元宇宙教育，以趣味为开端，于实践中升华

　　元宇宙与教育的发展息息相关、相互促进。它为师生创设沉浸式的教学互动场域，突破物理世界的局限，营造虚实融合的教育世界，也可以帮助教育实现学习过程高效、多维度、全程、全面的记录。

　　

　　全国政协委员、国家督学、中国民办教育协会会长刘林：着力六个方面探索发展元宇宙职业教育

　　他认为，职业教育是各个教育板块中市场性、开放性最强的领域，且现阶段处在最好的政策和市场空间时期。他认为，职业教育元宇宙应在以下几个方面着力探索，形成高性能集成学习系统：

　　第一，着力改善学习体验，通过元宇宙可视化、智能化的学习模式，激发更多学生对于职业知识、技能的兴趣；

　　作为一家致力于虚拟现实VR/AR/MR（统称XR）数字孪生技术平台和元宇宙开发工具即XR数字孪生编辑工具的研制、开发、运用与推广的科技型公司，凤凰创壹公司研发了立体沉浸、身临其境深度学习的3D-LED MR教学系统，这个系统主要通过混合现实MR技术将3D数字孪生虚拟仿真教学内容与老师上课实时空间画面混合，让学生通过立体眼镜沉浸到老师实时操作数字孪生虚拟仿真教学场景中，让老师的教学内容更加立体形象，让学生具有跟老师一样的空间立体想象能力与逻辑思维能力。

　　在3D-LED MR教学系统的支持下，教师可以通过交互手柄与教学场景内容数字孪生模型进行实时互动，如演示教学场景中各种设备数字孪生仿真结构原理、安全操作规范、拆装等操作，学生则佩戴3D眼镜，从3D LED环幕中实时看到老师与数字孪生教学仿真场景的交互过程、同时学生也可通过手柄参与协同互动操作。3D-LED MR教学系统可以帮助学生更快学会老师讲授的专业技术知识，身临其境感受到真实的模拟场景，提高学生学习兴趣和理解能力，同时提升老师的教学质量， 沉浸式3D-LED MR教学系统真正解决了课堂专业技术知识传递效率低的问题。

　　

　　图为凤凰创壹MR教学系统

　　第二，着力改善学业评价，扭转用学科知识考试分数评价学生的传统，为职校学生提供更适合的评价方式；

　　凤凰创壹公司通过智能评价系统对过程结果精准评价，通过大数据分析学生实训操作行为，实现实操过程智能化评价实训结果自动化评价。该系统能够对所有专业仿真实验操作自动进行智能化评价，实现对所有专业中各种实验项目数字孪生仿真操作如安装拆卸、加工仿真、电路实验、装配检修、设备操控、故障诊断与排除等根据实验操作过程与结果进行智能化自动评分，形成客观的学生技术技能能力分析画像。实现对学生实操过程全跟踪、大数据精确分析学习行为、帮助学生快速学会技术技能、帮助老师智能评价学生学习效果、提高教学效率提高教学质量。

　　第三，着力补充职校师资短板，探索虚拟教师与现实教师的结合，形成学习共同体中的教师最佳组合；

　　而这方面，凤凰创壹公司作为一家专注虚拟现实技术开发的科技公司，在开发了机器人、汽修、建筑等专业VR数字孪生实训课程时就同步开发了智能导学系统，这个系统则可以解决实训指导教师缺少的问题，可以实现一对一辅导。

　　

　　图为凤凰创壹智能导学系统

　　通过智能导学系统，时刻指导学生的每一步的操作，引导学生根据行业规范进行实训操作，有效把握整个实训环节的规范操作，实时记录学生操作步骤及错误的地方，并自动提示正确操作方法，实时引导学生正确的操作规范。等同于把双师型教师复制n个分身，放大双师型教师的作用，虚拟专家实时指导，从而实现一对一辅导，解决实训指导教师缺少的问题。每个学生都有一个电子的双师型教师分身在实时指导学生实操，并能大数据分析学生实训操作行为，实现实操过程智能化评价实训结果自动化评价。

　　创壹优创数字孪生虚实融合全链条教学实训模式：覆盖 教、学、练、考、管

　　通过 MR教学 + 数字孪生虚拟仿真实操 + 数字孪生虚实融合实操 +真机实训，实现数字孪生虚实融合覆盖 教、学、练、考、管全链条实训模式，突破传统实训的瓶颈。

　　同时通过智能导学、智能评价系统，按实训成绩分流学生到不同的实训设备及实训环境，让学生整个实训过程人手一机实操，提高技术技能水平，实现毕业就能上岗。

　　而且通过数字孪生虚实融合智能传感器，实时反馈学生的实训过程数据，实时掌握学生实训效果，分析学生技能画像，实现高效实训评价与监测，提升管理效率。

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