赞皇中学课程改革

（一）立足实际规范管理，建全制度护航课改

学校制订了《赞皇中学新课程设置方案》、《赞皇中学学分认定实施办法》、《赞皇中学研究性学习课程实施方案》、《赞皇中学校本课程开发与管理方案》、《赞皇中学新课程学生综合素质评价实施方案》等一系列方案。从组织建设、制度建设和师资建设入手，建立起一套可操作的管理系统。科学规范的制度成为我校新课程顺利实施、教学质量稳步提高的重要保证。

（二）借鉴名校先进经验，推广高效教学模式

借鉴名校先进经验，坚持“引进、消化、吸收、创新”的思路，结合自身特点，全面推广 “学导型”高效教学模式。即：

1.课堂开始的“一个关键”——忆

2.课堂推进的“六个环节”——导、学、议、展、讲、测

3.课外巩固的“一个落实”——用

这是一个由课内走向课外的一个重要步骤，其目的是让学生从懂到会，从会到用，是学生对所学知识消化吸收的重要过程，也是学生从知识到能力的升级。

（三）开展综合实践活动，组织综合素质评价

首先，结合学科特点，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，提高教学质量。其次，关注社会生活热点，关注家乡发展变化，贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。第三，重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，使实践与理论紧密结合，指导学生掌握正确的学习方式。第四，积极参加社会公益活动，事后由任课老师指导学生填写综合实践活动报告单，使学生在社会综合实践中了解社会，提高综合素质。

学校组成由教务处负责的任课老师参与的学分评定小组，确保学分认定工作公开，公正，真实，客观。学校制定了学生综合素质评价实施细则。结合我校的实际，对于学习能力、运动与健康、审美与表现制定了较为详细的实施细则。综合素质评价首先由学生小组评定，然后由班主任审核，评定小组确定，公示无异议后填入学生档案 。

（四）开发校本课程资源，结出丰硕科研成果

我们以校本教材的开发为突破口，将学生的个性发展，教师的专业发展，学校的特色发展视作校本课程开发的价值追求。先后编著了《高中新课改学生导读》《我的赞皇，我的家》《随着歌声走进经典》等特色校本教材。

学校注重校本教研，充分挖掘我县地方文化资源作为校本课程资源。承担的石家庄市教育科学研究课题《依托千年古县文化，挖掘校本课程资源》获石家庄市十一五教育科学优秀成果一等奖，填补了我县教育科学研究成果获奖记录的空白，有力促进了我校办学品位的提升，文化特色的形成。