荷塘小学教学科研纪实之课堂篇

两节课后，全体听课的老师集中在教务处进行交流讨论。两位老师对自己的教学设想进行了说课，对自己教学中教学目标的达成情况和不足之处谈谈自己的感受。

听取了两位老师的说课之后，听课的老师们对教学目标的预设和达成，教学环节的设计，重点难点的突破，教师评价语言的运用，学生的参与程度，学生写字练笔等几个维度进行了交流。

《姓氏歌》是很好的传统文化学习文本，殷老师设计了很多的教学环节，老师想了很多办法，花了很多心思，如果能把这些环节落实到细处，实处效果会更好。作为低年级的老师，儿童化的语言和神态更能获得学生的认同，会有更好的教学效果。

邱老师运用初读，细读，品读，有感情地读的方法，紧紧抓住课题，一咏三唱，回环往复，螺旋上升地感悟作者表达的感情。老师丰富的评价语言，给了学生学习的信心，学习氛围浓厚，整堂课在情的感动里结束了。

最后，杨校长指出：我们的教研就是要走进每个老师的课堂，关注他们的需要，并给予帮助。听课的老师要参与评课，每个老师都要发言，要发言就要有思考，促使老师们去学习，去表达。全程参与听课和评课就是一次很好的集体研讨，老师们在交流中就会得到智慧，受到启发。会听课，会评课是老师专业素养的一个重要方面，我们要帮助老师专业成长。我们要坚定不移地把进课堂活动，全员评课活动抓细抓实，在荷塘小学营造良好的教研氛围。