高校思政教育要因时而进因势而新

作者：陈水勇

近日，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调指出，要坚持遵循教育规律，充分发挥思政课主渠道作用，形成教书育人长效机制。教书与育人本来是不可分割的，但受应试教育、不合理评价体系影响，思政课重教书轻育人、重科研轻教书育人的现象时有发生，动摇了立德树人根基。因此，思政课也要与时俱进，提高吸引力、说服力、感染力，让教书育人落到实处。

一、思政课教师要夯实教书育人能力

习近平总书记提出好老师标准是“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。打铁还需自身硬，思政课教师应以“四有”标准为准绳，以高度的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，实现教书与育人、言传与身教、潜心问道与关心社会、学术自由与学术规范相统一。

一是要有较好的明道能力。学高为师，思政课教师首先要明道，不断提升理论素养。既要正确把握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论的立场、观点、方法，还要博学古今中外一切优秀文明成果，拥有丰富的社会科学知识和自然科学知识。二是要有较高的传道能力。思政课教师要自觉成为先进思想文化传播者、党执政的坚定支持者，探索思想政治工作规律和学生成长规律，把习近平总书记系列重要讲话精神内化为大学生成长动力，担当起大学生指导者和引路人的责任。三是要有勤勉的学术研究能力。思政课教师有了深厚的学术研究做支撑，才能掌握纷繁复杂的理论问题和现实问题的本质，把理论讲出灵气、地气和底气。四是要有积极的社会实践能力。实践是检验真理的唯一标准。思政课教师要开展丰富多彩的社会实践活动，走出书本和校园，融入社会，亲自了解世情、党情、国情、民情，广泛调查研究社会热点难点，理论联系实际，才能有效释疑解惑。

二、思政课教学要坚持以生为本导向

现在的高校学生大多是“95后”，成长于网络化、信息化、全球化的环境，视野开阔、思维和行为方式多元，但心理尚未成熟，价值观尚未成型，需要思政课正确引导。因此思政课教学也要进行改革，从文本进入学生心灵，围绕学生、关注学生和服务学生，为学生提供高质量、正能量的“产品”，使大学生真学、真信、真懂、真用马克思主义。

传统思政课教学往往注重社会本位和知识本位，倾向宏大叙事，脱离了社会实际与大学生真实生活体验。陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。”思政课教学要实现范式转换：从供给者本位转向需求者本位，坚持以生为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。一方面，教学内容要回归大学生生活世界。思政课教学内容与生活世界融会贯通，才能真实了解大学生多层次、多样性的需要，聚焦他们的思想动态、心理状况，回答他们普遍关注又难以解开的“思想疙瘩”，指导他们学会生存、学会学习、学会做人、学会做事。另一方面，教学方法要不断创新，推进教材体系、教学体系向学生能力体系转变。思政课要授之以渔，培养大学生成人、成才的基本能力。变革教学方法，运用线上线下相结合的混合教学模式、专题教学法、启发教学法等，创设民主、开放的学习环境，尊重学生主体地位，激发学生学习积极性和主动性，发挥教师主导作用，师生共同参与，相互合作和欣赏，使教学内容入耳、入脑、入心，不断提升学生的分析判断能力、交往合作能力、创新创造能力。

三、思政课程目标要强化价值引领

思政课融知识性、思想性、政治性为一体，承担着塑造大学生道德品格和促进大学生全面发展的崇高使命，因此思政课课程目标必然内蕴理想追求。它要成为大学生缔造成功人生的精神高地，点燃他们信仰的火花，帮助他们树立远大目标、坚定理想信念、正确价值取向，引领他们成为理想与现实、个人与社会相统一的人，为其健康发展提供源源不断的精神动力。

思政课要因事而化、因时而进、因势而新，把理想信念教育放在首位，坚持马克思主义指导地位，将党的十八大以来中国共产党治国理政新理念新思想新战略、社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化融入教书育人全过程，动之以情、晓之以理，引导学生自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。思政课还要讲好中国故事、中国方案，提升亲和力和针对性，启迪学生客观认识世界和中国发展大势，正确把握中国特色社会主义发展的历史必然性，以自信心态认同中国特色和制度优势，坚定为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想奋斗的信念。思政课要为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生超越当下、勤奋求知、踏实做人，以强烈的使命感和责任感为人民服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化服务，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。（陈水勇）

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