衡水科技工程学校衡水技师学院优秀毕业生风采录

编者按：

质量之魂，存于匠心。随着“中国制造2025”的出台，“弘扬工匠精神”已成为社会热点话题。河北省衡水科技工程学校、衡水技师学院作为“职教高地、工匠摇篮”，积极响应时代号召，把培育学生的“工匠精神”作为学校工作的重中之重来抓。正在举行的全国两会上，李克强总理再次强调“加快发展现代职业教育，大力弘扬工匠精神”。为此，本报特推出“衡水科技工程学校、衡水技师学院优秀毕业生风采录”系列报道，回望这些优秀技能人才的追梦之路，用鲜活的事例诠释他们身上折射出的“工匠精神”，以进一步在全社会营造“弘扬工匠精神，争做大国工匠”的氛围，激发职教学子“践行工匠精神、成就出彩人生”的信心和决心。

“我愿在科工享受教育的幸福！”

——走近河北衡水科技工程学校、衡水技师学院优秀毕业生白领仪

衡水科技工程学校、衡水技师学院优秀毕业生白领仪

白领仪，河北衡水科技工程学校、衡水技师学院教务处书记、数控技术系机械制图课程教师。1994年毕业于原衡水高级技工学校，后又考入河北师范大学机械制造专业，1997年毕业后回到母校任教。

屈指算来，白领仪已在学校任教20年，担任班主任也有10多个年头。多年来，他沉浸在职业教育之中，品味着一路走来的幸福。虽然没有什么丰功伟绩，但他走过的每个脚印都踏踏实实，串起的是对教书育人平凡而高尚的追求……

尽自己最大努力 帮助每一位学生

有人说，教育是一项有缺憾的事业，因为它不可能成就所有人。但白领仪认为，如果自己多一分付出，就会多让一个学子成为英才。“我们非常重视实训课，不断为学生提供先进的设备，提升他们的实战能力，使学生真正成为‘实战人才’。”白领仪说。

2007年，白领仪指导两个团队参加省技能大赛。其中一个团队由他的三个学生组成，另一个由电厂职工组成。实训之初，他们每天早出晚归，积极备战大赛。但一段时间后，白领仪发现，电厂职工每天仍能踏实认真地训练，但他的学生们却没有了刚开始时的激情与努力。“你们去看看隔壁实训车间的那位大哥哥，他虽不是学的咱们这个专业，但比你们任何一个人都努力。给你们一周，到时比赛，你们三个只要有一个人超越他，我就请你们吃大餐。”白领仪说。

三位学生听后，非常惭愧。接下来的一周，他们劲头足、动力大，每天都勤奋训练。一周之后，白领仪组织他们比赛，在规定时间内，四个人都完成了比赛。在评分环节，白领仪发现，三名学生的操作技术都有了大幅提升，水平远远在电厂职工之上。但是为了不让他们骄傲自满，他把电厂职工的名次排在了第二。“咱们做的都不错，可是还有所欠缺。希望大家以后互相学习，争取更好的成绩。”白领仪对学生们说。他用这样的“激将法”，促使学生刻苦训练，勤奋备战。

不求回报终有报，“有”心插柳柳成荫。在那一次的比赛中，白领仪指导的这三名学生，一人获得第四名，其余两人获得二等奖。电厂职工在职工组中获得了第五名的好成绩。

辛勤耕耘硕果累累 享受教育的幸福

“职业教育学校的教师虽然平凡，却肩负着教书育人的重任，承载着众多家庭的希望。”白领仪认为，职业教育的根本任务是为经济发展培养大量技能型人才，这就需要他们找准定位，强化教学改革，让每个学生学有所用。

从教20年来，白领仪用认真和执着、敬业和奉献，把一批批学子送向工作岗位和全日制本科大学。常常，他为了研究机械技术工作到深夜；常常，他为了帮助一个犯错学生而苦口婆心；常常，他为了上好每节机械制图课程而孜孜不倦……在白领仪看来，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，在很大程度上，一个人的责任心，决定着教师工作的成与败。

20年来，白领仪认真耕种着他的“责任田”，每年都期待着有个好“收成”。他就是这样，青春不甘寂寞，奋斗才有辉煌。经过不懈的努力，他曾获河北省青年教师技能比赛全能三等奖和单项三等奖；“广数杯”全国技工院校技能大赛河北省选拔赛第二名。因此，他也被评为“河北省技术能手”“燕赵金牌技师”“河北省突出贡献技师”“河北省中等职业学校教学名师”“河北省中等职业学校教学能手”“衡水市第三届职工劳动模范”“首届衡水市中等职业学校教学名师”等。

白领仪脚踏实地、求真务实，凭着对职业教育的热爱和满腔热情取得了令人瞩目的成绩。成绩只能代表前行留下的印迹，在职业教育的路上，他选择了昂首阔步，他选择了无私奉献。白领仪说：“科工成就了我，我愿在科工享受教育的幸福。今后，我将一如既往地干下去，为国家、为社会培养出更多的技能型人才。”

（供稿 张玲玲 孙兰君）

不经历风雨怎能见彩虹？

——走近河北衡水科技工程学校、衡水技师学院优秀毕业生李动

河北衡水科技工程学校、衡水技师学院优秀毕业生李动

他曾经是河北衡水科技工程学校、衡水技师学院的学生，那里留下了他拼搏奋斗的足迹；他现在是衡水科技工程学校、衡水技师学院的老师，那里见证了他恪尽职守、呕心沥血的付出；他在三尺讲台上传授知识、播撒爱心，已默默耕耘了11个春秋；他把每一名学生都看成自己的孩子，用爱心助力一批批学子走向成功。

他，就是2000年毕业于原衡水高级技工学校（衡水科技工程学校、衡水技师学院合并之前的八校之一），2005年又考入天津职业技术师范大学，2006年回到母校工作，现担任衡水科技工程学校、衡水技师学院电气工程系副主任、2016级电气二班班主任的李动。

中考失利 暗下决心 一定要考上大学为父母争光

1997年，对李动来说，是终身难忘的一年。那年6月，中考失利的他，感觉对一切都失去了信心。一次偶然的机会，李动听说，衡水劳动技工学校（后改名为衡水高级技工学校）的电工专业，不但就业前景好，而且还能对口考大学。李动征得父母的同意后，便来到了这里求学。

“说实话，当初我就冲着有机会考大学来这里的。那时，心里就有一个念头，一定要考上大学，为父母争光！”李动说。别人去休息了，他在学习；别人去吃饭了，他在实训；别人放假回家了，他留在学校查漏补缺知识点。功夫不负有心人。正是凭着这种不服输的精神和这股勤奋执着的劲头，2000年，李动如愿考入了全国职业教育知名大学——天津职业技术师范大学的自动化系电气技术教育专业。毕业后，他来到衡水市高级技工学校任教。

“不经历风雨怎能见彩虹？中考的失利并不能说明什么，只要你肯努力、勤付出，在职教这个大平台上，一定也能闯出属于自己的一片天地。”李动坦言。

责任在肩 以爱育人 用真情感动学生

“先有父母心，再做教书人。”这是李动经常挂在嘴边的一句话。中职生绝大多数是初中毕业来的，还是十几岁的孩子，正处在发育成长阶段。他认为，在职业教育学校没有爱就没有教育。在学生面前，老师担当着很多角色。因此，他不仅是老师，更像父亲一样严格而慈祥，像兄长一样亲切而包容。

赵建是电气工程系2011届电工2班的学生。初中时，他不爱学习，没考上高中。为了多学点知识，当年已经18岁的他，便来到衡水科技工程学校、衡水技师学院，但他并不珍惜这次机会，上课经常玩手机。第一次参加市里的维修电工比赛，他就被刷下来了，因此受到了强烈的打击。“孩子还是很有荣辱感的，我一定抓住这个机会，和他好好聊聊。”李动心想。

于是，李动找到赵建，把自己的亲身经历一五一十地讲述给他听。赵建听后，很受启发，下定决心好好学习。李动不仅在生活上关心，还经常鼓励赵建参加一些比赛。在备战省“电器安装与维修”项目比赛时，李动一方面引导赵建自主学习，一方面带着问题给他辅导，使他渐渐地养成了自主学习的好习惯，遇到问题就主动去网上查找资料。

经过两个月的准备和训练，赵建树立了信心。虽然这次比赛比市赛项目更多，综合性、实用性及对手更强，难度更大，但是赵建与其他5名同学组成的团队，一举夺得了第一名。

不断充电 积极进取 换来满怀幸福

在教学工作中，为了更好地驾驭全局，李动不断充电，不断钻研业务，创新管理。他一直坚持专业学习，并于2012年考取了天津职业技术师范大学的硕士研究生和维修电工高级技师。

十几年来，李动不断充实自己，也享受着教育的幸福。他参研的省级立项课题《校企合作人才培养模式下维修电工专业课程设置的研究与实践》获河北省一等奖；2015年担任副主编编写的教材《变频技术应用》在中国劳动社会保障出版社出版。2012年、2013年，在省中等职业学校学生技能大赛中指导的学生都获得了“电气安装与维修”项目一等奖；2015年、2016年，在省中等职业学校学生技能大赛中指导的学生都获得了“电气安装与维修”项目二等奖。李动先后被评为“全国技工院校技能大赛优秀指导教师”“河北省中等职业学校学生技能大赛优秀指导教师”“河北省‘三三三人才’第三层次人选”等。

几度风雨，几度春秋，李动辛勤的汗水赢得了“桃李满天下”。他以强烈的奉献精神严格要求着自己，以爱生如子的实际行动践行着自己的人生历程。展望未来，他信心满怀：“人生有涯，而教无涯，学亦无涯。我将尽自己最大的努力，用汗水滋润更多的中职学子，助他们实现自己的人生梦。”

（供稿 张玲玲 王慧琰）