电子科技大学加强本科毕业设计（论文）环节指导意见

教实通知 [2017]3号

本科毕业设计（论文）是培养大学生探求真理意识、进行科学研究或工程设计的一个较为完整的训练，对于培养学生综合运用知识能力、实践与创新能力、解决复杂工程问题或专业问题能力、写作与表达能力等综合素养具有不可替代的作用，是重要的必修环节。

为了加强本科毕业设计（论文）环节，提高本科毕业设计（论文）质量与水平，鼓励各单位在政策引导、激励和约束机制、质量监控等方面大胆改革、勇于创新。现对加强本科毕业设计（论文）环节提出以下指导意见。

一、基本原则

以学院为主体，以学生成果为评价指标，教师和学生积极投入与配合，以“学校推动，学院主导，教师配合，学生践行”为基本原则。

二、改革方向

1、增强选题挑战性

为培养学生批判性思维、创新与研究能力，鼓励指导教师提高毕业设计任务要求，增强选题的研究性、挑战度，充分激发学生潜力，锻炼学生研究探索能力，培养学生解决复杂工程（或相应专业）问题的能力。

2、课题来源多样化

鼓励学生和指导教师丰富毕业设计题目来源，充分利用学生参与的科研训练、大创项目、学科竞赛、创新实验、基金专利及企业生产等实际项目，或依托教师科研项目，转化为毕业设计课题，争取更多社会资源的投入，更好地将专业与前沿科研、行业一线生产实践紧密结合。加强毕业设计环节中的对学生综合设计因素能力的培养，如社会、健康、安全、法律、文化、经济及环境等非技术因素，加强对学生研究分析复杂工程（或相应专业）问题能力的培养。

3、组织过程个性化

鼓励各学院结合自身实际情况，针对不同类型的学生采取个性化管理模式，由学院自主拟定毕业设计过程时间，拓展毕业设计实施地点。

行业精英培养目标学生：鼓励其提前进入企业，以企业实际工程问题作为课题来源；

学术精英培养目标学生：可适当放宽其毕业设计工作时间，根据保研、考研时间在学院指导下自行调节，鼓励学生提前进入导师课题组，将科研训练转化为毕业设计课题；

创业精英培养目标学生：鼓励其将创业项目转化为毕业设计课题，以创业团队形式开展毕业设计工作。

4、论文格式规范化

本科毕业论文须严格按照《本科毕业设计（论文）管理办法》规定撰写，指导教师有责任对学生论文规范性进行核查；学院有责任对学生论文及相关材料进行整理和存档，并提供安全、充足的存档场所。在符合格式规范的前提下，最终提交的存档格式可为word、pdf或其它格式。

5、评价方式多元化

鼓励学院根据自身实际情况，自行制定评价标准、考核方法、推优比例等，针对不同类型的学生，在初期检查、中期检查、毕业答辩等环节采取多元化评价方式，更科学合理地考核学生毕业设计过程及成果。

6、考核标准严格化

建议各学院结合专业工程认证要求制定相应的毕业设计标准大纲，为老师的内容组织和指导方法提供依据。严格毕业设计考核标准，避免考核流于形式，对不达标的毕业设计采取相应的整改措施，同时对毕业设计成果优秀的学生和教师进行相应奖励或表彰。

7、积极推进国际化

鼓励学院和学生积极联系海外高校，拓展国外毕业设计，推进毕业设计国际化进程。

教务处

2017年2月28日