高新36名农村娃将登全国大舞台

一次全国“星星火炬”少年儿童英语风采展示的选拔赛，让高新区两所小学——孙村小学和大正小学备受瞩目。

从参赛剧本编写到舞台服装道具筹备，从参赛成员选拔到剧目排练，从市里初赛到省里复赛……短短1个多月时间，36名“红领巾”在辅导员老师的指导下突出重围，取得了全国总决赛“入场券”，这对于来自农村的孩子们来讲实属不易。鸡年春节过后，他们将和来自其他区的优秀“红领巾”一起，代表山东去北京参加总决赛。

农村孩子也能登上大舞台，这是高新教育扎实为孩子们做好每一件事儿的必然结果。近年来，高新教育人在紧抓教学质量不放松的同时，引导各校逐渐建成各具特色的少年先锋队，并通过丰富多彩的活动培养有志少年。

学校“小舞台”助力孩子登上“大舞台”

1月12日，高新区孙村小学第二届五彩游园会开始了。

四年级5班的田业昊拿着这学期得来的16元五彩币，径直走向洗衣液柜台，他说，“为辛苦工作一年的妈妈买副对联和一袋洗衣液，给她一个惊喜。”

这个搭设在孙村小学塑胶跑道上的游园会，课桌就是柜台，学校里的大队委和中队委就是服务人员。孩子们拿着自己通过每天在校良好表现赚取的五彩币“购买”心仪的商品。

记者注意到，游园会上提供的货品大多是春联、“福”字、洗衣液等生活用品。“我们希望通过这种方式，让孩子们感受到他们在校的表现是可以为家庭作贡献的，这是另一种‘家校’联系的纽带。”孙村小学教务处主任、大队辅导员贾亚楠介绍，这些货品也是提前征求了学生们意见而确定的，最后有近50种货品被摆上“柜台”。

孙村小学是高新教育将少先队活动与德育相结合的一个缩影。“在区教育部门的支持下，学校现在有了自己的鼓号队和少先队活动室，各种少先队社团也如火如荼地组建起来。”贾亚楠说，其中，英语口语社团就是在这样的背景下建立起来的。刚开始就几名学生参加，后来变成大多数学生的兴趣爱好，于是学校就将周五下午固定成为英语口语等社团的活动时间。

通过社团一次次的“小舞台”锻炼，原来腼腆的农村孩子实现了蜕变，并在这次全国少年儿童英语风采展示活动中脱颖而出，一举拿下6个全体项目，其中还有2名学生获得个人单项奖。最终，该校将有17名“红领巾”参与全国“星星火炬”少年儿童英语风采展示总决赛的角逐。

昔日害羞小姑娘变身“骄傲孔雀”

1月13日是小学放假第一天，可大正小学少先队活动室却比平时还要热闹。19名进入“星星火炬”全国少年儿童英语风采展示全国总决赛的孩子们，正在指导老师的带领下排练。

4年级的高佳琪是情景剧《骄傲的孔雀》的小主演。这个性格内向的小姑娘从最初连大声说出台词都不敢，到如今可以自如地表现自己，并在情景剧中展示一段孔雀舞，这样的“蜕变”令高佳琪的家长感到欣喜。 　　“我们的孩子可能接触到的新鲜事物少，视野相对较窄。这也是我们一定要让孩子参与更多这类活动的原因。”大正小学少先队大队辅导员李蒙说，有些时候孩子们需要在比赛中发现自己的不足，更需要在比赛中找回应有的自信。

在这个比赛中，找回自信的不仅是学生，还有参与到比赛中的老师们。

大正小学推选出的3个剧目都顺利通过了市级初赛和省级复赛，获得代表山东省参加全国总决赛的资格。大正小学还被大赛组委会评为“优秀组织单位”，并且有3位老师荣获“优秀指导教师”称号。“去年，我们的校园进行了翻建，各种功能教室、少先队室等都逐步到位，这不仅给孩子们提供了更好的活动场地，也为老师提供了更大的发展平台。”李蒙说，区教育部门还通过辅导员培训等形式，为他们开拓思路，让少先队活动在校园开展得各具特色。

就在去年年底的全市合唱比赛中，大正小学的孩子们就在全校唯一一名音乐老师的带领下，以高新区第一名的身份被推荐到市里，并最终取得第二名的好成绩。从最初很少参加各类比赛，到如今积极参与，并成为可以代表全区参加省市比赛的优秀者，大正小学也在一次次的活动中得到了成长。

高新沃土成长出更多孙村和大正小学

“高新区致力于建设让孩子喜欢、家长满意的学校，鼓励学校给孩子创造更多成长机会，为孩子提供更好的资源，让他们在少先队的活动中找到归属感。”高新区少先队负责人孟亭竹说。活动是德育工作的重点，更是教学工作最好的辅助手段。

正是基于这样的想法，高新教育人将每一次少先队活动都看作是一次教育资源的再利用，同时鼓励学校自主个性化发展。

孙村小学将游园会渗透进“家庭”概念；大正小学让重阳节活动具备“成长性”；庄科小学让运动会具备“年代感”……现在，一所所有特色、有活力的学校在高新这片沃土上如春笋般“破土而出”。

让学校按照自身特色“个性”发展的同时，高新教育人更希望在这里就学的孩子们能有“归属感”、“认同感”。

“高新区是城市发展的结果，同时是高新技术的汇聚地，除了科技发达，更是外来务工人员相对聚集的区域，让跟随父母搬迁至此的孩子们有‘家’的感觉，也是我们希望做到的。”孟亭竹说。

为此，高新教育计划组织跨越学校的“我家在高新”活动，通过孩子们讲述自己的故事，增进学生之间、学校之间以及家庭之间的了解，逐渐将城乡学校间的差距消除。另外，高新教育人还将进一步在传统文化和家校合作上做文章，通过多种形式的少先队活动，丰富孩子们的校园生活，增加孩子们对校园的认同感，让孩子们在少先队的活动中更多地感受到“我的校园我做主”。（本报记者 尹爽）