美国西顿大学EMBA项目 好申请的EMBA报名时间
授课方式：采用面授、案例分析与研讨、实战模拟等多元化方式上课
授课时间：每月集中面授一次，周六和周日
授课语言：中英文授课(配翻译)
入学考试：自主招生，以面试为主
学 费：11.8万
美国西顿大学
美国西顿大学（Seton Hall University，译作西东大学，西顿大学，薛顿贺尔大学，西顿大学）成立于1856年，建校已150多年，位于美国新泽西州南橘镇，距离纽约市中心曼哈顿12英里，是全美规模较大且历史悠久的综合性大学。
在《美国新闻与世界报道》等权威的大学评鉴中，西顿大学一直名列前茅。美国西顿大学斯德尔曼商学院于1978年通过了AACSB认证。现在，斯德尔曼商学院名列全美第57名。
不断推陈出新的科系与教育合作计划，独特的人文关爱精神，精英制培养模式，杰出的学术背景以及优越的地理位置，造就了该高等学府卓尔不群的优秀教育品质。
西顿大学始建于1856年，是全美规模最大且历史最悠久全科性的私立大学之一。精致典雅的校园，不断推陈布新的科系与教育合作计划，独特的人文关爱精神，精英制培养模式，杰出的学术背景以及优越的地理位置，共同造就了这所高等学府卓尔不群的优秀品质。在《美国新闻与世界报道》等权威的大学评鉴中，西顿大学一直名列前茅。
自1856年创建以来，西顿大学一直秉承创始人贝雷（Jim Roosevelt Berret）主教的理念：把学校打造成为“思想、心灵和精神的家园”。来希顿霍尔就读的学生们永远有一种宾至如归的感觉。西顿大学曾与哈佛、耶鲁等著名高校共同名列全美最受欢迎的110所名校名单。
西顿大学十分重视并积极推动亚洲理念，自中国对外开放之初，便与中国诸多知名教育及科研机构建立并保持着密切的合作和学术交流关系，为中国培养了数百名优秀学者，其中包括：对外经济贸易大学、中国科学院、武汉大学、中国外交学院及澳门理工大学等。
?西顿大学浓厚的人文关怀、多彩的校园生活让海外留学生们最为津津乐道，海盗篮球队为美国NBA全明星赛输送了众多明星球员。一位在西顿大学取得硕士学位的台湾留学生表示——“西顿大学里虽然难得看到华人学生（亚裔学生比例为5%），但新来乍到的留学生不会感觉孤独。学校里的教职员工、学生都会主动照顾外籍学生，小至校内道路的指引，大至论文、报告的修改，让你感动不已。”
西顿大学的办学理念是——放眼未来，拥抱世界；以浓厚的人文关怀与先进的科学技术培养全面发展的新型公仆式领袖！
斯德尔曼商学院
斯德尔曼商学院成立于1950年，1978年通过了AACSB认证。到目前为止，获得AACSB认证的商学院全世界仅有3百余所，斯德尔曼商学院针对商学院本科学生的全面评估系统获得AACSB的一致好评。
《美国新闻与世界报道》显示，斯德尔曼商学院的本科专业在天主教商学院中名列前100名。目前该学院所提供的本科教育包括会计学、专业会计、经济学、金融／管理信息系统、管理学／市场营销、体育管理等。
斯德尔曼商学院的研究生课程主要包括MBA（主要方向：会计学／金融学／金融市场与工具／医护管理／药品管理／体育管理）、会计学硕士、专业会计硕士、国际商务硕士、税法硕士等几大专业。学院中绝大多数MBA学生都是边工作边学习的，学院的课堂知识与学生的实际工作全面实行对接，注重量身定制的理念。学院对学生在传统商务领域进行最好的实践教育，同时也注重培养学生在应变管理、沟通技能、关键性思维、集体作业及新技术应用方面的能力。
这里的学生不仅仅在教室里学习、更多的教学活动突破了校园的围墙，延伸到了各个杰出的学习中心，如交易大厅、体育研究中心，乃至实习岗位、系列讲座、网络招聘会及学生俱乐部。
项目简介
美国西顿大学EMBA项目旨在引进国际先进的工商管理知识和经验，结合中国实践需要，全面提高学员在工商管理领域的系统知识和职业素养。项目招收中国国内具有相当于本科学历及一定工作经验的在职人员，利用节假日、周末和晚间进行高强度的学习。圆满完成规定课程且毕业设计合格者，可根据西顿大学的学分要求申请其高级工商管理硕士学位。
学术与权威
在150多年的发展历史中，美国西顿大学一直是培养具有服务精神领导者的摇篮。秉承将学生塑造成坚毅、努力、勤奋工作的公仆式领导者的一贯作风，美国西顿大学为学生的成功提供各种机会，让他们直接面对各种机遇与挑战。在这里，我们陪伴着你共度学术、生活与精神的旅程，从日常生活中发掘思想的源泉，寻找解决问题的关键。我们的使命是将你们培养成为杰出的领导者!
你是否困惑于众说纷纭的高校排行榜?美国西顿大学提醒你，对于一个学校的认识，你只需要关注一下其历年来各种学术的整体水平就足够了。
美国新闻与世界报道（U.S. News & World Report）在对近千所美国高校考察之后得出结论，美国西顿大学送评的60多个专业进入全 国前125名；在高校黄页——选择合适的高校（Choosing the Right College）测评中，美国西顿大学与哈佛、耶鲁、麻省及其它长青藤高校一道榜上有名，名列全美前110位。
项目授权
2012年5月29日，美国西顿大学校长Gabriel Esteban博士一行来到中国，并与金网国际教育管理集团主席施隆光博士进行了授予金网国际教育管理集团EMBA项目中国区总代理的签署仪式。金网国际教育管理集团是澳大利亚上市公司（股票代码ASX:VIA），是目前中国第一家也是唯一一家在澳洲上市的教育管理公司。
项目特色
美国西顿大学是中国1978年改革开放之初第一所与中国建立合作联系的美国高校，是第一所进入中国并获得国际商学院联会（AACSB）认证的美国高校，是第一个与对外经济贸易大学、中国科学院、武汉大学、中国外交学院及澳门理工学院等开展合作办学、国际研究和文化交流的美国高校，美国西顿大学EMBA硕士班是第一个经过美国中部高等教育委员会批准的中英文双语教学的项目，含金量不言而喻。
1、国际名校 AACSB认证
2、中外名师 双语教学
3、高效学习 高端平台
4、国际考察 知行合一
国际学期
国际学期是美国西顿大学EMBA重要的课程组成部分和主要特色之一。美国西顿大学EMBA国际学期足迹遍布美国、加拿大、欧盟、新加坡、台湾近20个国家和地区，每个班将根据具体情况选择2-3个国家和地区进行游学。
课程讲座学习→跨国企业参访→政府机构交流→异域文化体验→授证
项目优势
1、国际名校：美国西顿大学在《美国新闻与世界报道》等权威的大学评鉴中，美国西顿大学一直保持名列前茅。斯德尔曼商学院早在1978年，便通过了AACSB认证，并在美国“最佳商学院”排名中位列第56位。这为项目的前期推广打下良好品牌基础。（AACSB是全球大学MBA/EMBA硕士、博士等学位项目的首要认证机构）。
2、通过率高：课程学习多为业余时间，且时间灵活人性化，为工作繁忙的企业家及高管们提供便利的学习模式，并将安排教授指导学员的课下学习及毕业论文写作，并保证通过率。
3、双语教学：中教与外教，国际化与本土化，系统性与实用性相结合，极具战略思维与全球视野的理念塑造的精品课程，是项目推广的核心保证。（外教上课时，根据学员英语水平情况，将配备现场翻译）。
4、高效学习：十八个月完成课程，缩短学习项目投资的时长及风险。
5、校友优势：金网国际教育管理集团从事MBA/EMBA教育已有十余年，高端校友网络庞大且遍布全球，学员加入我们即可成为EMBA校友会终身校友，这为新学员融入国际校友网络，结交国内外各界精英提供了极佳的平台，也成为项目推广的助推器。
6、赴美学习：学员的最后一门课，可选择到美国西顿大学校园学习，并可在西东大学本校参加毕业典礼暨硕士学位授予仪式。在此期间，由美国西顿大学与美国新泽西州商会共同为学员举办专场“转型升级”企业考察活动和“商务配对”洽谈会。学员可以直接面对面寻找国际合作、国际融资商机及实地考察学习。
7、国际考察：学员学习期间，将定期组织知名企业家讲座、高尔夫俱乐部、素质拓展训练等活动，更有美国、英国等国外商务学习考察游学活动，真正做到知行合一。
8、价格优势：相对于目前市场上的EMBA项目，美国西顿大学EMBA在价格上拥有极大的优势，这也为合作者带来比较广阔的利润空间。
9、方便移民：学员毕业获得的证书与美国本土学员所获得证书一致，权威认证，移民时可以获得所有国家认可，有利于办理移民手续。?
授课方式?
1、小班教学，采用面授、案例分析与研讨、实战模拟等多元化方式；
2、部分课程采用海外学期、移动课堂等多种方式；
3、学制18个月；
4、每月集中面授一次，周六和周日，为期两天；
5、学员需修满42学分，独立完成硕士学位论文并通过答辩；
?6、为了保证课程的前瞻性及毕业设计实践性课题的研究，美国西顿大学EMBA课程实施三联导师制度，三联导师由美方教师、中方教师和企业家组成，负责毕业设计的指导与答辩。
学位与证书
学员完成在中国的学习和论文后，可选择去美国西顿大学或者在中国参加学位证书的颁发仪式和毕业典礼。如学员选择去美国领取学位证书，学员将需要自行支付去美国的差旅费用，而美国西顿大学将为本项目学员来美国本校参加EMBA学位颁发的毕业典礼提供签证及交通方面的支持。
申请条件
1、大学本科或本科以上学历
2、3年以上的管理经验
3、企业、政府管理部门高级管理人员
申请材料
1、身份证原件扫描件
2、毕业证及成绩单原件扫描件
3、证件照
4、个人简历
5、推荐表
6、个人陈述
7、证件照
8、申请表
9、申明
学费
?报名费：2000元，学杂费118,000元人民币/人（含学费、注册费、翻译费、教材資料费、论文指导费和茶歇等）。
任何一个曾在工作中遇到过敌意的人都知道，如果有一个因你的能力而感到受威胁的同事、一个不愿意听取你好主意的上司，或是一个给你搞破坏的下属之类的动向——都可能演变成你的职业生涯、你的团队或组织中的毁灭性灾难。
而当你与这些明枪暗箭开战时，你可能发现自己几乎不可能完成任何有意义的工作，更不可能受到赞赏。
然而，学习合理地化解这些敌意是增强职场软实力的重要部分。不要把这些敌对关系当成你必须忍受的慢性病，而应该将其视为必须处理的伤口，治愈好以后你就能健康地工作生活。
1984年，约翰·克兰德宁（John Clendenin）还是一个刚刚走出商学院的职场新人。他在美国施乐公司零部件与供应部门获得了职业生涯中的第一个管理岗位。那时候的克兰德宁是一个典型的“局外人”：年轻、身为非洲裔美国人、曾在海军服役；他身着粉色衬衫与棕色西装，在一群穿着灰色或黑色西装的新同事中显得格外扎眼。“那时候我看上去格格不入，”克兰德宁回忆道。他的新角色要求他领导一个团队，而在他的团队中，却有着许多为施乐服务数十年的员工。
他的直接下属中有一人在施乐已经工作了20年——汤姆·冈宁。在冈宁看来，公司本应该把这个职位给他，而不是给一个像克兰德宁这样又年轻又没什么技术的新人。冈宁同时还是团队人际圈子中的核心。因此，克兰德宁上任第一天，所到之处充满了紧张尴尬的微笑和背后阵阵低语声。虽然他没有去注意哪些人对他充满敌意，但克兰德宁知道，“这些人对我的加入心存不满”。
他的确应该谨慎小心。鉴于敌对者会具有巨大的破坏性，简单的忽视、回避或者试着控制他们是远远不够的；相反，务实的领导者们会将对手转变为合作者——强化他们的地位、他们的关系网以及他们处于发展中的职业生涯。
通过我们自己主导的案例研究——包括采访像约翰·克兰德宁等愿意在这篇文章中讲述个人故事的组织领袖者，再加上布莱恩·乌齐和其他研究大脑生理学、社会群体关系学的学者的研究成果，我们总结出了3R方法。如果正确地按照步骤执行，你将在公司内培育出新的“结缔组织”，以此加强你传播知识及激发新思维的能力。
感与信任
很多人带着良好用意试图化敌为友，所做努力却都失败了；这主要是因为“信任”在人与人的关系中产生时，要经历复杂的发展路径。
研究表明，信任建立在理性和情感的基础之上。如果你对某人的情感倾向是消极的（通常是由于察觉到了威胁），那么你的理智也会因此被扭曲、转而与那些消极的感觉“结为联盟”。这就是为何争执能使信任不复存在：不论对方提出的事实和观点有多么可信、多么符合逻辑，都有可能被看作是愚弄自己的把戏。这不仅仅是心理学现象，同时也是生理学的效应。当我们处于消极情绪之中时，大脑中负责思考的大脑皮质的血液流量将减少，血液到了大脑最古老最无意识的部分——即被誉为“爬行动物”的脑干，因而减少了对外界信息的理解与吸收。
对于大多数决意要扭转对方想法的管理者来说，他们会回归到理性，他们会为值得信任的合作提供奖励。但是在这种情况下，“情感大脑”必须在对方能够理解相关事实与被理性说服之前，得到及时管理。
在施乐公司，当约翰·克兰德宁看到汤姆·冈宁时，他立即意识到双方可以超越勉强维持的上下级关系，建立强有力合作的可能性。在组织和技术知识方面，冈宁有20多年积累下来的财富，并且与整个公司都有着方方面面的联系，但他缺乏克兰德宁拥有的领导能力和视野；反过来，克兰德宁懂管理但需要冈宁的专业知识和人脉网络，来为他在新公司中的行动指明方向。
不幸的是，冈宁对他持有的情绪阻碍了这一切。这时候克兰德宁就需要用到我们的“3R”方法了。
Step1 重新定向
3R的第一步就是要重新定向对方的消极情绪，即把他/她投射在你身上的消极情绪转移出去。克兰德宁决定与冈宁进行一次面对面的会谈，但不是在他的办公室里——因为那样只会提醒冈宁刚刚失去的这次职位晋升。他弄清楚了冈宁喜欢去的餐厅，专门约他去那里吃午餐。“我要让他知道，我明白他的价值，”克兰德宁道出了这次重新定向的前前后后。
随后他给出了一个简单清晰的重新定向声明，他告诉冈宁，造成两个人目前状况的根本原因是谁都没办法控制的第三方力量。“不是我将你安排在目前的职位，”克兰德宁说，“是施乐公司把我们放在了各自的岗位上。”
许多高管第一次听到这个故事时嘲笑克兰德宁，觉得他的行动太过直接了。但是，重新定向不一定要隐秘进行。举个例子，就像魔术表演，观众们都心知肚明魔术师正在进行“重新定向”，但这并不会降低观众对表演的接受度，也不会减少魔术师表演应得的报酬。这一点也适用于人际交往。
原则1:即使我们识破了他人的奉承，我们依然会接受。
另一个普遍的重新定向策略，是引入你和对手共同感兴趣的讨论；或者从更有益的角度谈谈造成双方紧张感的原因——某个新举措、某位员工、或者某个事件。这么做的理由是显而易见的，但重新定向的确可以把对手的消极情绪从你身上转移，并且为第二步——相互作用打下基础。
Step2 互惠主义
要解开消极症结，首先要放弃一些有价值的东西，而不是要求“公平交易”。如果你付出之后立即就要求有所回报，将无法建立起关系。你只是进行了一次交易。
原则2: 开口索取之前，先给予。
认真思考一下什么是你应该付出的；还有，最好能想一个对方可以不费吹灰之力就能拿出来作为互惠的东西。在午餐中，克兰德宁承诺，将支持冈宁发展他的领导力，并会为他将来在施乐得到晋升提供支持。借助这项承诺，克兰德宁从重新定向走到了互利互惠这一步；但他知道仅仅承诺一些未来才能获得的好处，不足以点燃合作的激情，于是他又给了冈宁一些实在的东西：参加高管会议的机会——这是马上就可以获得价值，而不是遥远朦胧的利益。冈宁可以借此增加曝光度，认识更多的高管，提高自己的可信度。
这样的安排确保了双方的互利互惠。冈宁在主管会议上的露面，可以弥补克兰德宁在专业技术和组织信息方面的缺失，同时还能在冈宁的圈子里得到声誉上的加分。因此，他的提议为双方的互利互惠创造了最直接的形式。如果冈宁出现在会议上，克兰德宁就再也不需要向他明确要求“等价回报”。
做到互利互惠，你要想出能够立即满足对手需求或者减少其不满的方式。首先，你要做好自己需要完成的事；同时，你还要找出一种既能保证从对手那里获得好处，而又不使他感到有压力的方法。
Step3 理性行动
对于通过使用前两个步骤已经建立起的初期关系，你要设定预期——这样你接下来所做的努力就不会显得虚伪，也不会是徒劳无功的怂恿。试想一下，如果克兰德宁在结束与冈宁的午餐之前，不向冈宁解释他计划如何与其一起共事，结果会怎样？冈宁也许会开始再次揣摩新上司的用意，并且再次恢复对抗的姿态。如果对方一直在等着另一只靴子落下，这种情绪上的焦虑可能会毁了你刚刚建立起来的信任。
在进行理性行动时，克兰德宁告诉冈宁自己需要他或者像他一样的人，才能完成自己在施乐的奋斗目标。这样做明确传达了一个信息：他认为冈宁是有价值的，但并非不可或缺的搭档。另一方面，他采取的委婉做法也包括，给予冈宁与自己进行合作的“第一拒绝权”（即冈宁得到优先考虑）——这样既审慎地暗示了其他人替代的可能，又使得他的合作提议变得很特别。必须说明的是，克兰德宁并非在求冈宁给自己一个恩惠，然后才去完成他第二步中许诺的互惠。他只是在表达，希望冈宁成为他的盟友。
此外，通过给合作提议加以时间期限，克兰德宁进一步强化了三个步骤之间的联系；如此一来，互惠内容没有改变，却大大提升了对方的感受。他告诉冈宁，在他们离开餐厅之前，他要得到一个答复。“我必须把冈宁的犹豫扼杀在萌芽状态，”克兰德宁回忆说，“他知道，如果我们要在餐厅一直拖到深夜，我也一定会奉陪。”
原则3：促使对方从理性的角度考虑现状，完全理解双方的预期和利益，并要认识到他正在面对一个可能失去的宝贵机会。
大多数人在行动时都想有所收益，并会极力避免损失。理性行动像是在许诺对方种种甜头后，再开出的一剂苦药：它明确了你转移负面情绪、产生积极情绪后可以获得的利益——而如果你不做出改变，这些利益会随着时间流逝而消解。它还避免了将来出现讨好和给对方恩惠时，或要求过高时，让相互之间的预期和反馈变得模糊不清。
当然，克兰德宁和冈宁不至于一走出餐厅就成了亲密无间的合作者，但是两人都认同应该为这种可能而帮助对方获益。在接下来的几周里，这一新理念使他们得以像盟友一样工作，进入让双方信任和资源共享不断自我强化的良性循环。于是，克兰德宁将一个原本可能产生危害作用的对手变成了正常的同事，然后过一段时间再变成了牢固的合作关系。
几年之后，当克兰德宁调到施乐的另一个部门时，他提名冈宁为自己的继任者——而且冈宁后来在这个职位上表现卓越。而这一意义非凡的转变，其基础只是在一顿午饭时间中打下的。
调适3R
3R方法的一个关键优点就是，它可以用来应对几乎所有对手，包括平级同事和上司。
克兰德宁在施乐期间，在后来的工作中注意到公司库存体系效率低下的问题。当时，施乐由许多半自治的散布于全球的业务单元组成，这些业务单元为了避免库存短缺，常常会超额储备库存。克兰德宁建议这些单元通过公司内部交易网络共享库存，以提升总体的资源使用效率，并且降低运输成本。对于施乐来说，这个想法相当棒，但它威胁到了一些业务单元副总裁的权力。因此，克兰德宁的想法刚一提出来，就被副总裁们枪毙了。
然而不久之后，CEO突然宣布公司要更好地管理资产，于是克兰德宁找到了一个向副总裁们重提之前想法的办法。克兰德宁深知自己在他们眼里是不受欢迎的挑战者——或者说是对手，于是他决定使用3R法。
他的第一步棋是，重新定向他们的消极情绪。为了将这种情绪从自己身上转移开，克兰德宁在各个区域办公室为副总裁们安排一次午餐，亲自为他们服务。这一做法显出了与以前的不同。“对于所有的自我和个性，我都只字不提，我从不说‘这是我的想法’”克兰德宁回忆道，“我一直在说‘我们’。”他没有将自己表现为推动这项提议的特定个体，而是表现为某个可以加快组织变革步伐的人员，从而转移了使其对手们感到焦虑的相关重点。
依据互惠主义在索取之前先付出的原则，会议上，他不要求副总裁们做任何事，相反地，他促成了一次关于CEO领导的某项行动的讨论。库存管理是一个曾被许多副总裁指出过的问题，这毫不令人惊奇；而克兰德宁的推动将这个问题摆到了台面上。他将自己称为“发现基本问题的人”，而非表现为想要削弱副总裁们自治权的人。
这让他得以展示他最初想法的合理性。突然间，对于之前还存在敌意的那些副总裁来说，他的想法看上去不再像是威胁而像是机会。克兰德宁表示，现在他愿意调整建立一个新的库存体系，所需的花费比市场上任何类似系统的价格都低；他同时还表示，将来他可能没什么时间来做这件事了——这一声明提升了他所做提议的价值。
副总裁们同意按阶段执行计划，并且让克兰德宁来负责。这项行动以逐渐获益的方式进行，稳扎稳打，最终为施乐节省了数百万美元。同样重要的是，克兰德宁被看作是公司内部的“经纪人”而得到了副总裁们的认可，他作为组织建构者的声誉也得到了提升。
约翰·克兰德宁明白，对抗帮不了任何人；事实上，成功往往不仅依赖于让对手消除敌意，还依赖于将他们转化为合作者。通过使用3R法在自己的关系网中建立信任，克兰德宁确保了关系网中每一方都能获得良好发展——包括他自己、冈宁、他们的团队、副总裁们以及施乐公司，并以此构建起长远关系的基础，共享成功。
几年之后，克兰德宁创立了他自己的国际物流公司，在他所投身的新领域中，曾经的对手汤姆·冈宁是现在的合作伙伴，而新公司的投资者正是那些曾经枪毙了其提议的副总裁们。
3R法失灵了 怎么办？
虽然3R法很有效，但也不能保证万无一失。一旦此法失灵，你该怎么办？
努力寻求间接合作。比如，你可以找一个你对手信任的第三方进行合作。这样一个简单的结盟，可以使你的对手意识到与你合作所能带来的利益。
谨记时机的重要性。与掌握实权的人们进行沟通，你需要一个契机。在这一点上，克兰德宁与施乐的副总裁们讨论库存管理的过程就是如此：虽然他第一次提议时遭到了拒绝，在CEO征集新战略时，他却能够再次抛出自己的想法。
意识到何时应该转向别处。有时，化敌为友需要付出非常大的努力，而带来的回报却很少。此时对于你和你的公司来说，将同样的资源分配到其他合作关系中会获益更大。
假设你是名律师，摆在你面前有两份工作邀请函，一份来自律师事务所，另一份来自科技公司的首席法律顾问职位，你会选择哪份？
这是个棘手的问题，也是职场人士一直都会遇到的问题。如果你是一位市场营销人员，你会面临选择是到一家营销机构上班，还是到一家公司的市场部上班。如果你是名程序员，你要决定是到科技公司上班，还是到非科技公司的技术部门上班，比如律师事务所、出版社、大学等等。
尽管每个人的选择都会受很多因素的影响，从职业生涯的平衡到薪资的考虑再到公司文化。但是，我们的研究显示，有一个因素是必须要认真考虑的，那就是这个职位对公司的重要性达到了何种程度。关键人物——比如律师事务所的律师、营销机构的市场营销人员以及科技公司的程序员等——能够给他们的雇主带来很多的好处。 美国西顿大学MBA教育部承认吗，美国西顿大学世界排名，学费便宜的MBA，性价比高的MBA，十多万的MBA，正规的MBA，好申请的MBA，好毕业的MBA，美国西顿大学MBA都是什么人在读，美国西顿大学MBA金融执照，金融方向的MBA，上海有哪些美国学校的MBA，美国西东大学MBA含金量
通过一系列的研究，我们着手去了解一个组织的关键人物是什么样的，去了解作为一个关键角色所能产生的价值以及需要花费的成本。一个核心且关键的职位能够提供重要且不可替代的资源。也就是说，没有这些资源，组织就不可能完成它的主要目标和使命。
比如，如果律师事务所没有了律师，那么它就不能提供法律服务，但是科技公司即使没有首席顾问也还可以继续运营很长一段时间。对任何一个职位，它的活动在公司分布得越广，同时这个职位一旦空缺，这些活动终止得越快，那么这个职位就越重要。
必须指出的是，任何人在任何职位上都能成为核心员工，比如一些拥有独特价值的知识、技能和能力的人。然而即使是核心员工，在组织里或许也只有一个次要职位。比如高科技公司的律师（相对于律师事务所来说），对科技公司来说可能是一笔巨大的资产，但是由于这个职位对科技公司的使命并不关键，所以律师实质上就成了次要职位。反过来说，也并非所有处在核心位置的员工都能成为核心员工。比如在律师事务所，既有合伙人（核心），也有合作人（非核心）。
根据三份面向800多人的调查，我们开发并验证了一个量表，从四个维度上来评估一份工作的关键性。
1.这个职位的工作对组织的使命有多重要。
2.这份工作能否被其他职位替代或替换。
3.如果没有人来做这项工作，其他工作是否也会立即停止。
4.如果没有人做这项工作，有多少其他工作将会因此停止（影响的范围有多广）。
关键性、无可替代性、广泛性和紧迫性这四个属性造就了一个组织的关键人物。
成为公司的关键人物真有大家说的这么好吗？尽管可能会更有工作的保障，但如果因此而导致工作时间加长，或者频繁地受到干扰，你也会感到很不愉快。
根据我们手上的量表，我们研究了成为组织的关键人物到底能带来什么好处。在一份针对多个公司将近700名员工的调查中，我们发现，核心职位可能会有更多的机会去体验到有意义的工作，对公司的忠诚度会更高，职位危机感和职业疲倦感会更低。（需要说明的一点是我们只测试了这四个因素，核心职位或许有我们还未发现的缺点。也有可能确实存在着一些缺点，但是足以被其优点所弥补。至少对大多数人来说是这样。）读MBA好还是EMBA好，EMBA和MBA的区别，好申请的MBA，工商管理硕士，MBA在职研究生，美国西顿大学MBA上海班报名，美国西顿大学MBA珠海班报名条件，高中能读的MBA，专科能读MBA吗，英语不好能读的MBA
我们对个体进行调查研究的主要意义是关注职业选择。当个体进入就业市场时，他们需要考虑的是，对他们的潜在雇主来说，这份工作是核心职位还是次要的职位。保持其他条件不变，如果一家公司提供的职位属于核心职位，一个人更有可能被建议去这家公司工作。
这对公司内部的职业发展来说也有意义。如果公司把你调到一个更核心的位置，这值得考虑一下。虽然伴随核心职位而来的是更大的责任，但员工们应该明白，这种职位不是像传统观念中那样会让他们筋疲力尽。相反，因为接受了一个次要职位而没有全身心投入工作当中，却有可能产生意想不到的负面结果。
大多数公司都想让他们的员工满意，尤其是在核心岗位上做着重要工作的员工。但是我们的研究表明，如果公司有意关注那些处在次要职位的员工，公司会因为他们的敬业而获得更好的回报。毕竟次要职位的员工更不容易看到他们工作的意义，对公司的情感忠诚度更低，工作不安全感和疲劳感也更强。因此，他们最有可能从公司致力于增强员工福祉的努力中受益。MBA(工商管理硕士)(Master of Business Administration)目标是培养通晓国际管理知识和规则、具有全球化意识的高级管理人才。
EMBA(EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION0)是MBA专业学位教育的一种特殊形式，EMBA英文全称为，直译为高级管理人员MBA。但两者也有区别的，下面就为大家介绍EMBA与MBA的九大区别：
EMBA和MBA的区别一：授课形式不同
EMBA是高级工商管理硕士，针对的是企业高管，学费较贵，上课通常是以兼职为主，并且是以科目而非学期区分段落学习。俗称“模块化”教学。
MBA是工商管理硕士，报考的人有的是企业中层领导，或基层管理者，也有未当管理者的普通职员。一般全职班(需要辞职后脱产学习)。上课按大学的正常教学安排相一致。
EMBA和MBA的区别二：培养目标不同
EMBA教育培养的是目前已担任高级职务的管理人员，而MBA(工商管理硕士)教育培养的是未来的高级管理人员。
EMBA和MBA的区别三：招收对象不同
EMBA特别适合于那些实际管理经验丰富但离开应试环境多年的企业和政府高层人士。而MBA适合刚刚走上管理工作岗位三年，有志于从事高级管理工作的人士。
EMBA和MBA的区别四：师资及教学模式不同
EMBA课程全部由知名学者、教授或企业领袖任教或答疑。教学上更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验相结合，偏重实际运用和可操作性,更适合正在商场实战的高层管理者。
MBA课程多为全职师资任教，多采用“讲授+案例分析+团队讨论”的教学方式，在理论层面探讨较多,对培养未来的管理者较为适合。
EMBA和MBA的区别五：入学要求不同
如要就读MBA需参加GMAT入学考试。但就读EMBA要求GMAT成绩平均过线分数为600分，而MBA学生需要GMAT650分成绩。但这并不是说，EMBA入学非常容易，学校更看中的是学员的工作经验、工作能力、专家的推荐信和面试结果。
EMBA和MBA的区别六：就读人员不同
由于MBA入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前MBA正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学毕业3年左右、应试能力强的年轻人。而EMBA主要看重的是学员本身的工作经验和所处的管理层位置。两者的考核方向不同。
EMBA和MBA的区别七：校友的商业价值不同
抛开MBA的学校名声能够给你的职业生涯带来的好处外.MBA和EMBA的学习经历将为你带来两方面的收获;一是全面的管理知识,这方面我相信MBA和EMBA的差别不大,二是你在就学时结交的那些同学,这些同学资源在你以后人生中将会成为你最重要的资本!由于MBA和EMBA的生员来源不同,因此,MBA和EMBA的这些“资本”也会不同。一般来讲,EMBA的同学可能目前就对你有商业价值,而MBA同学的商业价值可能要等若干年后才能体现了。
EMBA和MBA的区别八：专业难度不同
MBA教程强调实战能力的培养，硕士班的门槛较高，如非经济专业背景会要求先修完“经济学，统计学，会计学，企业管理基础”等课程，如在正式的MBA课程里的FINACE MANAGE就会比财会本科的更深更专，而EMBA只带有进修性质，同样的财务管理课程只相当与非财务背景经理课程。任何一种教学方式，即使是活生生的案例都会束缚人的思维，创业需要发散的思维。
EMBA和MBA的区别九：体会不同
MBA主要是以案例分析而学习相关的管理与经营理论。而EMBA更多的是通过讨论，交流而得出相应的解决方案。前者还是在学，而后者已经是在用。前者是通过分析得出结论，后者是用已有的结论来讨论用到的理论。所以前者有严格的学术要求，后者需要的是大量的实际经验。
MBA教育的目标是培养综合性管理人才。MBA学生在入学前应有一定的实践经验，各种专业背景的大学毕业生都可以报考MBA。毕业生主要从事企业管理工作。MBA教育注重理论与实践的结合，强调能力与素质的培养。MBA培养院校通过与企业建立密切联系或与企业联合培养，保证教学内容紧密联系企业实际，MBA教育通过各种课程和案例教学、企业实践项目等环节培养学生从事企业经营和管理工作所需要的战略眼光、创新意识、创业精神、团队合作能力、处理复杂问题的决策和应变能力以及社会责任感。
MBA核心课程包括经济与管理理论和方法课程以及与企业管理职能相联系的专业课程。MBA教育具有团队学习的特点，强调案例教学与互动教学，学生通过MBA教育不仅可以学到系统的管理理论与专业知识，还可以与同学分享管理的实践经验，增长才干。
近年来，MBA教育在全球的发展趋势主要体现在五个方面：(1)重视学生全面素质的提升，注重培养MBA学生的领导力和企业家精神，强调沟通能力和团队合作能力训练，强调商业伦理和企业社会责任的教育;(2)强调培养MBA学生的全球视野、跨文化沟通与跨文化管理能力;(3)强调MBA教育贴近企业实践、通过与时俱进和改革创新，适应不断变化的形势;(4)开设综合性的整合课程，为MBA学生提供整合多学科知识、解决综合性问题的训练;(5)强调MBA教育的特色、个性和差异化，以适应多元性的市场环境。