长沙又出四名少年大学生未满15周岁都将入读西安交大

时间：2017-03-23

昨日下午金海中学C1501班，热烈的追捧现场，简直是一场粉丝见面会：“偶像”是刚被西安交通大学录取的4名少年，现在他们的头上顶着“少年大学生”的光环。“初赛和复赛做了哪些准备?”“考试时的紧张心理是怎样进行调整的?”“西安交大少年班招生面试流程是怎样的?老师教的重要还是学的重要?”“体能测试，对于偏胖的我应该怎么面对及调整”……各种热切的提问纷至沓来。》》》痴情打工仔病房日夜守护绝症妻在病房过结婚纪念日

从左至右：陈雨时、尹顺、袁广宇、李世昌。（吴燕摄）

西安交通大学2017届少年班招考成绩前日揭晓，湖南省共有4名学生榜上有名，分别是未满15周岁的初三学生李世昌、陈雨时、袁广宇、尹顺，他们全部来自金海中学，其中李世昌的综合得分居全国第二。来自全国16个省近200所中学的470名学生参加了西安交大2017年少年班选拔复试，竞争约130个录取名额。他们中年龄最小的14岁，最大的15岁。

他们的特质

少年大学生各有个性标签

或是“文艺少女”或是“数学男神”或是“金海达尔文”，4个被录取的少年大学生各有特色，“00后”似乎更喜欢给自己贴上个性标签。

“文艺少女”陈雨时表示，她的特点概括起来就是一个字“活”。“生活中我是一个活泼开朗和气阳光的女孩，喜欢笑，这从我的表情上就可以看出来。”陈雨时说，平常学习中，称得上的优势就是——思维灵活，解题时常常另辟蹊径，从多个角度来思考问题。

袁广宇的绰号是“数学男神”，“古有张岱‘痴’看雪，我就是痴刷题”。袁广宇喜欢做难题，“我的脑子里就储存了大量的题目，同学们都说我是班上的‘小袁搜题’，有什么不会的题都喜欢来问我。我的理想就是一名数学家。”

汤珊老师是尹顺的班主任，在她眼里，尹顺就是一个标准的少年大学生，“他有自主的好习惯好能力，很小的时候就到图书馆看相对论，到了初中自学高中相关知识，对他来说学习就是很有趣的事情。”

尹顺也自称是“贪婪”学生，“因为我在学校从不轻易满足。我热爱学习，按照老师的教学进度我觉得吃不饱，所以进入初中之后我就开始自学初高中的数理化知识，尝到了超前学习的甜头。”一次，尹顺做的拿到147分的高考数学试卷被同学们看到，从此学校便留下了“尹顺大神”的传说。

李世昌在这次考试中拿到全国第二，物理老师何杰点赞李世昌太牛，“平常给他上课，同学们还在想第一种解题方式，他已经考虑到了第二种第三种。”而他的绰号叫“金海达尔文”。有一次因为观察一只蜘蛛结网，李世昌误了班车，骑了四个多小时的单车才回到家;还有一次观察一只螳螂捕捉一只竹节虫，连饭都忘了吃……这样的小故事经常在李世昌身上发生。他还喜欢探究生活中的物理现象，比如微波炉和电饭锅的工作原理等等。

他们的素质

成绩好还必须综合素质佳

相比去年，今年复试最大的不同就是推出了“综合素质测试”新模块，旨在更加科学全面地测量学生的学科素养、基础认知、数理潜质、发展潜质和行为风格。

何杰老师在金海中学8年带了5年少年班，教出了6个孩子。在他眼里，这些少年大学生共有的特质是“学习能力本身很强”，还有就是综合素质高，有个人特色甚至专长，“有的国际象棋拿到冠军，有的乒乓球打得好，有的特别喜欢科技探索”。

李世昌被老师和同学称赞的，还有他的品格。“在班级工作中，我是公物保管员，每天我最早开门，最晚关门，这是一件很容易的事情，但我也很认真地去做，坚持了三年，为别人服务，我觉得很开心。”李世昌说。

尹顺不愿意自己被称为“理科男神”，“我热爱阅读，诸子百家、唐诗宋词，都有涉及，在文字里感受文化脉动。”他还喜欢游历，像徐霞客一样，“世界那么大，我也想去看看，游历名山大川，去看草原、看大海。在读万卷书、行万里路中厚积薄发。”

他们的体质

体能测试不合格学生被“一票否决”

除了综合素质测试模块，复试还有三个模块——笔试、体能测试和面试。少年大学生不仅拼学商还必须拼体能。

男子1000米跑、立定跳远、引体向上;女子800米、立定跳远、仰卧起坐——类似长沙中考体育项目的这些考核，成了不少成绩优秀孩子成为少年大学生的“拦路虎”。体能测试不合格学生被“一票否决”。

汤珊老师介绍，这次体育成绩满分200分，至少要150分达标，“我们学校有个成绩非常不错的男孩子，可惜就是稍微胖了一点点，体育成绩只有140多分，最后没有通过复试，非常遗憾。”

专家观点

“英才教育”要顺其自然

家长无需盲目羡慕效仿

考上大学少年班，是不少家长和孩子羡慕的成就，这样的路径是可以复制的吗?

长沙市教科院基教所所长戴立军表示，少年大学生教育属于“英才教育”范畴，能够成为一名少年大学生，对学生、学校、家庭和国家，都是一件好事。但是对这种“英才教育”也不必过多地推崇，因为初中教育毕竟是打基础的教育，是培养学生基本素养的教育，是培养学生学习兴趣与良好习惯的教育。特别是家长，不要盲目羡慕、攀比别人家的孩子，“拔苗助长”可能适得其反。走“英才教育”这条路要顺其自然，学有余力、感觉学习快乐的孩子不妨一试。另外，戴立军表示，即使有天赋的孩子，能达到这样的高度，也是经过了艰苦付出的，“不要以为天才都是轻轻松松就成功了，他们的背后其实不仅有自己对学习的热爱和投入，也有学校老师家长等各方面的全力支持”。

英国皇家特许语言学家学会院士、上海电力学院外国语学院院长潘卫民教授精通中外教育，他表示，少年大学生类的“英才教育”在国外非常普遍，比如美国就有十几所高校有这样的项目，英国也鼓励天才少年脱颖而出。在潘卫民看来，国外的此类教育做得更成功，一方面少年大学生的培育课程衔接成熟，能让有天赋的孩子充分发挥，因材施教;另一方面，国外教育一直注重培育孩子的独立人格和个性以及生活能力，少年大学生心智上更成熟。