让教师心底充满阳光，让学生心灵和谐绽放 ——准旗民族中学心理健康教育工作纪实

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让教师心底充满阳光，让学生心灵和谐绽放

——准格尔旗民族中学心理健康教育工作纪实

准格尔旗民族中学秉承“和谐共生，善为有成”的办学思想，实施和谐教育，构建和谐校园。学校本着“以发展为本”的管理原则，构建了“制度+情感+目标+文化”的管理模式。在全面推进素质教育的进程中，以良好的心理素质作为学生全面发展的重要前提，践行“让每位师生都成为最好自我”的办学理念，逐步形成“学做人，学求知，健身心”的核心价值追求，营造出积极向上、健康和谐的育人氛围。

一

领导重视，机构健全，管理体系完善，是学校心理健康教育工作顺利开展的前提条件。

准旗民族中学建立完善的德育管理体系，并将学校心理健康教育放到重要的议事日程，开始“摸着石头过河”，在师生管理工作中大胆尝试。

校组建心理健康教育领导小组，校长任组长，分管德育校长任副组长主抓心理健康教育工作。组员由德育处、教务处、总务处、教研室四主任、团委书记、级部主任专兼职心理教育教师、班主任组成。旗教育中心具体业务指导，校有分管校长主抓，部门有环节领导协调，具体实施活动有心理教师及班主任，实现心理教育工作全程全方位渗透。心理健康教育纳入旗督导评估系列，旗主管部门每学期有计划进行业务指导。

2001年的首届德育研讨会上学生管理理念的碰撞，老师们深深感受到心理健康教育工作是学校管理中不可或缺的内容。从后进生转化入手，以心理疏导为主，心理活动课的实践总结《雕塑心灵》成为里程碑性的标志，唤醒全体教职工的一种意识，即学校管理中全程全方位渗透心理健康教育思想，这种思想反过来促动心理教育工作顺利开展与发展。

心理体验室

心理辅导室

二

专业引领，强化教师队伍建设，完善设施设备，是做好心理教育工作的基础工程

2002年，准民中牵头组织召开准旗109国道6所联谊校班主任工作经验交流会，在毕业年级试行开设心理教育活动课。心理教育老师潜心探索实践、反思总结，显而易见的心育效果留给老师们又一次深深的思考，《让学生心灵的绿洲生机勃勃》的教学总结引起教育行政部门领导的关注。

在这一实践探索的过程中，软件的建设比硬件建设更为重要。学校将心理健康教育教师的专业培训列在学校师资培训计划首位，2008年准民中7位教师获得国家二级咨询师资格，在此期间学校全体行政领导及班主任培训每学期不少于两次，心理教育老师的外出学习、工作中的自修培训成为硬性任务。《一个不可忽略的问题》、《课改，奏向德育主旋律》、《师爱，源自心底》、《自强不息，人生的基石》、《一沙一世界，一花一天堂》等论文来自培训 实践的体会。

随着国家《中小学心理健康教育指导纲要》的出台，学校教育发展的需要，学校在硬件建设上逐步投入。2012年准旗计划生育局投资120万元，建成“准格尔旗青少年心理健康教育辅导中心”，总面积约200M2，设有团体心理辅导区、个别心理辅导区、心理放松区、心理渲泄区、心理阅览区、心理档案区、办公室区等。放松椅、沙盘沙具、电脑、大屏幕、相关软件已基本配备，室内装饰简洁、温馨，另有宣传厨窗阵地，有报刊专版，配有心理信箱、热线电话、图书资料、测量软件等，从场地建设到设施配备基本完成；准旗未成年人心理辅导站除专业指导引领外，给予图书资料、电子软件的配备。这些硬件的逐步完善，为更好的开展心理健康教育工作创造了优越的条件。

心理体验室观看心理健康教育视频

心理课

心理教师参加国培

心理教师对学生进行青春期教育

团体辅导师生合作

师生感情沟通活动

初一新生拓展训练

三

心理健康教育的目标是引领学会自主寻求积极的发展，策略是调出心劲，教人学会自助

准旗民族中学的心理教育活动坚持发展性、主体性原则，根据学校管理实际，2002年始在毕业年级尝试实践，2008年6位教师考取国家二级心理咨询师资格，目前，心理教育活动课全年级开设，常态化运作。运作形式：专题心理活动课隔周1课时；主题班会活动学期12节；全校性群团活动每季度1次；家庭教育讲座每学期3次；个体辅导随机进行。培训：每学期一次全员培训（外请专家）；专兼职及班主任培训学期不少4次（外出、内部培训）。自修：准旗未成年人心理健康指导中心随时进行业务指导，并提供学习资料，随着工作的需要，专业学习成为心理老师的一种常态生活。

搭建心灵沟通的桥梁。学校心理健康教育教师先行，心理健康教师、班主任先后得到方舟、周红五、钱志亮等全国著名心理教育专家的引领和指导，并在各级各类团体辅导培训过程中，参与教师间在沟通，在获得心理体验。教师在进行心理健康教育工作时，通过心理健康课程、团体辅导、讲座、宣传厨窗阵地，报刊专版，心理信箱、热线电话、图书资料、设施配备作为沟通媒介，沟通了师生之间、学生之间、学生与家长之间的情感，对自我心理减压发挥了很重要的作用。而且还能经常捕捉到学校领导难以得到的信息，及时反馈，便于学校领导更好的开展工作。心灵沟通桥梁的搭建，积极推进师生心理健康水平，在学校整体管理中产生了积极的效应。

心理健康专家方舟培训班主任

方舟老师为毕业生做考前心理辅导

驱除心灵阴影，点亮学生心灯。心理健康教师经常把日记作为一个了解学生内心动态的平台，在日记里倾洒心底的压抑。学生将自己的困惑、压抑情绪倾诉于日记后，自己的心底很舒坦，疲惫与烦恼如烟消云散。心理健康教师从与学生日记交流到正面谈心，催生出学生与生俱来的灵气，日记成了学生最亲密的成长“伙伴”，作文水平也大有长进，经常能得到语文老师的赞赏，作文在同学中传阅，也就在这个过程中，学生的自由诗、小小说、散文随笔等还可发表，“写点东西”成了学生调节情绪、心灵强大的载体，学生把写作上的美好感觉与成功体验与老师、同学间分享，同时，各科成绩也有了大的进步。

心理健康教师积极参与“以学生为主体，实现学生自我教育”的学校德育科研课题实验与推进，以情感投入为起点点亮学困生的心灯。他们从陪伴读书、资助贫困开始走进互动交流领域。以长辈、朋友的身份与孩子们交流时那种叛逆与戒备容易消解，每周写一篇心灵日记的契约在艰难中慢慢兑现着。也正是日记这个心灵对话的平台，展露出学困生丰富多彩的内心世界……学困的孩子们一旦心底有了希望的阳光，眼中的一切都会是美好的，自然会释放出他们积极向上的天性。帮助那些“最需要帮助的人”，让每位师生每天都做最好的自我，也成为心理健康教育工作者的职责与追求。

“爱与责任”凝聚在一起，助人自助是最好的教育。现在学校的心理教育活动受到师生的青睐，也受到了家长的关注。心理健康教师在工作过程中总结着自己的教学经验。曾发表的《心存感动》、《点亮心灯》、《亮出金点子》、《心情愉悦，智慧就象荷花一样绽放》、《亲历一节心理活动课》等文章都是来自心理教育活动课中的感悟。

四

让每位师生每天都做最好的自我

“让每位师生每天都做最好的自我”这是准民中杨树青校长的寄语，一句话涵盖着办学理念、办学思想、也体现了育人的目标与方法，让人感觉到一种积极的正能量在传递。每一个人心底都有积极向上的欲望，但如何激发出来这是千差万别的。准民中师生的“个人成长档案”建设、“目标墙”、“20个小明星”等班级文化建设、“小组合作探究”学习的课堂转型文化建设及27项特长兴趣小组活动等，就是在践行做“最好的自我”。

调“心劲”，给“心力”，积极和谐、向上的环境氛围构建了准民中健康、可持续发展的态势。心情愉悦，师生的智慧像荷花一样绽放。

来源：鄂尔多斯教育之窗