聚焦课后“三点半”：非遗传承课走进校园

让许多“上班族”家长头疼的“三点半”难题一直是社会关注的焦点。我市各学校探索开展了多种形式、各具特色的课后延时服务，既解决了部分家长的后顾之忧，也丰富了孩子们的课后学习生活。

在高新区北海学校的延时服务教室内，今年80岁的黄怀德老人正在给孩子们讲授剪纸艺术。剪刀在老人的手上灵巧舞动，一会功夫，一幅幅形态各异的作品便完成了。

【黄怀德】：让孩子们感受非遗剪纸艺术的魅力，把这门手艺一直传承下去。

今年新学期开学后，北海学校依据家长和学生的需求，利用现有设施，开设了课业咨询、非遗传承、素养提升三种不同形式的延时服务课程。参与延时服务的学生可以根据自己的实际需要，自愿选择喜欢的延时服务课程。如今，学校不仅有面塑、剪纸等非遗传承课程，也有英语口语、国学诵读等学科素养提升课程，真正让学生自主学习、学有所得。

学校以延时服务课程为抓手，以学科核心知识为载体，在全面理解并掌握知识的过程中，让学生理解学科本质与思想方法，关注知识内容与学科素养的融合，切实提高学生的核心素养。

【高新区北海学校 小学德育主任 郑丽萍】满足学生多样需求，培养了学生的学科核心素养。

聚焦课后“三点半”：“延时+”拓展出教育新空间

坊子区黄旗埠街道安泰小学将社团活动“嵌入”延时服务，探索出了一种服务新模式。在学校开展的延时服务中，不仅有篮球、足球等运动项目，还有乐器、书画、舞蹈等艺术活动，学生们可以根据自己的兴趣爱好，自由选择参与相关的社团活动。六年级四班的刘子乐原本性格内向，本学期，他加入了学校的篮球社团，每天下午放学后跟其他同学一起练习球技，逐渐地，他的性格开始变得开朗起来。

【坊子区黄旗埠街道安泰小学 学生 刘子乐】每天下午放学后和老师、同学一起练球，一起交流，让我变得更加阳光、开朗、活泼，反应也比以前快多了。

放学后延时服务与社团活动相结合，在拓宽学生个性发展空间的同时，也为教师的成长提供了动力。张桂春是安泰小学的一名语文教师，从小就喜欢跳舞，自从学校的延时服务启动后，她带头组建了舞蹈社团。

【坊子区黄旗埠街道安泰小学 教师 张桂春】学生社团活动的深入开展，其实也在促使我们不断学习。在延时服务中，我真真切切地感受到了和学生一起进步共同成长的喜悦。

今年的政府工作报告提出，要“投入5190万元，全面推行小学弹性上学与课后延时服务，打造素质教育第二课堂，让家长的操心事变成暖心事。”目前，各县市区按照“一县一方案、一校一办法”原则，在所有小学全面开展了延时服务，并逐步向初中延伸。

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