时评：“蹭课联盟”给大学教育提出新挑战

□刘采萍

武汉学生自发组织的蹭课联盟，已发展到有16000多粉丝、跨武汉50多所高校的大学生公益组织，他们有个“小目标”——到武汉所有大学听讲座。

（2月24日《人民日报》）

突破课程表、专业甚至是学校的限制，跨班级、跨专业、跨院校地旁听一些“别人的课程”，这种情况过去在大学里也有，不过那往往只是少数学生的个别行为，有的时候还担心受到歧视或者驱逐，不敢特别张扬。但是，武汉学生自发组织的蹭课联盟，现在已经俨然成为颇有规模的公益组织。它的诉求与经验，对于中国高校改革和大学教育理念，都有新的和重要的启发意义。

通过“蹭课”，大学生可以学习自己最想学习的内容，既激发他们的学习兴趣，又充分利用了教育资源。因此，早在2001年，武汉七所教育部直属重点高校便主动给了大学生“蹭课”机会，即七所院校拿出各自的特色优势专业，联合办学，学生可以跨校跨学科辅修第二学位，相当于“一张录取通知书，可上七所名校”。而在全国范围内，北京、河南、广东、湖北等省市，也在探索区域高校联盟。联盟高校之间，可以专业互修、跨校选课，同时互相承认学分。建设高校联盟，同样是为了促进高校间的优势互补，开放高等教育学习资源，实现优质教育资源区域共享。

而时下学生自发组织的蹭课联盟，与校方主导的仍然带有一定功利目标的校际联盟相比，则具有更大的开放性和自由度。未来大学生“蹭课”，将不只是出于兴趣而旁听，或者追逐名校的学分与文凭，他们将把所有高校看做是一整张人类知识网络上的节点与储存库，渴望自由徜徉其中，获得最有效率的知识共享。这样的要求，将成为未来大学教育的重要课题。

“蹭课”过去所具有的贬义色彩，根源于认为大学是封闭的，是知识的拥有者和垄断者，甚至是知识的售卖者。现在，这种观念被突破了，“蹭课”也从一个贬义词变成了令人兴奋和向往的重要的学习路径。过去大学生在一校之内、不同专业之间蹭课，今天大学生可以跨校、跨城甚至未来可能跨国“蹭课”，知识的权力属性正在向权利属性转变，学习知识的藩篱也在新技术环境下日益被清除着。大学教育的内容和手段，都应该尽快回应这样的环境转变。

“蹭课”风行，当然会带来一系列新的问题：蹭课人多了，如何保证课堂有序；蹭课学习质量该如何评估；分散的蹭课与系统、专业的学习之间如何协调，等等。这些新的问题都需要传统的大学以新观念和新视野，去审视，去研讨，去解决。毋庸置疑，从纸笔到互联网，从万众仰望渴慕的知识殿堂到海量公开课，知识传播的手段已经彻底改变了。特别是随着成长于互联网世纪的新一代进入教育体系，教育供给侧积极变革，主动变革，把“蹭课”“网校”这类新概念和新现象尽快纳入教育整体布局，提高教育质量，这样的要求已经迫在眉睫。

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