创新自主学习新模式 教务处实施“第三学期”修读模式

为进一步创新人才培养模式，探索更加开放、多维与高效的学生自主学习新模式，教务处转变理念，探索通过创建信息技术平台，促进教学服务与管理创新，于本学期末开始探索和启动本科教学中虚拟的“第三学期”学业修读模式。

“第三学期”学业修读模式以网络课程教学为主要载体，实施“循环开课、自主修读、统一考核”的修读模式，改革现行的“春季学期+秋季学期+（暑期学校）”的既有的教学运行周期性安排，突破教师、教师、教学进度等在传统上限制教学活动组织实施的形式条件，借助于网络学习平台的形式，进一步丰富教学内容和教学资源、延展教学运行的周期、强化学生在学业修读过程中的主动性与能动性，让学生在无课时间，以及晚上、假期等闲暇、自由的时间段内，突破教室、校园等空间的限制，完成部分课程的研读和修完一定的学分，进而将学生的自主学业修读活动贯穿于学生大学学业修读的全过程。

作为“第三学期”学业修读模式的初始探索，教务处在本学期末试验性地推出了5门优质的自然科学类与哲学社会科学类通识选修课程（见附表）供学生在暑期通过网络进行视频修读，课程修读结束后将根据学生观看授课视频记录、提交课程作业与期末考试的成绩对学生进行综合评价。今后，教务处将在推进虚拟的“第三学期”教学模式的基础上，进一步优化人才培养方案，拓展学生自主选课、自主修读的学分空间；同时，集中建设一批高水平的视频通识课程与专业选修课程，进一步丰富“第三学期”教学资源，实现现代化网络教学平台与优质网络教学资源的紧密结合，探索多样化的教学服务与管理形式。

随着现代科学技术的发展，尤其是信息网络技术的发展，网络已经成为当前学习与获取资源的重要手段，如何积极回应现代科学技术发展对于传统教学模式的挑战，将现代科学技术尤其是信息技术适度地引入到教育教学的过程中，更新教育教学的理念、创新教学管理与服务的形式，是未来高等教育教学改革工作中的一项重要课题。教务处今后将加大探索力度，充分引进信息技术等现代科技，及时转变教学服务与教学管理理念，创新教学服务、教学管理的流程和模式，重视教学的实际效果与效率，着力推动人才培养质量的提升。

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