《南风窗》记者“蹲点”衡水中学，揭开衡水中学的B面
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如果做一个调查：你印象里的衡水中学是什么样子？
相信很多人的答案里离不开军事化管理、压抑人性、考试机器等词汇。
而在许多衡水中学的老师、学生和家长的嘴里，衡水中学则既充满了战斗的激情又不乏人情味，在那里过得快乐而充实。
哪一个才是真正的衡水中学？
都是。
因为凡事都有两面性，衡水中学亦然。
衡水中学的A面，是人们眼里看到的、媒体经常批评的那个衡水中学，衡水中学的B面，则是隐藏在军事化管理的外表之下，鲜为人知的那一面。
今年高考前夕，《南风窗》记者在衡水中学“蹲点”近十天，为我们揭开了衡水中学的B面。
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衡中的B面一：公平的竞争环境。
“在衡中，同事之间没有人际关系困扰，有竞争，但都在台面上，而且学校的规则公平。”
曾经在衡水中学任职过6年的孙德威老师这样说。
2007年，23岁的孙德威从东北师大毕业后成为一名衡中的英语老师，2010年，年仅27岁的他就因为表现优秀，成为理科实验班的班主任，并升职为年级的德育副主任。
这样的成长速度，在很多学校都是不可想象的，而在衡水中学则很常见。
不论资排辈，不看关系后台，只看真本事，只要成绩好，就可以从普通班到实验班，从普通教师到领导岗位。
衡水中学的许多校级领导，也是这样一步步成长起来的。
浙江省语文特级教师，后被作为人才引进到浙江师大成为大学教授的蔡伟也在文章里介绍过，衡水中学真正打破了论资排辈与任人唯亲的怪圈。只要你肯努力，有能力，你就一定能找到自己的位置。一位工作仅5年的小王老师，就担任了年级副主任，而且奖励补贴竟然和学校的一位市管干部相同甚至还略超。
只要把本职工作做好了，就能得到自己想得到地一切，衡水中学这样的竞争环境，使得老师们心无旁骛，一心都扑在工作上。
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衡水中学的B面二：科学的管理与教研。
衡中的时间确实抓得紧，但学校却能做到保证学生每天两次跑操的锻炼，而且睡眠时间达到八个半小时。
显然，衡中虽然紧张，但并没有搞疲劳战术。
对教师的管理上，教师间有着“传、帮、带”的良好传统，比如孙德威初入衡中，就有了两位“师傅”，一个是班主任的师傅，一个是学科的师傅。
这种终身制的师傅，从工作到生活都会对徒弟予以照顾，甚至师傅、师娘连女朋友的工作都帮忙给解决了。
在这样的环境之下，年轻教师的成长非常快。
在衡中，同一研课组的老师每周要在一起研课三次，在老教师的指导下共同制定出一套教学方案来。
上课的时候，人们会发现“不同的班级，不同的老师在讲着一模一样的课程，用着完全相同的学案，甚至说着一样的金句。”
这样“团体作战”的模式，使得每位老师都能发挥出全校的最好水平。
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衡水中学的B面三：充分调动学生的积极性。
学生成绩想要提高，不但要有老师愿意教，还需要有学生愿意学。
首先得承认，进入衡中的学生，本身就是有着强烈的学习愿望，甚至很多都是各地的好苗子。
另外我们也得承认，衡中在提高学生学习的积极性方面确实有独到之处，老师的工作激情，也带动了学生的学习激情。
虽然对于外界传言的吃饭只有三分钟一类的规定事实上并不存在，但学生们确实吃饭都比较快。
因为各班老师会有自己的要求，学生们也会自加压力。
于是我们可以看到，虽然在就餐时间有执勤的“小黄帽”站在路边拿着喇叭喊：“请同学们不要奔跑，注意脚下安全”，但同学们还是跑得飞快。
因为谁都不想做最后一个进教室的人，“大家都坐好了，班主任盯着，灰溜溜。”
在衡中，学生们都非常单纯，他们最重要的目标只有学习和名次，并乐此不疲，这一点也是很多学校不能比的。
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衡水中学的B面四：压抑不住的青春。
在严格管理和紧张的学习压力下，衡中的孩子们是不是都学傻了，真的变成考试机器了呢？
当然不是。
衡中的学生和别的学校的学生一样，有痛苦，有快乐，有压力，有动力，有年轻人的烦恼，也有年轻人的幸福。
比如学生谈恋爱，衡中的处理非常严格，但同学间的“地下恋情”却一直存在。
男女生不允许并排坐在一起吃饭，他们就坐同一张桌子的斜对角，或者隔着过道坐在相邻的饭桌上，“不说话，远远看着”，甚至，会利用晚习的课间10分钟去操场走走。
晚上熄灯后，他们照样会夜聊，聊学习，聊考试，聊理想，聊人生。
不管在多么严格的纪律约束之下，孩子们也总是能找到缝隙。
很显然，记者在学校蹲点几天就能发现的问题，衡中的老师肯定也都知道。
所以我一直觉得，有时候老师们也是睁一只眼闭一只眼，据说每届学生当中都有著名的情侣，全班乃至全校都知道，而且还曾经出现过最终修成正果，大学毕业后请班主任做证婚人的故事。
儿子那一届，就有一对情侣谈恋爱人尽皆知，但大家都心照不宣，最后两人双双考入清华。
个人以为，只要有些事既不影响当事人自己，又不影响到其他学生，老师们也可能不特意去干涉。
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前些日子，任正非在接受采访时两次提到学习衡水中学。
任正非的意思，并不是肯定衡水式的应试教育，而是认可衡中在外部教育大环境不能改变的情况下，去主动适应并做到最好的精神，以及在师资、经济条件等都不占优势的情况下，内部挖潜，靠管理的力量发展起来的历程。
这是衡中从一个弱校变成强校的根本，也正契合了华为的精神。
其实衡水中学的本质，是把现代企业的绩效管理用到了教育上，恰恰避免了传统体制内学校的一些缺点。
我们不仅应该看到衡水中学的A面，还应该看到衡水中学的B面。
有太多学习衡水中学的学校，都只是在学习它的A面，有太多批评衡水中学的人，也只是把火力对准了它的A面，这是不全面的，也是不客观的。
对于衡水中学，我们不必全盘照搬去学习，也不必情绪化地批评和指责，全面了解它，才能取长补短，把教育做得更好。
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