正常历史书的过于“干货”与乏味，换成了领域模块的讲解。它直接将一类的内容放在一起，直接对其归纳总结，最终形成这种八大领域的讲解方式。

　　刚好跟孩子读古诗，在给他讲解的时候，提到了古人要去一个很远的地方，要不然步行，稍微好点的骑马或马车，当然也有船这些工具。

　　在李白的《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行”，说的是李白乘船离开汪伦家，乘坐的交通工具就是船。

　　而在杜牧的《过华清宫》中“一骑红尘妃子笑”，说的是骑马将荔枝给杨贵妃送来，这里就是靠“马”进行前进。

　　如果说到现在，我们还能上天，比如乘坐飞机出行，甚至还可以乘坐飞船上太空看星星。

　　这些都很耐人寻味，将交通工具的整体发展演变，一一作了展示，同时也给读者很多思考与启发，读完以后，脑中会有很多的“为什么”。

　　

　　历史都是有理有据，而不是编造而成。它不是野史，而是堂堂正正发生的历史。

　　就拿书中的商贸篇来说，最初每个人手中的东西不同，但想要拿到与自己不一样的东西，靠的就是交换，也就是我们常说的以物易物，再到后来发展出用钱换物，一直到如今。

　　如果只是国内的交易也就罢了，后来又通过与西域的交往，开辟了一条商路——丝绸之路，将一些没有的东西引进来，整体的物品更加丰富。

　　这些内容，均来自于历史查阅、很严谨地进行考据，最终汇集到书籍上。

　　书上的每一句都不是随便而来，均有相应的依据考究。

　　

　　中华文明与任何一种文明不同，它随着时间推移一直在传承，传承之火一直高高燃起。作为中华文明传承中的一员，我们每一个人包括孩子们都有责任与义务，传承中华文明。

　　比如那些保存完好的名胜古迹，从中我们可以窥见那个时代的智慧；与众不同的美食味道，是对于中国烹饪认可；苍劲有力的中国字，更是作为中国人的自豪。

　　文明传承由小及大，开阔我们的胸襟，同时锻炼我们的历史品格，增强更好的历史核心素养。

　　

　　这本书该如何读呢？我以饮食篇为例展示一下。

　　民以食为天，也就是吃饭最大。但古代人如何吃饭呢？在没有火源的时候，是吃生食，后来无意中得到火源，才有了熟食。这里就可以很轻松地带出“钻木取火”，甚至可以与孩子尝试一下“钻木取火”。

　　再与孩子讨论一下用餐礼仪，比如我们日常吃饭的时候，不允许敲碗，不允许吧唧嘴巴等等。可以引入孩子到书中的古代的用餐礼仪，以及西方的一些用餐礼仪上。

　　最后就是美食，除了将书中关于种植植物、引入植物等这些内容穿插一下与孩子进行讲解，还可以观看《舌尖上的中国》或者其他的一些美食节目，同时带着孩子去厨房感受美食的整体制作等等，孩子的记忆会更加深刻。

　　

　　书籍是死的，如何让书籍活过来并且让孩子喜欢上，还需要家长动一下脑筋。

　　如果孩子本身就大一些，家长不妨给孩子设立几道问题，孩子可以边看边去思考，然后再根据书籍的引入去网上搜索更加详细的历史内容。

　　学霸爱历史是有原因，一段历史隐藏着一段不一样的文明传承，你们get了吗？

　　每一个孩子书架上，都应该有这本书。

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